12《坐井观天》(教学设计 第二课时)2023-2024学年统编版语文二年级上册

12《坐井观天》(教学设计第二课时)2023-2024学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《坐井观天》第二课时教学设计

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第8周星期三下午第3节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读《坐井观天》，让学生理解课文内容，提高学生的朗读和表达能力，培养学生的语文素养。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的寓言故事，培养学生独立思考、判断和解决问题的能力，发展学生的逻辑思维。

3.审美创造与欣赏：通过品味课文中的语言美和形象美，提高学生的审美情趣，培养学生的艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《坐井观天》这一寓言故事，使学生了解中国古代文化，增强学生对中国传统文化的认同和理解。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词语理解：《坐井观天》这篇文章中出现了一些生僻的词语，如“坐井观天”、“辽阔”、“飞翔”等，需要学生掌握并理解这些词语的意思。

（2）句子理解：文章中有一些长句子和难理解的句子，如“坐井观天，不知天之高也”，需要学生理解其深刻的含义。

（3）文章主旨：学生需要理解文章的主旨，即“观全局，识大体，不要拘泥于一时一地的得失”。

2.教学难点：

（1）生僻词语的理解：文章中出现了一些生僻的词语，对于学生来说比较难理解，需要教师通过讲解、例句等方式帮助学生掌握。

（2）句子理解：文章中的一些句子比较长，结构复杂，学生难以理解，需要教师通过分解句子、提问等方式引导学生理解。

（3）文章主旨的领会：文章的主旨比较深刻，学生可能难以理解，需要教师通过讲解、讨论等方式帮助学生领会。

（4）寓意的解读：文章寓意丰富，学生可能难以把握，需要教师通过讲解、思考等方式引导学生解读寓意。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《坐井观天》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的阅读材料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图、图表等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和欣赏课文。

3.视频资源：准备相关的视频资源，如动画片、故事讲解视频等，以生动形象的方式呈现课文内容，激发学生的学习兴趣。

4.实物教具：准备相关的实物教具，如小井模型、天空中不同的动物模型等，以便于学生直观地理解课文中的情景和寓意。

5.分组讨论区：在教室内设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板等设施，以便于学生进行小组讨论和互动交流。

6.实验操作台：如果本节课涉及实验活动，确保实验器材的完整性和安全性，如小井模型、望远镜等，并提供实验操作台或实验桌。

7.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在墙上挂上与课文相关的画作或海报，营造一个生动有趣的学习氛围。

8.学习任务单：准备学习任务单，包括课文内容填空、问题讨论等，帮助学生更好地理解和思考课文内容。

9.作业布置：准备相关的作业，如写一篇关于《坐井观天》的小作文，让学生在课后进一步巩固所学知识。

10.教学课件：制作教学课件，包括课文内容、词语解释、句子解读、寓意讲解等，以便于教师在教学过程中进行演示和讲解。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《坐井观天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《坐井观天》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《坐井观天》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《坐井观天》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《坐井观天》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《坐井观天》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《坐井观天》的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《坐井观天》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《坐井观天》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《坐井观天》的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《坐井观天》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《坐井观天》知识的应用，提高实践能力。

在《坐井观天》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调《坐井观天》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《坐井观天》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《坐井观天》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《坐井观天》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《坐井观天》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《坐井观天》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《坐井观天》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《坐井观天》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.故事延伸：提供《坐井观天》相关的故事延伸阅读，如《愚公移山》、《精卫填海》等，以丰富学生对寓言故事的理解和欣赏。

2.相关论文：推荐一些关于寓言故事研究的学术论文，如《中国古代寓言故事的伦理思想探析》、《寓言故事在小学教育中的应用》等，供有兴趣的学生进一步深入研究。

3.创作启发：提供一些创作启发的素材，如寓言故事创作指南、寓言故事剧本模板等，鼓励学生发挥创造力，自己创作寓言故事。

4.文化背景：介绍中国古代寓言故事的文化背景，如寓言故事在古代社会的意义和作用，以及与《坐井观天》相关的历史背景知识。

（二）拓展建议：

1.自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读提供的拓展故事，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对拓展故事的理解和感受，培养学生的合作交流能力。

3.写作练习：根据提供的创作启发素材，鼓励学生尝试自己创作寓言故事，提高学生的写作能力和创造力。

4.研究报告：指导学生选择一个拓展资源进行深入研究，如阅读相关论文，整理研究报告，培养学生的学术研究能力。

5.文化体验：组织学生进行与寓言故事相关的历史文化体验活动，如参观博物馆、观看戏剧表演等，增强学生对文化背景的理解和感受。课堂（一）课堂评价

1.提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与情况和理解程度。设计不同难度的问题，覆盖知识的各个方面，以检查学生对《坐井观天》内容的理解和掌握。

2.观察：在教学过程中，观察学生的反应和表现，了解他们对课文内容的理解程度和兴趣水平。注意观察学生的参与度、思考过程和合作交流情况。

3.测试：在课堂末尾或课后，进行一次小测试，以评估学生对《坐井观天》知识点的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，以全面评估学生的学习效果。

（二）作业评价

1.作业批改：认真批改学生的作业，对学生的答案进行细致的点评。注意学生的答题思路、答案的准确性以及表达的清晰度。

2.反馈指导：及时向学生反馈作业评价的结果，指出作业中的优点和不足之处，并提供改进的建议。鼓励学生继续努力，并给予他们积极的肯定和鼓励。

3.作业讲评：在课堂上，对学生的作业进行讲评，分享优秀的作业示例，讨论作业中的常见问题和错误，帮助学生进一步提高作业质量。

（三）学生自我评价

1.自我反思：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习《坐井观天》过程中的表现和进步。学生可以写下自己的学习心得、遇到的困难和解决方法等。

2.同伴评价：学生之间进行互相评价，交流彼此的学习经验和感悟。通过同伴评价，学生可以相互借鉴和学习，提高彼此的学习效果。

3.成长记录：鼓励学生建立学习成长记录，记录自己在学习《坐井观天》过程中的点滴进步和成就，培养学生的自我激励和持续学习的能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：提供《坐井观天》的相关阅读材料，如《庄子》中的“井底之蛙”故事，以及一些现代作家对《坐井观天》的解读和评论文章。

（2）视频资源：推荐一些与《坐井观天》相关的动画视频，如《井底之蛙》动画短片，以及一些寓言故事讲解的视频。

2.拓展要求：

（1）自主阅读：鼓励学生在课后自主阅读提供的阅读材料，加深对《坐井观天》故事的理解和分析。

（2）观看视频：建议学生在课后观看推荐的动画视频和寓言故事讲解视频，以直观地理解《坐井观天》的寓意和故事情节。

（3）讨论交流：鼓励学生在学习小组内进行讨论交流，分享自己对《坐井观天》的理解和感悟，培养学生的合作交流能力。

（4）写作练习：建议学生在课后进行写作练习，如写一篇关于《坐井观天》的读后感或心得体会，提高学生的写作能力。

（5）创作实践：鼓励学生尝试创作自己的寓言故事，将《坐井观天》的寓意应用到自己的创作中，培养学生的创造力和想象力。

（6）文化探究：建议学生进行与《坐井观天》相关的中国古代寓言故事的文化探究，如查阅相关的历史文献、研究古代寓言故事在文化中的意义和作用等。

（7）分享展示：鼓励学生在课堂或学习小组内分享自己的拓展学习成果，如朗读自己写的文章、展示自己的创作作品等，提高学生的表达能力和自信。

（8）寻求帮助：学生在拓展学习过程中遇到问题时，可以随时向教师寻求指导和帮助，教师将提供必要的指导和解答疑问。板书设计1.目的明确：通过板书设计，帮助学生理解和记忆《坐井观天》的主要内容和寓意。

2.结构清晰：板书设计应包含课文的主要内容、关键词语和重点句子，以及相关的插图，以清晰地展示教学要点。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，避免冗余，使学生能够快速抓住教学要点。

4.准确精炼：板书设计应准确精炼，避免使用含糊不清或容易引起误解的语言。

5.概括性强：板书应能够概括课文的主要内容和寓意，帮助学生形成完整的知识体系。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

（二）具体板书内容

1.课文标题：《坐井观天》

2.主要人物：青蛙、鸟

3.故事梗概：青蛙生活在井底，认为天空只有井口那么大。鸟告诉青蛙天空的辽阔，但青蛙却不相信。

4.寓意：不要局限于自己的小天地，要开阔眼界，才能看到更广阔的世界。

5.关键词语：坐井观天、辽阔、飞翔

6.重点句子：坐井观天，不知天之高也；鸟曰：“天之高也，不可测也。”

7.插图：井底之蛙、飞翔的鸟

8.总结：课文通过青蛙和鸟的故事，告诉我们不要局限于自己的小天地，要开阔眼界，才能看到更广阔的世界。教学反思在本节课的教学中，我通过《坐井观天》这个寓言故事，向学生传达了开阔眼界、勇于探索的重要性。在教学过程中，我注重了以下几个方面：

首先，我通过提问和观察的方式，了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。我发现学生在理解故事情节和寓意方面存在一定困难，于是我采用了更多的实例和图片来帮助他们理解。

其次，我注重培养学生的思考能力和合作精神。在课堂讨论环节，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，并通过小组讨论的方式，促进学生之间的交流和合作。

再次，我在教学中注重了板书设计的重要性。板书设计不仅清晰地展示了教学要点，还具有一定的艺术性和趣味性，激发了学生的学习兴趣。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解故事情节时，我可能过于强调细节，而忽视了对寓意的深入探讨。在今后的教学中，我需要更加注重对寓意的深入分析和解读，帮助学生更好地理解故事的深层含义。

此外，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是