2024年春七年级语文下册 第4单元 写作 怎样选材教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第4单元写作怎样选材教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第4单元写作怎样选材教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文下册第4单元的写作教学：“怎样选材”。具体内容包括如何从生活中选取有价值的素材，如何运用修辞手法使文章更生动，以及如何合理安排文章结构使其条理清晰。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中的写作技巧、修辞手法和文章结构有关。学生已掌握一定的写作基础，对本节课的内容有较好的接受和理解能力。同时，本节课的内容也为学生日后的写作练习打下坚实的基础。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过写作实践，使学生能够从生活中选取素材，运用恰当的修辞手法和句式，表达自己的思想和感情。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、创新表达的能力，学会合理安排文章结构，使其条理清晰、逻辑严密。

3.审美鉴赏与创造：引导学生感受优秀文章的魅力，培养对文学作品的欣赏能力，同时激发学生的创作热情。

4.文化传承与理解：通过学习古代诗文，使学生了解传统文化，增强民族自豪感，提高对民族文化的理解和传承意识。重点难点及解决办法重点：1.学生能够从生活中选取有价值的素材进行写作。2.学生能够运用修辞手法使文章更生动。3.学生能够合理安排文章结构使其条理清晰。

难点：1.学生对素材的选择和运用修辞手法的掌握程度。2.学生对文章结构的把握和逻辑性的表达。

解决办法：1.引导学生关注生活中的细节，激发他们的想象力，从而选取有价值的素材。2.通过实例分析和练习，让学生掌握修辞手法的运用。3.通过示范和练习，引导学生学会合理安排文章结构，使其条理清晰。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、打印机、教学PPT。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文学科论坛。

3.信息化资源：相关写作技巧的在线教程、优秀作文范文、写作素材库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、peerreview（同伴评审）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“怎样选材”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道写作中怎样选材吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些优秀作文范文，让学生初步感受选材的重要性。

简短介绍写作中选材的基本原则和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选材的基本原则和方法。

过程：

讲解选材的定义，包括其主要原则和注意事项。

详细介绍选材的方法和技巧，使用实例帮助学生理解。

3.写作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选材的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作案例进行分析。

详细介绍每个案例的选材背景、特点和意义。

引导学生思考这些案例对写作的影响，以及如何运用选材技巧解决写作中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作选材相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的选材方法、遇到的挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对选材的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选材方法、遇到的挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选材的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括选材的定义、方法和案例分析等。

强调选材在写作中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和运用选材技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于选材的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.学生能够从生活中选取有价值的素材进行写作，使写作内容更具丰富性和真实性。

2.学生能够运用修辞手法使文章更生动，增强文章的表现力和感染力。

3.学生能够合理安排文章结构使其条理清晰，提高文章的逻辑性和可读性。

4.学生能够理解选材在写作中的重要性和意义，提升写作的质量和水平。

5.学生能够通过小组讨论和课堂展示，培养合作能力和解决问题的能力。

6.学生能够表达自己的思想和观点，提高表达能力和沟通技巧。

7.学生能够对优秀的写作作品进行欣赏和评价，培养审美鉴赏能力。

8.学生能够了解和传承传统文化，增强民族自豪感和文化意识。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。我发现，学生们在写作选材方面的能力有了明显的提升，这让我倍感欣慰。

首先，我在导入环节成功地引起了学生们的兴趣。通过提问和展示优秀作文范文，学生们对写作选材产生了浓厚的兴趣，为后续的学习打下了良好的基础。

其次，在写作基础知识讲解环节，我详细介绍了选材的原则和方法，并使用了实例来帮助学生理解。这样使得学生们能够更好地掌握选材技巧，为实际写作提供了有力的支持。

在写作案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生们全面了解了选材的特性和重要性。通过引导学生思考这些案例对写作的影响，以及如何运用选材技巧解决写作中的问题，学生们在选材方面的能力得到了进一步的提高。

在学生小组讨论环节，我成功地培养了学生的合作能力和解决问题的能力。学生们在讨论中积极发言，提出了许多有创意的想法和建议，这让我感到非常惊喜。

然而，在课堂展示与点评环节，我发现学生们在表达能力和沟通技巧方面还存在一些不足。有些学生在展示时过于紧张，表达不够流畅；有些学生在点评时过于主观，没有给出具体的建设性意见。在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力和沟通技巧的培养，让他们在课堂上更加自信地展示和点评。

此外，在课堂小结环节，我强调了选材在写作中的重要性和意义，并鼓励学生们进一步探索和运用选材技巧。我相信，通过这节课的学习，学生们对选材的认识和理解会更加深入。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，从生活中选取一个素材，写一篇短文。要求运用所学修辞手法，合理安排文章结构，使其条理清晰、生动有趣。

2.让学生选取一篇自己喜欢的文章，分析其选材的特点和写作手法，写一篇分析报告。

作业反馈：

1.对于学生提交的短文，我将仔细阅读并批改，注意学生的选材是否具有价值，修辞手法的运用是否恰当，文章结构是否合理。

2.在批改过程中，我将及时指出学生作业中存在的问题，如选材不当、修辞手法使用不准确、文章结构混乱等，并给出具体的改进建议。

3.对于学生写的分析报告，我将评价其对文章选材和写作手法的理解程度，是否能够准确把握作者的意图和文章的特点。

4.在反馈中，我将鼓励学生优点，如选材的新颖性、修辞手法的巧妙运用、文章结构的清晰性等，以提高学生的自信心和写作热情。

5.对于存在问题的作业，我将与学生进行一对一的交流和指导，帮助他们理解和掌握写作技巧，并给出改进的方向。

6.我将定期组织写作展示活动，让学生们展示自己的作业，互相学习和借鉴，进一步提高学生的写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，以培养他们对文学作品的欣赏能力和理解能力。

-提供一些与写作选材相关的阅读材料，如文章选材的技巧和方法的文章，让学生了解更多的选材策略。

-推荐一些视频资源，如关于写作技巧的讲座或纪录片，让学生从不同角度了解写作的重要性和技巧。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择适合自己的阅读材料或视频资源。

-学生在阅读或观看过程中，可以主动思考和总结，写下自己