13 我能行 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

13我能行教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版第十三章“我能行”。教学内容主要包括：培养自信心，学会自我鼓励，懂得面对困难和挑战时保持积极的态度。这部分内容与二年级学生已有的知识联系在于，学生在一年级时已经学习了关于自我认识、自尊和自信的基础知识。本章通过生动的案例和实践活动，进一步加深学生对自信心的理解，引导他们学会在实际生活中运用积极心态去解决问题，与之前学习的知识形成有机的衔接和深化。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生以下几方面的能力：首先，增强学生的自我认知，使其能够认识到自己的优点和潜力，形成健康的自信心；其次，提升学生的人际沟通能力，学会在集体中给予和接受鼓励，促进良好的人际关系；再次，锻炼学生的情绪管理能力，学会在面对困难和挫折时保持积极乐观的态度，具备初步的抗压能力；最后，培养学生的问题解决能力，通过实践活动，使学生掌握运用积极心态去克服困难、解决问题的方法。这些目标与教材内容紧密相关，旨在全面提升学生的道德与法治素养，符合新教材的要求。学情分析二年级下学期的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：经过一年级的学习，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解并运用简单的道德规范和法治原则。在“我能行”这一章节，学生对自信心的概念已有初步的认识，但对其内涵和如何培养自信心的方法可能仍感模糊。

2.能力层面：二年级学生的观察力、思考力和表达能力逐渐发展，他们开始具备一定的独立思考能力，能够在教师的引导下，对问题进行分析和讨论。然而，在问题解决和自我调控方面，学生的能力还较为有限，需要教师提供具体的指导和帮助。

-观察力：学生能够观察生活中的现象，但往往局限于表面，难以深入挖掘背后的原因。

-思考力：学生的思考能力逐渐形成，但在逻辑推理和批判性思维方面还需进一步培养。

-表达能力：学生能够用简单的语言表达自己的观点，但有时表达不够清晰，需要教师引导和纠正。

3.素质层面：学生在集体生活中的合作意识、规则意识逐步增强，但在自我意识、自我激励和自我约束方面存在差异。在自信心培养方面，部分学生可能存在自卑情绪，需要通过课程学习得到改善。

-自我意识：学生开始认识自己的优点和不足，但有时容易过分关注自己的短处，导致自信心不足。

-自我激励：部分学生能够通过自我鼓励来提高自信心，但多数学生还需要教师和同伴的鼓励支持。

-自我约束：学生在行为习惯方面表现各异，良好的自我约束能力有助于提高自信心。

4.行为习惯：二年级学生的行为习惯逐渐形成，但在自我管理、遵守规则方面仍需加强。良好的行为习惯有助于学生更好地参与课程学习，提高自信心。

-自我管理：学生在自我管理方面存在差异，部分学生容易受到外界干扰，注意力不集中。

-遵守规则：学生在课堂和校园生活中，对规则的遵守程度不同，影响课程学习的顺利进行。

1.教学内容需要针对学生的差异进行分层设计，以确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

2.教学方法需要多样化，结合学生的年龄特点和认知水平，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

3.教师在教学中要关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，帮助他们克服困难，提高自我认知和自我激励能力。

4.教师要注重培养学生的行为习惯，使其养成良好的自我管理和遵守规则的习惯，为课程学习创造良好的氛围。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前发放本节课所需的教材或学习资料，包括道德与法治二年级下册统编版第十三章“我能行”的相关内容。学生应熟悉教材内容，以便在课堂讨论和活动中能迅速找到参考资料。

-学习指南：提供一份详细的学习指南，明确本节课的学习目标和重点，帮助学生有的放矢地学习。

-作业练习：准备与本节课内容相关的习题，用于巩固学生所学知识。

2.辅助材料：

-图片：收集展示不同情境下表现出自信的儿童图片，帮助学生形象地理解自信心的表现。

-图表：制作关于自信心培养步骤的图表，指导学生按照步骤提升自我信心。

-视频：剪辑一些正面榜样克服困难、展现自信的视频片段，激发学生的共鸣和模仿欲望。

-故事：挑选几个简短、富有教育意义的故事，通过故事讲述的方式传达自信的重要性。

3.实验器材：

-如果课堂中包含小组讨论或角色扮演等实践活动，准备相应的道具和材料，如小卡片、便签纸、彩色笔等，方便学生进行创意表达和互动。

-确保所有实验器材的安全性，如需使用模型、教具等，提前检查其完整性和适用性。

4.教室布置：

-分组讨论区：根据学生人数，合理划分教室空间，设置小组讨论区，每个区域配备必要的学习材料。

-展示区：设置一个专门的展示区，供学生在课堂结束前展示自己的学习成果。

-实验操作台：如果涉及实验或动手操作，设置一个安全、易于管理的操作台，确保学生能够安全地进行实践学习。

-环境布置：在教室内外张贴与自信心培养相关的标语、海报，营造积极向上的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我能行》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过觉得自己做不到某件事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自信心的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自信心的基本概念。自信心是个人对自己能力的信任和肯定。它是我们面对困难和挑战时的重要支撑。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自信心在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调自信心的培养和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信心相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的自信心提升的实践活动。这个活动将演示如何通过自我鼓励和同伴支持来增强自信。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的过程与感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自信心在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了自信心的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自信心的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与自信心培养相关的绘本或故事书，如《我很特别》、《勇敢的小兔》等，通过故事中的角色和情节，引导学生理解自信心的培养和重要性。

-视频资料：鼓励学生在家长的帮助下，观看一些关于自信心培养的动画片或教育节目，如《成长吧！少年》等，通过生动形象的画面和情境，加深学生对自信心的认识。

-生活案例：收集身边的真实案例，如家人、朋友或同学在面对困难时如何保持自信、成功解决问题的例子，让学生从实际生活中感受到自信心的力量。

2.拓展建议：

-家长参与：建议家长与孩子一起完成课后拓展活动，如共同阅读故事书、讨论生活中的案例等，增进家长对孩子的了解，同时为孩子提供一个安全、支持的学习环境。

-实践活动：鼓励学生在日常生活中尝试运用所学的自信心培养方法，如自我鼓励、积极面对挑战等，将理论知识转化为实际行动。

-小组合作：提倡学生与同学组成学习小组，共同完成课后拓展任务，如制作关于自信心主题的手抄报、开展角色扮演活动等，培养学生的合作精神和团队意识。

-自我反思：引导学生进行自我反思，思考自己在日常生活中如何克服自卑情绪，提升自信心，并将反思过程记录下来，以便在课堂上与同学分享。

-探索研究：鼓励学生利用课余时间，对自信心培养的各个方面进行深入研究，如查阅相关书籍、向老师请教等，提高学生的自主学习能力。典型例题讲解例题1：请描述一次你在生活中遇到困难，你是如何保持自信并克服困难的。

答案：有一次我在学校参加跳绳比赛，但我一直跳不好。我感到很沮丧，但我告诉自己我可以做到。我每天练习，不断鼓励自己，最终在比赛中取得了好成绩。

例题2：如果你在课堂上遇到了一个难题，你会怎么做来保持自信并解决问题？

答案：如果我遇到了一个难题，我会先深呼吸，告诉自己我可以做到。然后我会仔细阅读题目，尝试自己解决。如果还是不懂，我会向老师或同学求助，一起讨论解决问题。

例题3：请写一段话，鼓励你的朋友在面对困难时保持自信。

答案：亲爱的朋友，我知道你现在遇到了困难，但请相信你自己的能力。你是一个聪明、勇敢的人，你可以克服任何困难。请保持自信，相信自己的力量，我会一直支持你，一起度过难关。

例题4：如果你在一场比赛中失败了，你会怎么做来保持自信并继续前进？

答案：如果我失败了，我会先接受这个结果，并从中吸取教训。我会反思自己的表现，找出不足之处，并制定改进的计划。然后我会告诉自己失败只是暂时的，我还有机会再次尝试。我会保持自信，继续努力，相信下一次我会做得更好。

例题5：请写一段话，鼓励你的同学在面对困难时保持自信。

答案：亲爱的同学们，生活中难免会遇到困难，但请相信你们自己的能力。你们每个人都有独特的优点和潜力，只要保持自信，你们可以克服任何困难。不要害怕失败，失败只是暂时的，重要的是从中学习和成长。相信自己的力量，坚持下去，你们一定能够取得成功。我们一起加油，共同面对挑战！反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了情境模拟和角色扮演的教学方法，让学生在实际情境中体验自信心的培养，增强了课程的互动性和趣味性。

2.我还注重了家校合作，通过布置与家长共同完成的拓展任务，让学生在家庭环境中也能得到自信心培养的实践机会。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分小组在实践活动中的参与度不够均衡，有的学生过于活跃，而有的学生则显得较为被动。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的概念，如自信心的培养，仅凭课堂讲解可能难以让学生深刻理解，需要更多元化的教学手段。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.在小组活动中，我会更加注意观察每个学生的参与情况，适时调整小组成员，确保每个学生都能有平等的参与机会。

2.对于自信心的培养，我计划引入更多生动具体的案例，通过故事、视频等形式，帮助学生更好地理解和内化概念。

3.我将继续加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生在家庭和学校环境中自信心的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极参与讨论和实践活动。他们能够认真听讲并回答问题，表现出对课程内容的兴趣和理解。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示中，学生们能够积极参与讨论，并能够合作完成讨论任务。他们能够清晰地表达自己的观点，并能够互相倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够掌握本节课的主要知识点，包括自信心的概念和培养方法。他们能够正确回答问题，并能够运用所学知识解决问题。

4.学生作业：学生的作业完成情况较好，他们能够按时提交作业，并能够按照要求完成作业任务。作业中能够体现出学生对课程内容的理解和应用。

5.教师评价与反馈：教师对学生的表现给予积极的评价和反馈。教师认为学生们在课堂上的表现积极，能够积极参与讨论和实践活动。教师还注意到学生们在小组讨论中能够互相倾听和尊重他人的意见，展现出良好的合作精神。教师鼓励学生们继续努力，相信他们能够在今后的学习中取得更好的成绩。板书设计1.自信心的重要性

-自信心是个人对自己能力的信任和肯定

-自信心能够帮助我们面对困难和挑战

2.培养自信心的方法

-自我鼓励：通过积极的语言和思维来提升自己的自信心

-同伴