山东省济宁市语文高一上学期2024-2025学年复习试卷与参考答案

2024-2025学年山东省济宁市语文高一上学期复习试卷与参考答案一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文字，完成1～5题。标题：时间的河流在岁月的长河中，时间如一条不息的河流，静静地流淌，带走了无数过往，也孕育了无数新生。它无声无息，却又无处不在，影响着每一个生命，塑造着每一个时代。正文：清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，照耀在古老的城墙上，时间仿佛在这一刻凝固。城墙斑驳，每一块砖石都记录着历史的沧桑。人们匆匆走过，或低头沉思，或抬头远望，却很少有人停下脚步，去聆听那城墙下时间轻轻的脚步声。午后，阳光变得柔和，洒在繁忙的街道上。行人如织，车辆穿梭，每个人都在为生活奔波。时间在这里似乎加快了脚步，每一秒都充满了忙碌与喧嚣。然而，在这繁忙之中，也总有一些人，能在喧嚣中寻得一份宁静，他们或坐在街角的咖啡馆，手捧一本书，静静地享受时光；或漫步在公园的小径上，聆听鸟鸣，感受自然的和谐。傍晚，夕阳如血，将天边染成一片绚烂。人们结束了一天的忙碌，纷纷踏上归途。时间在这一刻变得温柔而缓慢，仿佛在提醒人们，无论生活多么匆忙，总有一刻可以停下脚步，享受生活的美好。夜深了，万籁俱寂，只有时间还在不知疲倦地流淌。它穿过寂静的街道，拂过沉睡的窗棂，继续它的旅程。在这漫长的旅途中，时间见证了无数生命的诞生与消逝，也见证了无数文明的兴衰与更替。问题：文章开头“时间如一条不息的河流，静静地流淌”这一比喻，在全文中的作用是什么？答案：这一比喻在全文中起到了统领全文、奠定基调的作用。它形象地描绘了时间的连续性和不可逆转性，为后文对时间在不同场景下的表现做了铺垫。文中“城墙斑驳，每一块砖石都记录着历史的沧桑”这句话，表达了作者怎样的情感？答案：这句话表达了作者对历史的敬畏和对时间的感慨。城墙的斑驳和砖石的记录，象征着时间的流逝和历史的沉淀，让作者感受到时间的厚重和历史的深远。午后和傍晚两个时间段，作者分别描绘了怎样的生活场景？这些场景反映了人们怎样的生活态度？答案：午后，作者描绘了繁忙的街道和人们在喧嚣中寻找宁静的场景，反映了人们在忙碌中追求内心平静和享受生活的态度。傍晚，作者描绘了人们结束一天忙碌后踏上归途的温馨场景，以及时间在这一刻变得温柔而缓慢，提醒人们珍惜生活的美好。文章结尾“夜深了，万籁俱寂，只有时间还在不知疲倦地流淌”这句话，有何深意？答案：这句话的深意在于强调时间的永恒性和不可抗拒性。无论世界如何变化，时间都在不停地流逝，它见证了所有的悲欢离合和历史的变迁。同时，这句话也表达了作者对时间的敬畏和对未来的期待。结合全文，谈谈你对“时间的河流”这一标题的理解。答案：“时间的河流”这一标题形象地概括了文章的主题。时间如一条不息的河流，静静地流淌，带走了无数过往，也孕育了无数新生。它无声无息，却又无处不在，影响着每一个生命，塑造着每一个时代。文章通过描绘不同时间段的生活场景和人们对时间的感受，表达了对时间的敬畏、感慨和期待。同时，也提醒我们要珍惜时间、珍惜生活、珍惜每一个当下。二、现代文阅读Ⅱ（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：历史文化遗产是不可再生、不可替代的宝贵资源，要始终把保护放在第一位。各级政府和文物部门要增强对历史文物的敬畏之心，树立保护文物也是政绩的科学理念，统筹好文物保护与经济社会发展。既要保护单体文物，也要保护文物所依存的整体环境，还要保护好文物的历史风貌、文化生态和自然景观，让子孙后代既能领略文物的丰富内涵，也能通过文物了解历史上的辉煌文明，更好地认识源远流长、博大精深的中华文明，同时切实做到在保护中发展、在发展中保护。（摘编自单霁翔《保护文物也是政绩》）材料二：“传统村落”是指村落形成较早，拥有较丰富的传统资源，具有一定历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值，应予以保护的村落。传统村落是农耕文明不可再生的文化遗产。随着工业化、城镇化的快速发展，传统村落衰落、消失的现象日益加剧，加强传统村落保护发展刻不容缓。村落是认识历史、传承文明的重要载体。村落承载着中华民族的历史记忆、生产生活智慧、文化艺术结晶和民族地域特色，是繁荣发展民族文化的根基，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养，也是人们寄托乡情乡愁的重要载体和延续农耕文明、实现中华民族永续发展的宝贵财富。（摘编自《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》）材料三：近年来，多地通过立法加强对文化遗产的保护。比如，北京颁布实施《北京历史文化名城保护条例》，条例明确个人和单位都有保护历史文化名城的责任和义务，破坏名城保护规划将被追责。山西出台《山西省历史文化名城名镇名村保护条例》，条例规定，在名城、名镇、名村保护范围内进行新建、扩建活动，应当符合保护规划的要求，不得破坏传统格局和历史风貌，不得进行任何影响环境和破坏生态的活动。（摘编自《各地立法保护文化遗产，让历史文脉永续传承》）【小题1】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.历史文化遗产是不可再生、不可替代的，所以我们对它的保护要放在首位，各级政府及文物部门都要有敬畏之心。B.保护好文物的整体环境、历史风貌、文化生态和自然景观，就是保护文物所依存的整体环境。C.传统村落形成较早，拥有较丰富的传统资源，具有一定历史、文化、科学、艺术、社会、经济价值，是农耕文明不可再生的文化遗产。D.传统村落承载着中华民族的历史记忆、生产生活智慧、文化艺术结晶和民族地域特色，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。【答案】B【小题2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.保护好历史文化遗产，让子孙后代既能领略文物的丰富内涵，也能通过文物了解历史上的辉煌文明，这有利于他们更好地认识中华文明。B.传统村落不仅是人们寄托乡情乡愁的重要载体，而且是繁荣发展民族文化的根基，是加强社会主义精神文明建设的深厚滋养。C.工业化、城镇化快速发展，传统村落衰落、消失的现象日益加剧，因此加强传统村落保护发展刻不容缓。D.各地立法保护文化遗产，有利于更好地保护文化遗产，让历史文脉永续传承。【答案】B【小题3】各级政府应该如何加强对文化遗产的保护？请结合材料简要分析。（4分）【答案】①树立保护文物也是政绩的科学理念，增强对历史文物的敬畏之心；②统筹好文物保护与经济社会发展，既要保护单体文物，也要保护文物所依存的整体环境，还要保护好文物的历史风貌、文化生态和自然景观；③立法保护文化遗产，明确责任和义务，对破坏名城保护规划的行为进行追责。【小题4】材料一和材料二都谈到了文化遗产的保护，但侧重点不同，请简要分析。（6分）【答案】①材料一侧重论述保护文化遗产的重要性，以及保护文化遗产要遵循的原则。②材料二侧重论述保护传统村落的重要性，以及保护传统村落的原因和意义。三、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成下列小题。晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。【小题1】解释下列加点词语在文中的意思。既知亡矣：已经敢以烦执事：敬辞，称对方办事焉用亡郑以陪邻：增加朝济而夕设版焉：渡河【小题2】下列句子中加点词与例句中加点词用法相同的一项是（C）例句：烛之武退秦师A.晋军函陵（名词作动词，驻扎）B.夜缒而出（名词作状语，在晚上）C.越国以鄙远（名词的意动用法，把……当作边邑）D.若亡郑而有益于君（动词的使动用法，使……灭亡）【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（D）A.秦、晋兵临城下，郑国危在旦夕，在这种情势下，烛之武不顾个人安危“夜缒而出”，求见秦伯，表现了他深明大义、以国事为重的爱国精神。B.烛之武具有高超的论辩艺术，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严，抓住了秦伯的心理，层层深入，逐步渗透，最终使秦伯心悦诚服。C.秦、晋曾是友好邻邦，秦伯对晋国有恩，晋国许诺给秦国焦、瑕两座城池。然而，晋文公“朝济而夕设版”的做法表明，晋的确有过河拆桥之心。D.烛之武的劝说，使秦伯撤走了围郑的军队，还派部队帮助郑国防守，秦晋联盟顷刻瓦解。晋国不得已，也只好撤兵，郑国终于转危为安。【小题4】将下列句子翻译成现代汉语。吾其还也：我们还是回去吧。若亡郑而有益于君，敢以烦执事：如果灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。【小题5】烛之武是怎样说服秦伯的？请简要说明。烛之武说服秦伯的方法包括：①烛之武站在秦国的立场上，替秦伯分析灭郑的害处和存郑的益处，使秦伯认识到“亡郑而陪邻”对秦不利。②利用秦晋之间的矛盾，指出晋国的贪得无厌，使秦伯意识到晋国才是秦国的潜在威胁，从而放弃了攻打郑国的打算。四、古代诗歌阅读（第1题3分，第2题6分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。感遇三十八首·其七唐·陈子昂白日每不归，青阳时暮矣。茫茫吾何思？林卧观无始。众芳委时晦，鶪鸟鸣相追。亭亭凌风桂，不肯吹落之。落落穷巷士，抱影守空庐。出门望四海，踌躇无所之。惜哉瑶池饮，日晏昆仑丘。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。凤兮凤兮归故乡，遨游四海求其凰。时未遇兮无所将，何悟今兮升斯堂！有客从南来，为我致名骓。呼儿烹鲤鱼，对案不能食。秉烛看金樽，欢歌徒强颜。心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“白日每不归，青阳时暮矣”，用时间流逝、青春不再，暗喻时光易逝、盛年难再的感伤。B.“亭亭凌风桂，不肯吹落之”一句，诗人以凌风桂自喻，表达了自己坚守高洁之志的决心。C.“有客从南来，为我致名骓”中的“名骓”是良马名，此处用典，表明诗人有建功立业的雄心。D.“秉烛看金樽，欢歌徒强颜”两句，通过描写欢宴的场景，表达诗人内心的真实感受。答案：C（“名骓”是良马名，此处用典，表明诗人有建功立业的雄心”错，“有客从南来，为我致名骓”是写有客人从南方来，送给我一匹名贵的马，但诗人并未因此感到高兴，反而“呼儿烹鲤鱼，对案不能食。秉烛看金樽，欢歌徒强颜”，表达的是对友人赠送的珍贵礼物无法接受的内心痛苦。故选C。）诗歌最后四句表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。（8分）答案：①“心非木石岂无感”表达了诗人内心的愤懑不平。诗人并非无情之人，面对现实的种种打击，内心充满了愤慨和不平。②“吞声踯躅不敢言”则写出了诗人面对黑暗现实时内心的无奈和压抑。他虽有满腔的怒火和不平，却不敢直言，只能默默地忍受着痛苦和压抑。这两句诗深刻地揭示了诗人内心的矛盾和挣扎，表达了他对现实的不满和无奈。五、名句名篇默写（6分）题目：补写出下列句子中的空缺部分。（1）在《师说》中，韩愈强调从师是为了学道，和人的年龄大小无关的两句是：“吾师道也，______？”答案：夫庸知其年之先后生于吾乎解析：此题考查的是对《师说》中名句名篇的默写能力。韩愈在《师说》中，通过“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”这两句话，明确表达了学习是为了追求道理，与老师的年龄大小无关的观点。这里的“夫庸知其年之先后生于吾乎”意思是，哪里用得着去管他的年龄比我大还是比我小呢？这句话强调了学习的目的在于追求真理，而非盲目崇拜权威或受年龄限制。（注意：由于本题只要求生成一道题，因此只提供了一处空缺的填写，但在实际教学中，为了全面考察学生的掌握情况，通常会设置多处空缺。）六、语言文字运用Ⅰ（9分）阅读下面的文字，完成19～21题。诗与远方①“生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。”这句话触动了很多人的心弦，因为它道出了人们对于美好生活的向往和追求。然而，在现实生活中，我们往往被琐碎的日常所困扰，忘记了抬头望向那片充满诗意的天空和遥远的远方。②诗，是心灵的慰藉，是情感的抒发。它如同一股清泉，流淌在我们心间，洗涤着尘世的喧嚣与疲惫。无论是古代诗人的吟咏，还是现代诗人的低唱，都让我们在字里行间感受到那份独特的韵味和深邃的情感。诗，让我们在平凡的生活中找到不平凡的意义，让我们在喧嚣的世界中找到一片宁静的港湾。③远方，则是我们心中的梦想和追求。它或许是一个遥远的地方，或许是一种理想的生活状态，或许是一种精神的寄托。无论远方是什么，它都激励着我们不断前行，去追寻、去探索、去实现。远方，让我们有了奋斗的目标和动力，让我们在人生的道路上不再迷茫和彷徨。④然而，诗与远方并非遥不可及。它们其实就隐藏在我们的日常生活中，等待着我们去发现、去感悟。当我们静下心来，仔细观察身边的一切时，就会发现生活中处处充满了诗意和美好。一朵盛开的花朵、一片飘落的树叶、一声清脆的鸟鸣……这些看似微不足道的事物，却都蕴含着生命的哲理和诗意的韵味。同样，当我们勇敢地迈出步伐，去追求自己的梦想时，就会发现远方其实并不遥远。只要我们坚持不懈地努力，就一定能够到达那个心中的彼岸。⑤当然，追求诗与远方并不意味着要放弃眼前的苟且。相反，我们应该在珍惜眼前生活的同时，不断追求更高的精神境界和更美好的生活状态。只有这样，我们才能在平凡的生活中找到真正的幸福和满足。下列对文中“诗与远方”的理解，不正确的一项是（3分）A.“诗与远方”代表着人们对美好生活的向往和追求。B.“诗”是心灵的慰藉，是情感的抒发，让我们在喧嚣的世界中找到宁静。C.“远方”只是指一个遥远的地方，是我们心中的梦想和追求。D.“诗与远方”并非遥不可及，它们就隐藏在我们的日常生活中。答案：C（“远方”不仅指一个遥远的地方，还包括一种理想的生活状态或一种精神的寄托。）请简要分析第④段中画线句子的表达效果。（6分）答案：画线句子通过排比和举例的修辞手法，生动形象地描绘了生活中处处充满的诗意和美好，强调了只要我们用心观察，就能发现这些美好。同时，也表达了作者对生活的热爱和对诗意的追求。结合全文，谈谈你对“追求诗与远方并不意味着要放弃眼前的苟且”这句话的理解。（6分）答案：这句话意味着在追求更高精神境界和更美好生活状态的同时，我们不应忽视或放弃当前的生活。我们应该珍惜眼前的每一刻，努力在平凡的生活中找到幸福和满足。同时，通过不断努力和追求，我们可以将“诗与远方”的理想融入现实生活中，使生活更加丰富多彩和有意义。因此，追求诗与远方与珍惜眼前生活并不矛盾，而是相辅相成的。七、语言文字运用Ⅱ（11分）阅读下面的文字，完成后面的题目。竹之韵竹，是自然界中极为普通的一种植物，然而，它却因自己独特的韵味，在中华文化中占据着举足轻重的地位。古往今来，无数文人墨客以竹为题材，留下了大量脍炙人口的诗篇和画作，竹，已不仅仅是一种植物，更成了一种精神的象征。春日里，竹笋破土而出，以惊人的速度向上生长，那破土而出的瞬间，仿佛是大自然赋予它的使命，也是它生命力的完美展现。竹笋的坚韧不拔，恰似少年时期的我们，满怀希望，勇往直前，无惧任何困难和挑战。夏日炎炎，竹林成为了避暑的好去处。漫步其中，只见竹叶青翠欲滴，微风拂过，带来阵阵清凉。竹子的挺拔与坚韧，在烈日下更显英姿飒爽。此时，我们不禁会联想到那些在社会中坚守岗位、默默奉献的人们，他们如同这夏日的竹子，不畏艰难，坚守自己的信念和职责。秋风起时，竹叶渐渐泛黄，最终飘落在地，化作春泥更护花。这落叶归根的景象，让人感受到生命的轮回与自然的伟大。同时，也让我们明白了一个道理：无论身处何种境地，都要保持一颗平常心，顺应自然，随遇而安。竹之韵，不仅在于它的外在形态之美，更在于它所蕴含的精神内涵。它教会我们坚韧不拔、无私奉献、顺应自然、不屈不挠。这些品质，正是我们在学习和生活中所需要的。让我们以竹为鉴，不断提升自我，成为一个有品德、有担当的人。题目：请从文中找出四个能够体现竹之精神的四字词语，并简要解释它们各自的含义。结合文章内容，谈谈你对“竹之韵”中“韵”字的理解。答案：四个能够体现竹之精神的四字词语及其含义分别为：坚韧不拔：形容竹子在生长过程中，无论遇到多少困难和挑战，都能坚持向上生长，不屈不挠。无私奉献：指竹子在夏日为人们提供清凉，如同社会中那些默默奉献的人们，不求回报，只愿为社会贡献自己的力量。顺应自然：指竹子在生命的轮回中，能够顺应自然的规律，无论是生长还是落叶，都显得那么自然和谐。不屈不挠：在冬日冰雪中，竹子依然保持挺拔的姿态，展现了它不屈不挠的精神，即使环境恶劣，也能坚守信念。“竹之韵”中的“韵”字，不仅指竹子外在形态的美感和音韵之美，更指它所蕴含的精神内涵和品质韵味。竹子以其坚韧不拔、无私奉献、顺应自然、不屈不挠的精神，成为了中华文化的重要象征。这种“韵”，是竹子独有的气质和品格，也是我们在学习和生活中应该追求和学习的目标。通过欣赏和感悟“竹之韵”，我们可以不断提升自己的品德和修养，成为一个有追求、有担当的人。八、写作题（60分）题目：请以“成长的足迹”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求结合自己高中生活初期的经历，展现你在思想、学习、生活等方面的成长与变化。写作示例：成长的足迹踏入高中的门槛，我仿佛踏入了一个全新的世界。初秋的校园，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，那一刻，我深知，这将是我人生旅途中一段重要且难忘的成长历程。记得刚开学那会儿，我还是个对高中生活充满好奇却又略带忐忑的孩子。面对更加繁重的课业、更加激烈的竞争环境，我感到了前所未有的压力。尤其是语文课上，老师的讲解深入浅出，让我意识到自己在阅读理解和写作方面的不足。每当作文本发下来，看到老师用红笔圈出的错误和评语，我的心就像被针扎了一样疼。但正是这些“疼痛”，成为了我成长道路上不可或缺的养分。我开始