初中校园欺凌问题研究班会策划

初中校园欺凌问题研究班会策划课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：初中校园欺凌问题研究班会

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提高学生的思辨能力：通过讨论和分析校园欺凌案例，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够独立思考并评估不同解决方案的可行性。

2.培养学生的同理心：通过角色扮演和小组讨论，帮助学生理解欺凌行为对受害者及其周围人的影响，从而培养他们的同理心和对他人的关心。

3.增强学生的自我保护意识：通过讲解和互动活动，教育学生如何识别潜在的欺凌行为，并采取适当的措施保护自己和他人。

4.培养学生的团队合作能力：通过小组活动和讨论，培养学生的团队合作精神，使其能够有效地与他人合作，共同解决校园欺凌问题。三、重点难点及解决办法1.重点：理解校园欺凌的性质和影响。

解决办法：通过播放真实的校园欺凌案例视频，让学生直观地感受欺凌行为对受害者及其周围人的影响，并引导学生进行讨论和反思。

2.难点：如何防范和应对校园欺凌。

解决办法：通过角色扮演和模拟情境，让学生学会识别潜在的欺凌行为，并教授他们有效的应对策略，如寻求帮助、保持冷静等。

3.重点：培养学生的同理心。

解决办法：通过小组讨论和分享，让学生深入了解欺凌行为对受害者心理的伤害，引导他们换位思考，培养同理心。

4.难点：如何在学校中建立和谐的人际关系。

解决办法：通过小组活动和团队合作游戏，让学生学会与他人沟通、协作，增进彼此了解，从而在学校中建立和谐的人际关系。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法向学生传授关于校园欺凌的知识，包括欺凌的定义、类型、影响以及如何预防和应对欺凌等。

b.讨论法：通过分组讨论或全班讨论，让学生分享对校园欺凌的看法和经验，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

c.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境地感受欺凌行为对受害者及其周围人的影响，从而增强同理心。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体设备播放校园欺凌的案例视频，让学生直观地了解欺凌行为，提高课堂的趣味性和生动性。

b.教学软件：运用教学软件进行课堂测试，了解学生对校园欺凌知识的理解程度，及时发现并解决问题。

c.互动式白板：利用互动式白板展示校园欺凌的相关数据和图表，方便学生直观地了解欺凌现象的严重性。

d.小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，如制作关于校园欺凌的海报、编写防范欺凌的宣传册等，提高学生的实践能力和团队合作精神。

e.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查找有关校园欺凌的新闻报道、研究报告等，丰富学生的知识来源。

f.心理咨询软件：向学生推荐心理咨询软件，帮助他们在遇到心理困扰时及时寻求专业帮助，提高心理素质。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的校园欺凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决校园欺凌问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园欺凌的心理学解析》：深入探讨校园欺凌行为的心理根源，帮助学生更好地理解欺凌者的动机和受害者的心态。

-《校园欺凌的预防与应对策略》：介绍预防和应对校园欺凌的有效方法，包括学校管理、家庭教育和个体应对策略等。

-《校园欺凌案例分析》：通过分析具体案例，让学生了解校园欺凌的严重后果，增强防范意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的朋友或同学，了解他们对于校园欺凌的看法和经历，尝试分析不同背景和性格的人可能面临的欺凌情况。

-观察学校或社区中可能存在欺凌行为的情况，思考如何运用所学知识和技巧来干预和帮助受害者。

-研究相关法律法规，了解校园欺凌的法律责任和处罚措施，探讨如何通过法律途径保护自己和他人的权益。

-探索心理调适方法，如冥想、放松训练等，帮助自己和他人应对校园欺凌带来的心理压力。

-分享自己的学习心得和体会，通过写作、绘画等形式表达对于校园欺凌的看法和感受，提高自我表达能力。七、重点题型整理```

七、重点题型整理

题型1：案例分析题

【例题】阅读以下案例，回答问题。

案例：小明在课堂上被同学小华嘲笑他的衣服旧。小明感到很尴尬，但并没有做出任何反应。第二天，小华又在数学课上公开嘲笑小明的智商。这次小明回应了，但他并没有保持冷静，而是愤怒地推倒了小华。

问题：

1.描述这个案例中发生的欺凌行为。

2.小明为什么会推倒小华？

3.这个案例中可以采取哪些措施来预防或解决欺凌？

【答案】

1.案例中发生的欺凌行为包括言语欺凌（小华的嘲笑）和身体欺凌（小明的推倒行为）。

2.小明推倒小华可能是因为他感到受到了连续的侮辱和压力，情绪失控。

3.预防或解决欺凌的措施可以包括：a)小明向老师或辅导员寻求帮助；b)小明与小华进行直接沟通，表达自己的感受；c)班级开展关于欺凌的讨论，提高同学们对欺凌的认识。

题型2：角色扮演题

【例题】假设你是学校的一名辅导员，班级里的学生小李经常被同学小王欺负。小王在课间休息时经常推搡小李，还散布关于小李的谣言。小李感到很害怕，但不敢告诉任何人。

问题：

1.如果你是小李，你会如何应对这种情况？

2.如果你是小王，你认为自己为什么要欺负小李？你应该如何改变这种行为？

3.如果你是辅导员，你会如何介入解决这个问题？

【答案】

1.作为小李，可能会尝试与小王沟通，表达自己的感受，或者向老师、家长寻求帮助。

2.作为小王，可能需要反思自己欺负行为的动机，比如是因为嫉妒、无聊或者是想引起注意，并寻求帮助来改变这种行为。

3.作为辅导员，可能会组织一次班会，讨论欺凌的问题，并鼓励学生们分享自己的经历和建议。同时，会与小李和小王的家长沟通，寻求家庭的支持和合作。

题型3：问题解决题

【例题】学校计划开展一次关于校园欺凌的班会。作为班主任，你需要在班会上引导学生讨论以下问题：

问题：

1.校园欺凌为什么会对受害者造成心理伤害？

2.如何辨别欺凌行为并采取适当的措施？

3.学校和社区可以采取哪些措施来减少校园欺凌的发生？

【答案】

1.校园欺凌会对受害者造成心理伤害，因为它侵犯了受害者的自尊心和安全感，可能导致自卑、焦虑、抑郁等心理问题。

2.辨别欺凌行为并采取适当措施的方法包括：a)观察同学之间的互动，寻找不和谐的行为模式；b)与受害者交谈，了解他们的感受和经历；c)鼓励受害者报告欺凌行为，并提供必要的支持。

3.学校和社区可以采取的措施包括：a)加强校园安全教育，提高学生的自我保护意识；b)建立完善的欺凌报告和处理机制；c)开展心理辅导，帮助受害者恢复自信和应对压力。

题型4：小组讨论题

【例题】在小组中讨论以下话题：

话题：

1.你认为是什么原因导致了校园欺凌的发生？

2.作为同学，我们应该如何相互支持和帮助，以防止欺凌的发生？

3.学校应该如何创建一个安全的学习环境，让每个学生都感到受尊重和保护？

【答案】

1.校园欺凌的发生可能与多种因素有关，包括个人因素（如性格、情绪管理）、家庭因素（如家庭教育、家庭氛围）、学校因素（如校园文化、管理制度）和社会因素（如媒体影响、社会风气）。

2.作为同学，我们应该积极报告欺凌行为，而不是旁观；应该同情受害者，而不是加入欺凌；应该通过积极的沟通来解决冲突，而不是诉诸暴力。

3.学校应该通过完善相关制度、加强教育引导、营造良好校风等多种措施来创建安全的学习环境。

题型5：论文写作题

【例题】写一篇短文，讨论校园欺凌对受害者、欺凌者和学校社区的影响。

【答案】

（由于答案会较长，这里仅提供大纲）

1.引言：简要介绍校园欺凌的普遍性和影响。

2.受害者影响：心理创伤、自尊心受损、学业受影响。

3.欺凌者影响：行为偏差、法律问题、社交障碍。

4.学校社区影响：校园氛围恶化、声誉受损、管理难度增加。

5.结论：总结校园欺凌的严重性，呼吁采取措施预防和解决欺凌。

```八、课堂小结，当堂检测八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

1.校园欺凌是一个严重的社会问题，它对受害者、欺凌者和整个学校社区都可能产生深远的影响。

2.预防和解决校园欺凌需要多方面的努力，包括提高学生的自我保护意识、建立完善的欺凌报告和处理机制、加强心理辅导等。

3.作为学生，我们应该积极参与到预防欺凌的行动中来，通过相互支持和帮助，共同创造一个安全、和谐的校园环境。

4.作为教师，我们应该关注学生的心理健康，及时发现和解决欺凌问题，为学生提供必要的帮助和支持。

当堂检测：

1.阅读以下案例，回答问题。

案例：小张和小李是同班同学，小张经常欺负小李，比如在课堂上嘲笑小李的穿着，在课间休息时推搡小李。小李感到很害怕，但不敢告诉任何人。

问题：

a.描述案例中的欺凌行为。

b.如果你是小李，你会如何应对这种情况？

c.如果你是小张，你认为自己为什么要欺负小李？你应该如何改变这种行为？

d.如果你是老师，你会如何介入解决这个问题？

2.阅读以下文章，回答问题。

文章：校园欺凌的预防与应对策略

问题：

a.文章中提出了哪些预防和应对校园欺凌的有效方法？

b.你认为这些方法是否有效？为什么？

c.你认为还有哪些方法可以预防和应对校园欺凌？

3.结合本节课所学内容，写一篇短文，讨论校园欺凌对受害者、欺凌者和学校社区的影响。

4.请列出三个你认为可以提高学生自我保护意识的方法，并解释为什么这些方法有效。

5.请设计一个班级活动，旨在提高同学们对校园欺凌的认识，并预防欺凌行为的发生。

```板书设计①校园欺凌的定义与类型

-定义：校园欺凌是指在校园内发生的，对其他学生进行身体、言语或心理上的攻击和伤害的行为。

-类型：身体欺凌（如打、推、踢等）、言语欺凌（如嘲笑、侮辱、威胁等）、心理欺凌（如排挤、孤立、散布谣言等）。

②校园欺凌的影响

-对受害者的影响：心理创伤、自尊心受损、学业受影响。

-对欺凌者的影响：行为偏差、法律问题、社交障碍。

-对学校社区的影响：校园氛围恶化、声誉受损、管理