2024届河北省邯郸市高三下学期第三次调研考试英语（讲评教学设计）

2024届河北省邯郸市高三下学期第三次调研考试英语（讲评教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为2024届河北省邯郸市高三下学期第三次调研考试英语试题的讲评。教学内容涉及试卷中的各个部分，包括听力、单选题、完形填空、阅读理解、短文改错和作文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.听力部分：考察学生对日常对话、长对话和短文的理解能力，以及对口头信息的获取和处理能力。这部分内容与学生在课本中学到的听力技巧和日常英语知识有关。

2.单选题部分：涉及语法、词汇、句子结构等知识点，与学生在课本中学到的相关知识相联系。

3.完形填空部分：考察学生的语境理解能力和词汇运用能力，与学生在课本中学到的阅读理解和词汇知识有关。

4.阅读理解部分：涉及对文章主旨、细节理解和推理判断能力，与学生在课本中学到的阅读理解技巧和篇章知识有关。

5.短文改错部分：考察学生的语法和句子结构知识，与学生在课本中学到的相关知识相联系。

6.作文部分：考察学生的写作能力和表达能力，与学生在课本中学到的写作技巧和语言表达知识有关。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过讲评试题，学生能够提高英语听、说、读、写的综合运用能力，尤其是听力和阅读理解能力，提高学生对口头和书面英语信息的获取、处理和应用能力。

2.文化意识：通过讲解试题中涉及的文化背景和知识点，帮助学生拓宽文化视野，增强对不同文化的理解和尊重，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析试题中的逻辑推理、批判性思维和创造性思维要求，引导学生运用批判性思维分析问题，提高解决问题的能力，同时培养学生的创新思维和思维的灵活性。

4.学习能力：通过讲评试题，培养学生自主学习的能力，指导学生掌握有效的学习策略和方法，提高学生独立解决问题的能力，培养学生的学习兴趣和动力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法、词汇、句型结构等知识。在听、说、读、写等方面具备一定的能力，能够进行日常的英语交流和阅读理解。此外，学生对一些文化背景知识也有了一定的了解，能够识别和理解英语文化中的常见元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在实用英语和英语文学方面。大部分学生在英语学习上具备良好的听力和阅读能力，但写作和口语表达方面存在一定的差距。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本次讲评教学中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

（1）听力部分：对于一些口音、语速较快的情境，学生可能存在理解困难。

（2）阅读理解部分：对于一些长篇复杂的文章，学生可能存在理解困难和信息提取不准确的问题。

（3）写作部分：学生在写作过程中可能存在思路不清晰、表达不准确和语法错误等问题。

（4）文化意识：对于一些涉及特定文化背景的知识点，学生可能需要进一步拓宽文化视野和提高跨文化交际能力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予针对性的指导和解疑，帮助学生提高英语综合运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、试卷材料。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：英语试题库、在线英语词典、英语学习网站、教学视频。

4.教学手段：讲评课、小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式教学。

5.教学工具：黑板、粉笔、教案、课件、试卷。

6.辅助材料：参考书籍、学习指南、学生作品、学习日志。

7.评价工具：学生表现评价表、学生自我评价表、小组评价表。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本次讲评课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好准备工作。

教师备课：

深入研究教材，明确本次讲评课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾之前学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的讲评课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本次讲评课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕讲评课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本次讲评课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本次讲评课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本次节课讲评的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本次讲评课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要针对2024届河北省邯郸市高三下学期第三次调研考试英语试题进行讲评。以下是对教材相关知识点的梳理：

1.听力部分：

本部分主要考察学生对日常对话、长对话和短文的理解能力，以及对口头信息的获取和处理能力。涉及的教材知识点包括：

-日常英语对话的常见场景和表达方式。

-听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。

-不同口音和语速的听力理解技巧。

2.单选题部分：

本部分主要考察学生的语法、词汇、句子结构等知识。涉及的教材知识点包括：

-动词时态和语态的用法。

-情态动词的用法。

-名词、代词、形容词和副词的词义辨析。

-固定搭配和短语的用法。

3.完形填空部分：

本部分主要考察学生的语境理解能力和词汇运用能力。涉及的教材知识点包括：

-故事情节和人物关系的理解。

-上下文线索的识别和运用。

-词汇搭配和句子结构的运用。

4.阅读理解部分：

本部分主要考察学生对文章主旨、细节理解和推理判断能力。涉及的教材知识点包括：

-文章结构的识别，如引言、主体和结论。

-主旨题、细节题和推理判断题的解题技巧。

-判断文章中的事实、观点和态度。

5.短文改错部分：

本部分主要考察学生的语法和句子结构知识。涉及的教材知识点包括：

-常见语法错误的识别和纠正，如时态、语态、主谓一致等。

-句子结构的正确运用，如主谓宾、定语从句等。

-词汇搭配和固定短语的正确使用。

6.作文部分：

本部分主要考察学生的写作能力和表达能力。涉及的教材知识点包括：

-作文结构的安排，如引言、主体和结论。

-写作技巧，如观点阐述、事实描述、论据支撑等。

-语言表达的准确性和多样性。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读英语新闻网站或英语文学作品，如TheNewYorkTimes、TheGuardian等，以提高学生的阅读理解能力和词汇量。

-观看英语电影或电视剧，如Friends、TheBigBangTheory等，以提高学生的听力能力和口语表达能力。

-参加英语角或与其他同学进行英语对话，以提高学生的口语交流能力。

-引导学生关注英语学习应用程序和社交媒体，如Duolingo、HelloTalk等，以便学生能够随时进行英语学习和个人成长。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，将自己的学习进度安排得更加充实和有目标。

-学生应主动记录所读、所听、所看的内容，并尝试用英语进行总结和表达，以提高自己的语言运用能力。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以确保学生能够顺利地进行拓展学习。

-学生应积极参与课堂讨论和活动，分享自己的学习心得和体验，以丰富课堂氛围和促进彼此之间的学习交流。板书设计①听力部分：

-日常英语对话的常见场景和表达方式。

-听力技巧，如预测、关键词定位、信息整合等。

-不同口音和语速的听力理解技巧。

②单选题部分：

-动词时态和语态的用法。

-情态动词的用法。

-名词、代词、形容词和副词的词义辨析。

-固定搭配和短语的用法。

③完形填空部分：

-故事情节和人物关系的理解。

-上下文线索的识别和运用。

-词汇搭配和句子结构的运用。

④阅读理解部分：

-文章结构的识别，如引言、主体和结论。

-主旨题、细节题和推理判断题的解题技巧。

-判断文章中的事实、观点和态度。

⑤短文改错部分：

-常见语法错误的识别和纠正，如时态、语态、主谓一致等。

-句子结构的正确运用，如主谓宾、定语从句等。

-词汇搭配和固定短语的正确使用。

⑥作文部分：

-作文结构的安排，如引言、主体和结论。

-写作技巧，如观点阐述、事实描述、论据支撑等。

-语言表达的准确性和多样性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论和活动，表现出良好的英语听说能力和思维品质。

-学生能够准确理解和运用所学知识，通过实例和练习展示其掌握程度。

-学生能够与同伴合作，积极参与小组讨论，展现出良好的团队合作能力和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够围绕讲评课内容进行深入讨论，提出自己的观点和疑问，展现出批判性思维和创造性思维。

-学生能够通过小组讨论，共同解决实际问题，提高解决问题的能力。

-学生能够通过小组讨论，分享学习心得和体验，促进彼此之间的学习交流和情感交流。

3.随堂测试：

-学生能够正确理解和运用所学知识，在随堂测试中取得良好的成绩。

-学生能够准确识别和纠正语法错误，提高语法运用能力。

-学生能够通过随堂测试，检查自己的学习效果，及时发现并解决问题。

4.教师评价与反馈：