上海市金山区九年级历史下册 第一单元 动荡与变革 第2课 苏联的崛起教案 北师大版

上海市金山区九年级历史下册第一单元动荡与变革第2课苏联的崛起教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）上海市金山区九年级历史下册第一单元动荡与变革第2课苏联的崛起教案北师大版课程基本信息1.课程名称：北师大版初中历史九年级下册《动荡与变革》单元第二课《苏联的崛起》

2.教学年级和班级：上海市金山区九年级一班

3.授课时间：2022年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解并识记苏联在1917年至1924年期间的崛起过程，包括十月革命、国内战争、新经济政策等关键事件。

2.分析并评价苏联早期历史中的重要人物和政策，如列宁、斯大林的领导作用，以及他们对苏联发展的影响。

3.运用历史知识，对苏联崛起的原因和意义进行批判性思考，培养历史解释能力和问题解决能力。

4.培养史料实证意识，学会通过史料分析和历史文献来理解和解释历史事件。

5.提升沟通与合作能力，通过小组讨论和分享，共同探讨苏联崛起的历史背景和影响。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了世界历史的背景，对俄国革命和苏联的建立有一定的认识。他们可能已经掌握了十月革命的基本情况，以及国内战争期间苏联政府的应对措施。此外，学生可能已经了解新经济政策对苏联经济和社会的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于历史故事和人物比较感兴趣，因此，通过介绍苏联崛起过程中的关键事件和人物，可以激发他们的学习兴趣。学生的分析能力和批判性思维能力正在发展，他们能够对历史事件进行一定程度的分析和评价。在学习风格上，学生喜欢参与讨论和互动，因此，小组合作和讨论将有助于提高他们的学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对苏联崛起的复杂性和多方面因素难以全面理解，特别是在分析不同政策对苏联发展的影响时。此外，学生可能对史料的解读和分析存在困难，需要教师给予适当的指导和培养。同时，学生可能对历史事件的联系和影响缺乏深入理解，需要通过实例和讨论来加深认识。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，用于展示PPT和视频资料。

2.课程平台：北师大版初中历史九年级下册教材及相关电子教案。

3.信息化资源：历史纪录片、相关网站和数据库，用于提供额外的学习材料和信息。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问题解答和史料分析等教学方法，以促进学生的参与和理解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解苏联的崛起的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习苏联的崛起内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确苏联的崛起教学目标和苏联的崛起重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保苏联的崛起教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习苏联的崛起的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入苏联的崛起学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为苏联的崛起新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解苏联的崛起知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕苏联的崛起问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对苏联的崛起知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决苏联的崛起问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与苏联的崛起相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的苏联的崛起内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的苏联的崛起内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与能力：

-学生能够准确地记住苏联在1917年至1924年期间的崛起过程，包括十月革命、国内战争、新经济政策等关键事件。

-学生能够分析和评价苏联早期历史中的重要人物和政策，如列宁、斯大林的领导作用，以及他们对苏联发展的影响。

-学生能够运用历史知识，对苏联崛起的原因和意义进行批判性思考，培养历史解释能力和问题解决能力。

-学生能够培养史料实证意识，学会通过史料分析和历史文献来理解和解释历史事件。

2.过程与方法：

-学生能够在小组讨论和分享中，共同探讨苏联崛起的历史背景和影响，提升沟通与合作能力。

-学生能够通过角色扮演、问题解答和史料分析等教学方法，提高分析能力和批判性思维能力。

-学生能够在实践活动或实验中，体验苏联知识的应用，提高实践能力。

3.情感态度价值观：

-学生能够关注苏联崛起过程中的人物和事件，培养对历史的尊重和兴趣。

-学生能够在学习苏联崛起的过程中，理解和尊重不同文化和历史背景，培养全球观念。

-学生能够思考历史事件对现实生活的意义，培养对社会和人类的责任感。教学反思与总结教学反思：

在教授苏联的崛起这一课时，我深感教学过程中的信息量较大，学生需要掌握的关键事件和人物较多。在备课过程中，我尽力深入研究教材，明确教学目标和重难点，但在课堂上的时间分配上，我发现自己在讲解和互动探究环节的时间安排上稍显紧张。这导致在课堂上的知识讲解和学生的互动讨论之间存在一定的平衡问题。

同时，我意识到学生在理解苏联崛起的复杂性和多方面因素上存在困难。他们对于史料的解读和分析需要更多的引导和培养。此外，我在设计小组讨论和实践活动时，需要更加注重学生的主体性和实践性的结合，让学生在实践中更好地体验知识的应用。

教学总结：

尽管在教学过程中存在一些不足，但我也看到了学生的积极反馈和取得的进步。他们对于苏联崛起的基本知识有了较为准确的掌握，能够分析和评价苏联早期历史中的重要人物和政策。学生在小组讨论和分享中展现出了良好的沟通与合作能力，能够在实践中体验知识的应用。

此外，学生在思考历史事件对现实生活的意义上有了更深入的思考，能够将历史与现实相结合，培养了对社会和人类的责任感。

改进措施与建议：

为了改进教学效果，我计划在今后的教学中做出以下调整：

1.在备课过程中，更加精确地把握教学目标和重难点，合理安排课堂时间，确保讲解和互动探究环节的平衡。

2.在教授史料分析时，引导学生更加深入地解读和分析史料，提供更多的实例和练习，培养学生的史料实证意识。

3.在小组讨论和实践活动设计中，注重学生的主体性和实践性的结合，让学生在实践中更好地体验知识的应用。

4.在教学过程中，鼓励学生提出疑问和不同观点，引导学生进行批判性思考，提高他们的历史解释能力和问题解决能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并与老师和同学进行互动。

-学生在小组讨论和分享中表现出了良好的合作精神和沟通能力，能够主动参与并贡献自己的观点。

-学生在实践活动中的动手能力和问题解决能力得到了锻炼，能够根据指令完成任务并展示自己的理解。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富多样，学生能够从不同角度对苏联的崛起进行分析和评价。

-学生能够通过PPT、海报等形式展示自己的研究成果，清晰地表达自己的观点并支持论据。

-小组讨论成果展示了学生对苏联崛起的深入理解和批判性思考能力。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，大部分学生能够准确地回答关于苏联崛起的知识点问题。

-学生能够在测试中运用所学知识，解决问题并进行合理的分析和判断。

-测试结果还显示部分学生在某些细节知识点上还存在一定的掌握不足，需要进一步巩固。

4.作业完成情况：

-学生能够按时完成作业，作业质量整体较好。

-作业中能够看到学生对苏联崛起知识点的理解和应用，展现出一定的独立思考能力。

-部分学生的作业中仍存在一些笔误和漏填情况，需要在今后的教学中加强练习和复习。

5.教师评价与反馈：

-学生在苏联的崛起这一课题上的学习表现整体令人满意，他们对关键事件和人物有了较为准确的认识和理解。

-学生在小组讨论和实践活动中的表现显示出他们的合作能力和实践能力得到了提升。

-然而，部分学生在史料解读和批判性思考方面仍需加强，教师将在今后的教学中通过更多案例分析和讨论活动来引导学生深入理解。

-教师将继续关注学生的学习进展，并提供针对性的辅导和反馈，以帮助学生更好地掌握苏联崛起的知识和技能。板书设计板书标题：苏联的崛起

1.十月革命

-1917年，列宁领导布尔什维克党发动革命

-沙皇政府被推翻，俄罗斯苏维埃联邦社会主义共和国成立

2.国内战争

-1918-1921年，红军与白军进行内战

-红军取得胜利，巩固了新生的苏维埃政权

3.新经济政策

-1921年，列宁实施新经济政策

-恢复和发展国民经济，提高人民生活水平

4.苏联的崛起

-1924年，列宁去世，斯大林开始领导苏联

-苏联逐步成为世界上的强国之一

5.苏联的影响

-苏联对世界历史产生了深远影响

-推动了世界社会主义运动的发展典型例题讲解例题1：请简述十月革命的历史背景和主要过程。

答案：

十月革命的历史背景是第一次世界大战期间，俄国社会矛盾尖锐，战争失利，国内经济困难，民众不满情绪高涨。1917年3月，俄国爆发二月革命，沙皇被迫退位，资产阶级临时政府成立。然而，临时政府继续参与一战，国内形势动荡不安。

1917年11月6日，列宁领导布尔什维克党发动十月革命，占领彼得格勒的重要战略地点，并于11月7日发动武装起义，推翻资产阶级临时政府，建立了苏维埃政权。十月革命的主要过程包括列宁发表《告人民书》，号召人民支持布尔什维克党，武装起义的准备和实施，以及起义胜利后的政权巩固等。

例题2：请分析新经济政策对苏联经济和社会的影响。

答案：

新经济政策是苏联在1921年实施的一系列经济政策，主要包括实行货币流通、恢复和发展工业、发展农业和商业等。新经济政策的实施对苏联经济和社会产生了积极影响。

新经济政策的实施促进了苏联经济的恢复和发展，工业生产逐渐恢复，农业生产得到提高，人民生活水平有所改善。此外，新经济政策的实施也推动了苏联社会的稳定和发展，有利于巩固苏维埃政权，为苏联的社会主义建设奠定了基础。

例题3：请列举三个苏联早期历史上的重要人物，并简要说明他们的贡献。

答案：

三个苏联早期历史上的重要人物分别是列宁、斯大林和托洛茨基。

列宁是苏联的创始人之一，他领导了十月革命，推翻了资产阶级临时政府，建立了苏维埃政权。列宁还实施了一系列政治和经济政策，为苏联的社会主义建设奠定了基础。

斯大林是苏联的领导人之一，他在列宁去世后开始领导苏联。斯大林实施了一系列政治和经济政策，包括五年计划、集体化农业等，推动了苏联的工业化进程，使苏联成为世界上的强国之一。

托洛茨基是苏联的领导人之一，他在十月革命中发挥了重要作用。托洛茨基还参与制定了新经济政策，为苏联的经济恢复和发展做出了贡献。

例题4：请简述苏联在1924年至1945年期间的重要历史事件。

答案：

苏联在1924年至1945年期间的重要历史事件包括斯大林领导下的工业化进程、农业集体化运动、五年计划、大清洗运动、二战等。

斯大林领导下的