12我们小点儿声 第2课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

12我们小点儿声第2课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治二年级上册

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（40分钟）

二、教学目标

1.让学生了解在不同的场合需要有不同的说话声音，培养学生的交往能力。

2.通过情景模拟，提高学生的实践操作能力，使学生能够更好地适应社会生活。

三、教学内容

1.教材P35页内容：我们小点儿声

2.教材P36页内容：轻轻地、慢慢地

四、教学过程

1.导入（5分钟）：教师通过一个日常生活中的场景，引导学生思考在不同的场合应该如何控制自己的声音。

2.基本概念讲解（10分钟）：教师讲解在不同场合需要有不同的说话声音的原因和重要性。

3.情景模拟（10分钟）：教师组织学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会如何控制自己的声音。

4.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在日常生活中如何运用所学知识。

5.课后作业（5分钟）：教师布置一道与课程内容相关的课后作业，巩固学生所学知识。

五、教学评价

1.课后收集学生的课后作业，评估学生对课程内容的掌握程度。

2.在下一节课开始时，教师可以询问学生对本节课内容的理解和运用情况，以了解学生的学习效果。

六、教学资源

1.教学PPT

2.教学视频或音频材料

3.情景模拟道具

七、教学注意事项

1.在讲解基本概念时，教师要尽量用简单明了的语言，让学生易于理解。

2.在组织情景模拟时，教师要关注学生的参与程度，确保每个学生都有机会实践所学知识。

3.教师在课堂上要注重培养学生的交往能力，鼓励学生主动参与课堂活动。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在法治观念、道德品质和交往能力三个方面。

1.法治观念：通过教学，使学生了解和认识到在不同的场合控制自己声音的重要性，让学生明白遵守公共秩序是每个公民的义务，从而培养学生的法治观念。

2.道德品质：通过情景模拟等活动，引导学生学会尊重他人，培养学生在交往中具有良好的道德品质，如谦让、友善、宽容等。

3.交往能力：通过小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的沟通协作能力，使学生在实际生活中能更好地与他人交往，提升其社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）使学生了解在不同场合控制自己声音的重要性，明白遵守公共秩序是每个公民的义务。

（2）培养学生具有良好的道德品质，如谦让、友善、宽容等。

（3）提高学生的沟通协作能力，使学生能更好地与他人交往，提升其社会适应能力。

2.教学难点：

（1）让学生理解在不同场合为何需要有不同的说话声音，以及如何控制自己的声音。

（2）培养学生具备尊重他人的道德品质，实际操作中如何运用所学知识。

（3）提高学生在实际交往中运用沟通协作能力，解决实际问题。

（4）引导学生将所学知识运用到日常生活中，养成良好的言行举止。

详细解析：

1.教学重点：

（1）了解场合与声音的关系：通过讲解和实例，使学生明白在不同的场合，如家庭、学校、公共场所等，需要有不同的说话声音。例如，在图书馆要保持安静，以免影响他人；在教室与同学讨论问题时，可以适当地提高声音，但要注意不要打扰到其他同学。

（2）培养道德品质：通过讲解道德故事、举例说明等方式，让学生了解尊重他人的重要性。如在与人交谈时，要倾听对方意见，不打断他人发言；对待他人要友善、宽容，不嘲笑、歧视他人等。

（3）提高交往能力：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生学会与他人沟通、协作。如在小组活动中，要学会倾听他人意见，共同解决问题；在与同伴交往中，要学会表达自己的想法，与他人建立良好的关系。

2.教学难点：

（1）理解场合与声音的关系：学生可能难以理解为何在不同场合需要有不同的说话声音。教师可以通过生活中的实例、情景模拟等方式，让学生在实际操作中感受并理解不同场合的声音控制。

（2）培养道德品质：学生可能难以将所学道德知识运用到实际生活中。教师可以设置情景模拟、道德讨论等活动，让学生在实际操作中学会尊重他人，培养良好的道德品质。

（3）提高交往能力：学生可能在实际交往中不知如何运用所学知识。教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际操作中学会沟通、协作，提高交往能力。

（4）将所学知识运用到日常生活：学生可能难以将所学知识运用到日常生活中。教师可以引导学生关注身边的人和事，鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，养成良好的言行举止。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境模拟：通过设定不同的场景，让学生在模拟实践中学会在不同场合控制自己的声音，培养学生的实践操作能力。

（2）案例分析：选取生活中典型的道德案例，引导学生进行分析讨论，培养学生的道德判断力和道德素养。

（3）小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的沟通协作能力和团队意识。

（4）角色扮演：让学生扮演不同角色，如医生、教师、家长等，在模拟情境中学会与他人交往，提高学生的社会适应能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过一个生活中的场景，如在图书馆、教室、公共场所等，引导学生思考在不同场合应该如何控制自己的声音。

（2）基本概念讲解：讲解在不同场合需要有不同的说话声音的原因和重要性，让学生明白遵守公共秩序是每个公民的义务。

（3）情境模拟：组织学生进行情景模拟，如在图书馆、教室、公共场所等场景，让学生在实际操作中学会控制自己的声音。

（4）案例分析：分析道德案例，引导学生学会尊重他人，培养良好的道德品质。

（5）小组讨论：组织学生分组讨论，让学生在实际操作中学会与他人沟通、协作，提高交往能力。

（6）总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在日常生活中如何运用所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：使用PPT展示不同场合的声音控制要点，以便学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放相关视频材料，如公共场所保持安静的宣传片，让学生在视觉上更好地理解声音控制的重要性。

（3）在线工具：利用在线工具进行情境模拟和案例分析，提高学生的参与度和互动性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“在不同场合控制声音”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在不同场合为什么要控制声音吗？它与我们的日常生活有什么关系？”

展示一些关于不同场合声音控制的图片或视频片段，让学生初步感受在不同场合控制声音的重要性。

简短介绍在不同场合控制声音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解在不同场合控制声音的基本概念、原因和原则。

过程：

讲解在不同场合控制声音的定义，包括其重要性。

详细介绍在不同场合控制声音的原因和原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情景模拟与讨论（15分钟）

目标：通过情景模拟和讨论，让学生深入了解在不同场合控制声音的特性和重要性。

过程：

进行情景模拟，让学生在模拟的不同场合中实践控制声音的技巧。

引导学生讨论在不同场合控制声音的难点和注意事项。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中应用控制声音的技巧，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与在不同场合控制声音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对在不同场合控制声音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调在不同场合控制声音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括在不同场合控制声音的基本概念、原因、原则和实际应用等。

强调在不同场合控制声音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用在不同场合控制声音的技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于在不同场合控制声音的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸-《公共场所的安静之道》

-《声音的控制与沟通艺术》

-《不同场合下的声音礼仪》

-《如何培养良好的声音习惯》

2.课后自主学习与探究：

-学生可以进一步探究不同文化背景下声音沟通的差异。

-鼓励学生观察日常生活中声音控制的具体案例，并分析其影响。

-学生可以尝试设计一些情境，模拟不同场合下的声音控制实践。

-引导学生思考如何将声音控制的原则应用到网络沟通中。

内容和知识点要与教材相符，涵盖课本中的核心概念和原理。拓展阅读材料应该具有实用性、相关性和深度，有助于学生更好地理解和应用所学知识。课后自主学习和探究的任务应该具有指导性和启发性，能够激发学生的思考和创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，包括在不同场合控制声音的基本概念、原因、原则和实际应用等。

2.学生总结在不同场合控制声音的重要性，以及如何通过实践来提升自己的声音控制能力。

3.学生分享在学习过程中遇到的困难，以及如何克服这些困难。

当堂检测：

1.请学生列举出在不同场合下应该控制声音的具体例子，并说明原因。

2.请学生描述一种情境，展示如何运用声音控制原则来解决问题。

3.请学生总结在本节课中学到的声音控制技巧，并分享如何将这些技巧应用到日常生活中。

4.请学生提出一个问题，与声音控制相关，并尝试回答这个问题。

5.请学生进行小组讨论，讨论在不同场合下如何更好地控制声音，并提出具体的建议和策略。

反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例，使学生更好地理解和应用声音控制原则。

2.增加互动环节，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体工具，如视频、音频等，增强学生的感官体验，提高教学效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不够高，课堂氛围较为沉闷。

2.教学方法较为单一，缺乏创新和多样性。

3.评价体系不够全面，过分注重理论知识