人音版 八年级上册音乐 第二单元 安德鲁劳埃德 教案教案1000字

人音版八年级上册音乐第二单元安德鲁劳埃德教案教案1000字课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级上册音乐

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2021年9月15日上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解安德鲁·劳埃德·韦伯的音乐作品，提升学生的音乐鉴赏能力。

2.通过学习《歌剧魅影》片段，让学生感受音乐剧的魅力，激发学生对音乐的热爱。

3.培养学生合作演唱的能力，提高学生的音乐表现力。

三、教学内容

1.教师简介安德鲁·劳埃德·韦伯的生平和主要作品。

2.欣赏音乐剧《歌剧魅影》片段，感受音乐剧的魅力。

3.学唱《歌剧魅影》中的歌曲《音乐响起》。

四、教学过程

1.导入新课（5分钟）

教师简要介绍安德鲁·劳埃德·韦伯的生平和主要作品，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏《歌剧魅影》片段（10分钟）

教师播放音乐剧《歌剧魅影》中的经典片段，让学生感受音乐剧的魅力。

3.学唱《音乐响起》（20分钟）

教师带领学生学习歌曲《音乐响起》，注意指导学生的发音和演唱技巧。

4.小组合作演唱（5分钟）

学生分成小组，进行《音乐响起》的合作演唱，教师巡回指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调音乐剧的重要性，鼓励学生多参加音乐活动。

五、课后作业

1.复习本节课学唱的歌曲《音乐响起》。

2.观看音乐剧《歌剧魅影》全剧，加深对音乐剧的理解。

六、教学反思

本节课通过欣赏《歌剧魅影》片段，让学生感受音乐剧的魅力，学唱经典歌曲《音乐响起》，提高了学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。在教学过程中，要注意因材施教，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，要注重培养学生的合作精神，提高他们的音乐表现力。二、核心素养目标1.音乐鉴赏：通过学习安德鲁·劳埃德·韦伯的音乐作品《歌剧魅影》，培养学生对音乐剧的鉴赏能力，提升学生的音乐审美水平。

2.音乐表现：通过学唱《歌剧魅影》中的歌曲《音乐响起》，锻炼学生的音乐表现力，提高学生的演唱技巧。

3.音乐实践：通过小组合作演唱《音乐响起》，培养学生的合作精神，增强学生的音乐实践能力。

4.音乐理解：通过本节课的学习，让学生理解音乐剧的艺术特点，加深对音乐的理解和认识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

本节课之前，学生已经学习了音乐基础知识，对音乐有一定的了解和认识。同时，他们对音乐剧也有一定的接触，对音乐剧的演唱技巧有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对音乐有较高的兴趣，喜欢唱歌和表演。他们的音乐学习能力较强，能够较快地掌握歌曲的演唱技巧。在学习风格上，他们喜欢通过小组合作学习，积极参与课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《歌剧魅影》中的歌曲《音乐响起》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）歌曲难度较大，需要花费较多的时间和精力进行练习。

（2）歌曲中的发音和演唱技巧较难掌握，需要教师进行细致的指导和示范。

（3）小组合作演唱时，学生之间的协调和配合可能存在问题，需要教师进行引导和调整。

为应对这些困难和挑战，教师需要针对性地进行教学设计和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解和示范，向学生介绍安德鲁·劳埃德·韦伯的生平和主要作品，让学生了解音乐剧的发展和特点。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享他们对《歌剧魅影》的看法和感受，激发学生的思考和参与热情。

（3）实践法：教师安排学生进行歌曲《音乐响起》的学唱和小组合作演唱，培养学生的音乐表现力和合作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备播放《歌剧魅影》的片段，让学生直观地感受音乐剧的魅力，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如音乐播放器和视频编辑软件，帮助学生学习歌曲的演唱技巧，提高学生的音乐表现力。

（3）小组合作：教师组织学生进行小组合作演唱，利用分组讨论和小组汇报的形式，培养学生的合作能力和团队精神。

（4）作业布置：教师布置课后作业，如复习歌曲《音乐响起》和观看音乐剧《歌剧魅影》全剧，帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的音乐鉴赏能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解安德鲁·劳埃德·韦伯的音乐作品和音乐剧的相关知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐剧《歌剧魅影》和歌曲《音乐响起》做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习音乐剧和歌曲的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习音乐剧《歌剧魅影》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解音乐剧《歌剧魅影》和歌曲《音乐响起》的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕音乐剧《歌剧魅影》和歌曲《音乐响起》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或小组合作演唱，让学生在实践中体验音乐剧和歌曲的演唱，提高实践能力。

在音乐剧《歌剧魅影》和歌曲《音乐响起》的新课呈现结束后，对相关知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐剧《歌剧魅影》和歌曲《音乐响起》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与音乐剧《歌剧魅影》和歌曲《音乐响起》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐剧和歌曲在音乐发展中的地位和作用，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合音乐剧《歌剧魅影》和歌曲《音乐响起》，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习音乐剧《歌剧魅影》和歌曲《音乐响起》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的音乐剧《歌剧魅影》和歌曲《音乐响起》的相关内容，强调本节课的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的音乐剧《歌剧魅影》和歌曲《音乐响起》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解音乐剧《歌剧魅影》的艺术特点和音乐风格，提高对音乐剧的鉴赏能力。

2.掌握歌曲《音乐响起》的演唱技巧和音乐表现力，提升自己的音乐表现水平。

3.通过小组合作演唱，培养团队合作能力和音乐协调性，提高自己的音乐实践能力。

4.了解音乐剧的发展和影响力，拓宽音乐视野，增强对音乐文化的认识。

5.激发对音乐的热爱和兴趣，积极参与音乐活动和表演，提升自己的音乐素养。

在教学过程中，教师可以通过以下方式评估学生的学习效果：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动发言、认真听讲等，评估他们对音乐剧和歌曲的理解和掌握程度。

2.小组合作：观察学生在小组合作演唱中的表现，如配合默契、协调一致、表现出色等，评估他们的团队合作能力和音乐实践能力。

3.课后作业：检查学生的课后作业完成情况，如歌曲的演唱、音乐剧的观看等，评估他们对音乐剧和歌曲的深入理解和掌握程度。

4.学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对本节课的学习效果的满意度和建议，以便调整教学方法和内容，提高教学效果。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学资源，如视频、音频和图片等，增强学生的直观感受，提高教学效果。

2.设计小组合作和互动环节，激发学生的参与热情，培养团队合作能力。

3.采用情境教学法，将学生带入音乐剧的场景中，增强学生的沉浸感和体验感。

（二）存在主要问题

1.在小组合作演唱环节，存在部分学生参与度不高，需要进一步提高学生的积极性。

2.部分学生在学习歌曲《音乐响起》时，对演唱技巧和音乐表现力掌握不够，需要加强指导。

3.在教学过程中，对学生的个别关注不够，需要关注学生的个体差异，因材施教。

（三）改进措施

1.针对小组合作演唱环节的问题，可以设计更多的互动和竞争机制，如小组比赛、奖励机制等，提高学生的参与度。

2.在学习歌曲《音乐响起》时，可以提供更多的演唱技巧和音乐表现力的示范和指导，帮助学生掌握演唱技巧。

3.在教学过程中，加强对学生的个别关注，了解学生的需求和困难，提供个性化的指导和帮助。八、内容逻辑关系①安德鲁·劳埃德·韦伯的音乐作品和音乐剧的发展

②音乐剧《歌剧魅影》的艺术特点和音乐风格

③歌曲《音乐响起》的演唱技巧和音乐表现力

2.教学环节的逻辑关系：

①课前准备：预习和备课

②课堂导入：激发兴趣和回顾旧知

③新课呈现：知识讲解、互动探究、技能训练

④巩固练习：随堂练习和错题订正

⑤拓展延伸：知识拓展和情感升华

⑥课堂小结：总结回顾和布置作业

3.教学方法的逻辑关系：

①讲授法：讲解音乐剧和歌曲的相关知识

②讨论法：组织学生讨论音乐剧和歌曲的问题

③实践法：安排学生进行歌曲演唱和小组合作

4.教学手段的逻辑关系：

①多媒体教学：播放音乐剧的片段和歌曲

②教学软件：提供演唱技巧的示范和练习

③小组合作：组织学生进行小组讨论和合作演唱

④课后作业：布置复习和观看音乐剧的作业教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度，如积极回答问题、主动发言、认真听讲等，评估他们对音乐剧和歌曲的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和汇报，评估学生在音乐剧和歌曲方面的思考和理解，以及他们的团队合作能力和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对音乐剧和歌曲的掌握情况，评估他们对知识的应用和理解。

4.课后作业完成情况：通过检查学生的课后作业完成情况，评估他们对音乐剧和歌曲的深入理解和掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。重点题型整理答案：安德鲁·劳埃德·韦伯是英国著名的音乐剧作曲家，他的音乐作品和音乐剧的发展历程如下：

（1）韦伯的音乐作品涵盖了音乐剧、歌剧、交响乐等多个领域。他的音乐剧作品包括《猫》、《歌剧魅影》、《音乐之声》等，这些作品在全球范围内都享有极高的声誉。

（2）韦伯的音乐剧作品以其独特的音乐风格和引人入胜的剧情深受观众喜爱。他的作品融合了古典音乐、流行音乐和爵士音乐等多种风格，形成了独特的韦伯风格。

（3）韦伯的音乐剧作品对音乐剧的发展产生了深远的影响。他的作品不仅推动了音乐剧的普及和发展，也为音乐剧创作提供了新的思路和方向。

2.题型：请谈谈你对音乐剧《歌剧魅影》的艺术特点和音乐风格的看法。

答案：《歌剧魅影》是韦伯的代表作之一，具有以下艺术特点和音乐风格：

（1）剧情紧凑，悬念迭起。《歌剧魅影》的故事情节扣人心弦，充满了神秘和浪漫的氛围。

（2）音乐优美动人。韦伯为《歌剧魅影》创作了大量优美的旋律，如《音乐响起》、《美丽的都柏林》等，这些歌曲深受观众喜爱。

（3）音乐风格多样。韦伯在《歌剧魅影》中融合了古典音乐、流行音乐和爵士音乐等多种风格，使音乐充满层次感和丰富性。

（4）舞台布景和视觉效果出色。《歌剧魅影》的舞台布景和视觉效果极具创意，为观众带来了震撼的视听体验。

3.题型：请简述歌曲《音乐响起》的演唱技巧和音乐表现力。

答案：《音乐响起》是《歌剧魅影》中的一首经典歌曲，演唱技巧和音乐表现力如下：

（1）演唱技巧：歌曲《音乐响起》的演唱难度较高，需要歌手具备良好的音准、音色和气息控制能力。同时，歌曲中的高音部分也需要歌手具备较强的肺活量和爆发力。

（2）音乐表现力：歌曲《音乐响起》的情感丰富，表现了主人公对音乐的热爱和对未来的憧憬。在演唱过程中，歌手需要通过音色和情感的变化，将歌曲的情感内涵表达出来，使听众产生共鸣。

4.题型：请谈谈你在学习音乐剧《歌剧魅影》和歌曲《音乐响起》过程中的心得体会。

答案：在学习音乐剧《歌剧魅影》和歌曲《音乐响起》的过程中，我有以下心得体会：

（1）音乐剧和歌曲的演唱需要扎实的音乐基础。通过学习音乐剧和歌曲，我认识到掌握音乐基础知识的重要性，如音准、音色、气息控制等。

（2）音乐剧和歌曲的演唱需要良好的情感表达。在演唱过程中，歌手需要将歌曲的情感内涵表达出来，使听众产生共鸣。通过学习音乐剧和歌曲，我学会了如何通过音色和情感的变化来表达歌曲的情感。

（3）音乐剧和歌曲的学习需要不断练习和积累。音乐剧和歌曲的演唱难度较高，需要歌手付出大量时间和精力进行练习。通过学习音乐剧和