Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册教材分析标题：“Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures”教学设计-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

本单元的主题是旅行，通过介绍不同地方的旅游景点，让学生学习如何描述地点和路线，同时培养学生运用英语进行实际交流的能力。本单元的主要内容包括：

1.学习描述地点的词汇和短语，如：touristattraction,historicalsite,landmark,etc.

2.学习如何询问和描述地点的位置和路线，如：Whereisthe...?HowcanIgetto...?etc.

3.学习如何介绍旅游景点的特色和值得一游的地方，如：TheGreatWallisamust-seeattractioninChina.etc.

4.实践如何在实际旅行中运用所学知识进行交流，如：Askingfordirections,Givingrecommendations,etc.

本单元的目标是通过旅行这一主题，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用目标词汇和句型来描述地点和路线，提高学生的英语口语表达和写作能力。

2.文化意识：通过了解不同旅游景点的特色和文化背景，使学生认识到语言与文化之间的联系，增强学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析旅游景点的特点和描述路线的过程，培养学生思维的逻辑性和批判性，提高学生的问题解决能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生主动获取知识、合作交流和自主评价的能力，提高学生的学习能力。学情分析本节课的对象是高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习本单元之前，学生已经学习了如何描述人和物，以及如何表达日常生活中的常见情境。然而，对于描述地点和路线的词汇和表达方式，学生可能还不够熟悉，因此在教学过程中需要重点讲解和练习。

在知识方面，大部分学生对于介绍旅游景点的特色和值得一游的地方有一定的了解，但可能缺乏系统的表达方式。因此，在本节课中，教师需要引导学生运用目标词汇和句型来描述景点，提高学生的语言表达能力。

在能力方面，大部分学生具备一定的自主学习和合作学习的能力。他们在课堂上能够积极参与讨论和互动，但对于复杂的信息处理和分析能力仍需进一步提高。因此，在本节课中，教师需要设计相应的教学活动，引导学生进行信息处理和分析，提高学生的思维品质。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和行为习惯。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在学习动力不足、自我管理能力差等问题，对课程学习产生一定的影响。因此，在本节课中，教师需要关注这部分学生的学习情况，采取相应的激励措施和教学策略，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学PPT等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站、在线翻译工具等。

3.信息化资源：英语电影片段、旅游景点图片、相关文章和新闻报道、在线地图等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习法、探究学习法、情景模拟法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经在旅行中遇到过迷茫或者不知道如何找到某个地方的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述地点和路线的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述地点和路线的基本概念。描述地点和路线是旅行中常用的一种交流方式。它能帮助我们准确地传达信息，避免迷路和混淆。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述地点和路线在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何使用疑问词和指示词来描述地点和路线。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述地点和路线相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟旅行中的场景，让学生们实际运用所学知识。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述地点和路线在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述地点和路线的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述地点和路线的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《全球最美的十个旅行目的地》：介绍世界各地十个最美旅行目的地的特色和亮点，帮助学生扩展视野，增加对不同地方的了解。

-文章：《旅行中的实用英语表达》：收录了一些在旅行中常用的英语表达，包括询问路线、描述景点等，供学生参考和学习。

-文章：《旅行故事分享》：分享了一些旅行者的旅行故事和经历，让学生了解旅行中的有趣事情，激发他们对旅行的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，通过阅读以上拓展阅读材料，进一步扩展自己对旅行和描述地点和路线的知识。

-学生可以尝试自己编写一篇关于某个地方的介绍，运用所学知识描述地点和路线，提高自己的写作能力。

-学生可以进行实际观察和调查，了解身边的人在日常生活中的描述地点和路线的方式，观察他们是如何使用疑问词和指示词来描述的，从而加深对描述地点和路线的理解。

-学生可以尝试寻找与本节课内容相关的实际问题，进行小组讨论或与他人交流，提高自己的实际应用能力。教学反思与改进在刚刚结束的《Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures》的教学中，我感受到了学生的热情和参与度，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在实际操作中，对于描述地点和路线的运用还显得有些生疏。他们能够理解理论，但在实际应用中，有时会忘记使用疑问词和指示词。这说明我在课堂上对于实践活动的设计还不够充分，学生的实际操作机会较少。

其次，学生在小组讨论时，表现出了一定的语言表达能力，但个别学生仍然显得有些紧张，不敢开口。这可能是因为他们在课堂上的发言机会较少，对自己的语言能力不够自信。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.增加学生的实际操作机会。我在课堂上可以设计更多的角色扮演活动，让学生在实际场景中运用所学知识。这样，他们能够更加熟练地掌握描述地点和路线的技巧。

2.提供更多的发言机会。我可以鼓励每个学生在课堂上发表自己的观点，不论对错。这样，他们能够更加自信地表达自己，提高语言能力。

3.针对学生的个体差异，给予不同的指导。对于表达能力较强的学生，我可以鼓励他们分享更多的想法，并引导他们帮助那些表达能力较弱的同学。而对于表达能力较弱的学生，我可以给予更多的鼓励和支持，提高他们的自信心。

4.加强课堂氛围的营造。我可以更多地使用幽默和轻松的方式进行教学，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。作业布置与反馈为了让学生巩固本节课《Unit2TravellingAroundDiscoveringUsefulStructures》的教学内容，提高他们的语言运用能力，我布置了以下作业：

1.完成练习册上的相关练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检测学生对描述地点和路线的掌握程度。

2.编写一篇关于自己家乡或熟悉地方的介绍，运用所学知识描述地点和路线，提高学生的写作能力。

3.设计一个简单的旅行计划，包括目的地选择、交通方式和住宿安排，以培养学生的实际应用能力。

在学生完成作业后，我及时进行了批改和反馈，指出了存在的问题并给出了改进建议：

1.对于练习册上的题目，我发现部分学生在选择题和填空题中出现了一些错误，主要是对于疑问词和指示词的运用不够准确。我建议他们在平时的学习中多注意这些词汇的用法，并通过查阅词典或请教同学来加强理解。

2.在写作作业中，大部分学生能够运用所学知识进行描述，但少数学生的表达仍显得有些生疏。我建议他们多进行写作练习，可以尝试写一些日常生活中的场景，以提高写作的流畅性和准确性。

3.在设计旅行计划方面，大部分学生能够较好地完成任务，但部分学生的计划内容较为简单，缺乏详细和具体的描述。我建议他们在设计旅行计划时，多关注细节，例如景点的开放时间、交通方式的注意事项等，以提高计划的完整性和实用性。板书设计①重点知识点：描述地点和路线的基本词汇和句型，如touristattraction,historicalsite,landmark,etc.以及询问和描述地点位置和路线的句型，如：Whereisthe...?HowcanIgetto...?etc.

②重点词：在板书上列出本节课的重点词汇，如：touristattraction,historicalsite,landmark,must-see,etc.，并用不同颜色或字体突出这些词汇，以便于学生记忆和查找。

③重点句：在板书上列出本节课的重点句型，如：TheGreatWall