14-海洋（教学设计）2023-2024学年三年级上册科学苏教版

14-海洋（教学设计）2023-2024学年三年级上册科学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14-海洋（教学设计）2023-2024学年三年级上册科学苏教版课程基本信息1.课程名称：14-海洋（教学设计）

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册科学苏教版

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升科学探究能力：能够通过观察、实验、分析等方法，探究海洋生物的生活习性和海洋环境的特征。

2.增强科学思维能力：能够运用科学知识，对海洋相关问题进行思考和判断，提出合理的解释和解决方案。

3.发展科学素养：通过学习海洋知识，培养对科学的兴趣和热情，增强环境保护意识，理解人与自然和谐共生的重要性。

4.提高沟通与协作能力：在小组活动中，能够与同伴积极交流、合作，共同完成海洋主题的研究任务。重点难点及解决办法重点：

1.海洋生物的生活习性和适应海洋环境的特点。

2.海洋生态系统的基本构成和功能。

3.人类活动对海洋环境的影响。

难点：

1.理解海洋生物在不同水层中的分布规律。

2.掌握海洋生态系统中各组成部分相互关系的复杂性。

3.分析人类活动对海洋环境的潜在影响及其解决方案。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资料，生动展示海洋生物的生活场景，帮助学生直观理解。

2.通过实际案例分析，让学生了解人类活动对海洋环境的真实影响，激发学生的责任感和解决问题的意愿。

3.分组讨论和角色扮演，让学生在实践中探讨海洋保护的策略，提高学生的参与度和解决问题的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于介绍海洋的基本概念、生态系统和生物特点。

-讨论：鼓励学生就海洋保护、人类活动影响等话题进行深入探讨。

-案例研究：分析具体海洋环境问题，如塑料污染、过度捕捞等。

-项目导向学习：学生分组进行海洋保护项目设计，如制作宣传册、行动计划等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演海洋生物、环境科学家等角色，模拟生态系统中的相互作用。

-实验：进行简单的海洋生物观察实验，如海藻的光合作用。

-游戏：设计海洋知识问答游戏，增强学习的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含丰富图片和图表的幻灯片，直观展示海洋知识。

-视频：播放海洋生态纪录片，让学生感受海洋的美丽与脆弱。

-在线工具：利用网络资源，如互动地图、在线测验等，拓展学习视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“海洋生态系统”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海洋生态系统的基本构成和功能。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放海洋生态纪录片，引出“海洋生态系统”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海洋生态系统的基本构成、功能及其生物特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握海洋生态系统知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验海洋生态系统的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海洋生态系统的基本构成和功能。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握海洋生态系统的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海洋生态系统的基本构成、功能及其生物特点，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与海洋生态系统相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的海洋生态系统知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.海洋生态系统的基本构成：介绍海洋生态系统中的主要生物组成部分，如浮游生物、底栖生物、鱼类、哺乳动物等，并讲解它们在生态系统中的角色和相互关系。

2.海洋生态系统的功能：讲解海洋生态系统在物质循环、能量流动、生物多样性和生态平衡等方面的重要功能。

3.海洋生物的生活习性：探讨海洋生物在不同水层中的分布规律，以及它们如何适应海洋环境的特点，如抗盐、抗冻等。

4.人类活动对海洋环境的影响：分析人类活动对海洋生态系统的潜在影响，如过度捕捞、塑料污染、气候变化等，并提出相应的解决方案。

5.海洋保护的重要性：强调海洋保护的重要性，提高学生的环境保护意识，培养学生积极参与海洋保护行动的意愿。

6.海洋资源的利用与可持续发展：介绍海洋资源的种类和利用方式，如渔业、石油、旅游业等，并探讨如何实现海洋资源的可持续利用。

7.海洋科学研究的方法和技术：简要介绍海洋科学研究的基本方法和技术，如海洋观测、遥感技术、深海探测等。教学反思与总结首先，通过发布预习任务和设计具有启发性的预习问题，学生对海洋生态系统的基本构成和功能有了初步的了解，为课堂学习打下了良好的基础。此外，利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控，也提高了学生的自主学习能力和独立思考能力。

其次，在课堂导入环节，我通过播放海洋生态纪录片激发了学生的学习兴趣，而在讲解知识点时，我尽量运用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解和记忆。此外，组织的小组讨论、角色扮演和实验等活动，使学生在实践中掌握了海洋生态系统的知识，并培养了团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现在教学过程中存在一些问题和不足之处。例如，在讲解人类活动对海洋环境的影响时，我虽然提供了一些实际案例，但并未进行深入分析，导致学生对这一部分内容的理解不够深刻。此外，在课堂时间的分配上，我注意到实验和小组讨论等活动的开展，但忽略了对海洋生物生活习性的详细讲解，使得这部分知识点的掌握程度不够理想。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，在讲解人类活动对海洋环境的影响时，我将引导学生更深入地分析案例，并提出自己的观点和解决方案。同时，我也会适当调整课堂时间的分配，确保每个知识点都能得到充分讲解和巩固。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读教材，总结海洋生态系统的特点和功能，并用自己的话进行阐述。

2.分析人类活动对海洋生态系统的影响，并提出相应的保护措施。

3.观察身边的海洋生物，了解它们的生活习性和适应海洋环境的特点，并以文字或图片的形式进行记录。

4.设计一个关于海洋保护的宣传海报，内容包括海洋生物的保护、海洋资源的合理利用等。

5.查阅相关资料，了解海洋科学研究的方法和技术，并简要介绍其中的一种方法或技术。

作业反馈：

1.对于学生的作业，我会认真批改，并给出详细的反馈