高中英语-Great Scientists教学设计学情分析教材分析课后反思

Book4Module4GreatScientist

I.Leadin

l)Whatisyourfavoritefood?

2)Whatisyourstaplefood?

3)Whomakesthegreatestcontributionstothedevelopmentofricein

China?

4)Apassageaboutapersonusuallyincludes

A

famous

person

IIFastreading

Taskl.Tickthetopicsmentionedinthepassage.

Task2.Findoutthemainideaofeachparagraph.

Paragraph1A.Asaboy,hebeganexperimentsincropbreeding.

Paragraph2B.Asaboy,hewascalled“thestudentwhoasked

questionsv.

Paragraph3C.Hediscoveredaspecialtypeofrice.

Paragraph4D.YuanLongpingisaleadingfigureinrice-growing

worl

Paragraph5E.Theyieldofthenewhybridriceismuchgreater

thanthatof

thericegrowninParkistan.

Paragraph6F.Hisdiscoveriesincreasedchina'sriceproduction.

Task3Thestructureofthispassage

Thestudentwhoaskedquestions

Mainidea

Part1Para______Thegeneralintroduction.

Part2Para____toYuan'schildhoodandhow

didhemakethehybridrice.

Part3Para____toTheachievementsofhybrid

rice.

HICarefulreading

PARA1

1.Whereisricegrownintheworld?

PARA2-4

1.Whatisthekeytofeedingpeople?

2.AccordingtoYuanLongping,howcanwehavemorericeandproduce

itquickly?

3.Whathappenedin1966?

4.Whatisthebreakthroughofhisresearch?

PARA5,6

Fillineachblankwithproperwordsorphrases.

ofYuan's,theproductionofriceinChina

rose47.5percentinthe1990's.50thousandofricefields

growingvegetablesandother.Following

this,hisricewastomanyothercountries.

InPakistanriceisthecrop.What's

more,anewricebytheYuanLongping

High-techAgriculturalCompanyofChina.

iv.Summarize

YuanLongpingis…

Hewasbornandbroughtup…

Whenhewasaboy,hewasgiventhenickname:

Laterhestudied,,,

Thenhebegan',,

Atlast,hediscovered',,

Asaresultofhisdiscovery'

VDiscussion

Accordingtothepassage,whatmakesYuanLongpingagreatscientist?

Orwhatcanwelearnfromhim?

Readers

1.Tuyouyou

SWEETwormwood（青蒿）isacommonplantinChina.Butithasthepowerto

curethedeadlydiseasecalledmalaria（疟画.TuYouyou,84,isthewomanwhouses

theplant'sspecialpowertosavemillionsoflives.TheChinesescientistwonaNobel

Prizebecauseofhergreatcontribution（贡觥.

2.ThomasEdison

ThomasEdison（1847-1931）isoneofthegreatestinventors（发明家）intheworld.

Oneofhismostfamouscharacteristicswashisperseverance.Henevergaveuptrying.

Evenifhefailedfor100times,hewouldtry101times.

3.Albert.Einstein

Hisnamehasbecomesynonymous（同义词）with“genius”.Heisthefatherof

2

thetheoryofrelativity（相对论）.HisfamousformulaisE=mcfwhichisaboutthe

relationshipofmass（质量）toenergy.HeisAlbertEinstein,oneofthemostfamous

scientistsintheworld.

4.MadameCurie

MadameCurienevergaveuponherwork.Shespentyearsinherlaboratory

andhereffortswererewardedwhenshediscoveredpolonium.Refusingtostopthere,

shecarriedonwithherresearch.ThediscoveryofradiumwonMadameCurieher

firstNobelPrizein1903.Asecondonefollowedin1911,makingherthefirstperson

towintwo.Theexampleshesetforusallis:yourachievementsonlyshowho

5.QianXuesen

QianXuesenisagreatChinesescientist.HewashorninHangzhou.Heis

knownasFatherofChineseRocketry.Inl935,HeleftfortheUnitedstatestostudy.He

said:mystudyintheunitedstatesistemporary.!willreturntomymotherlandtomake

acontrihution.Aftertwentyyears,hereturnedashepromised.Hehelpchinadevelop

missilessatellitessuccessfully.AlthoughheisanordinaryChineseperson,Hehas

madeoutstandingcontributiontoNuclearWeapon.Hehelpedourmotherlandbecome

strongerinsteadofpoorone.SoIthinkheisanextraordinarypersontoo.

6.YuanLongping

Heisafamousscientist.Buthecallshimselfafarmer.Heisworthbillionso于（数

十亿）yuan.Buthelivesasimplelife.Afteryearsofhardwork,theysucceed.Now

farmersgrowYuan'shybridriceinAfrica,AmericaandAsia.Thesuperricehelps

manyhungrypeoplearoundtheworld.

7.WuMingzhu

Itisknowntoall,Hamimelonisverydeliciousandfamousallovertheworld.

However,notmanypeopleknowwhyHamimeloncangooutofXinjiangandwalkto

theworld.Thereasonisthataninlandladydevotesallherlifeandenergytothe

melonsofXinjiang.Sheistheacademician（［院士）WuMingzhu.

WuMingzhuwasbominNanjing,JiangsuProvince.Herparentshadmuch

knowledgeandWureceivedniceeducationwhenshewasyoung.Whenshegraduated

fromuniversityin1953,shewasojferedachancetoworkinBeijing.Toeveryones'

surprise,sheappliedforajobinXinjiangbyherself.Shedecidedtoachieveher

dreaminXinjiang-averyfarplace.

Shedidasshepromised.AfterarrivinginXinjiang,shewenttothecountryside

andlivedwiththelocalfarmers.ShelearnedthelanguageofUygurethnicgroupand

hadanUygurnameAyimuhanwhichmeansabeautifulmoongirl.Sheusedher

knowledgetostudythemelonsandproducedmanynewkindsofthem,whichhave

moreattractivelooksandsweetertaste.Atthesametime,theproductionofmelons

wasincreased.WithWu'shelp,manylocalmelonfarmersliverichlife.They

appreciatetheirlivelyacademicianWu,andsaysheisasstrongasironandasnice

asaflower.

WhenWufirstcametoXinjiang,shewasonly23yearsold,averyyounglady.

Butnowsheismorethan80yearsold,shemakesgreatcontributionstohersecond

hometown,shedevotedallheryouthandbeautythere.Asshesaid,Xinjianghas

alreadybecomeoneofthemostimportantpartsinherlife.Howrespectablesheis!

ShegivesupacomfortablepersonallifebutwinsthedevelopmentofXinjiangand

nationalsolidarity.

Everyscientisthasadream.Thedreammakestheworldimprovedaybyday.

Maybenoteveryoneofuscanbecomeascientist,butwecanlearnthespiritofthem.

Tryourbesttostudyhard.

Tryourbesttodosomethinghelpfultoourhometown.

Tryourbesttodosomethingusefultoourmotherland.

Tryourbesttodosomethingnicetothehumanbeing.

Tryourbesttoachieveourdream.

Homework:

Writeapassagetodescribethefamousscientist.

学情分析

我们的学生是新疆内高班的学生，是新疆各地选拔出来的优秀学

生，在他们所在的初中里，个个是品学兼优的学生，即使在本民族学

生中，他们也是佼佼者。占祖国六分之一的新疆地域广袤，在一个

35名的新疆内高班中，学生遍布于新疆不同地区十几个民族，民考

汉（学过汉语但没学过英语或只学了一两年英语的学生），以及汉考

汉（从小学习汉语和英语的学生），同学之间的成绩落差悬殊，在这

个民族大杂烧和学业参差不齐的课堂中，组织好有效的英语课堂教学,

确是件很费劲的事。

新疆学生大多比较纯朴，思维以直线型为主，直线型思维方式

又称冲动型方式，他们讲话直来直去，喜欢干脆，对问题的回答往往

直截了当，不会多想；他们能够下苦功、做成事，但由于普遍缺乏仔

细的思考，容易错误百出，而现在的习题和考试比较灵活，需要层层

剖开分析，一般都是以考查学生能力为主，很少直接考查知识点，对

学生英语的综合素质和能力要求比较高；而且，对于新疆学生来说,

汉语是他们的第二外语，而英语是他们的第三外语，所以在学习英语

时，他们往往受到两种语言的影响和干扰，这给新疆学生学习英语中

客观上带来了较大的学习难度，有的学生很难适应，造成了看书容易

和理解也很在行、课文能够背得滚瓜烂熟、但考试分数不高的局面,

一旦学生毅力不强，缺乏自信而放弃学习，就会出现很低的分数。

能到内地学习，每个学生以及其家庭都觉得无比自豪，因此，

刚来时他们对自己充满信心，满怀希望，对自己的未来更有美好的设

想，期望值比较高，但随着学习的深入，学生的两极分化越来越明显，

跟本地学生相比，各科成绩差距很大，有的学生因为自己的成绩不理

想，心理上的变化越来越大，加之远离家乡和父母，这些都导致学生

十分敏感，容易受到伤害，心理调节能力较差的学生，学习上很容易

分散精力，导致成绩落后，自信心丧失，久而久之，变得沉默寡言,

神情木然，形成恶性循环。

新疆学生一般比内地学生更加努力和勤奋，但在一段时间以后,

因为起点低、方法少、任务重和生活习惯差异等原因，不少学生会发

生一些变化：上课不认真听讲，缺乏自主学习意识，作业拖拉；刚来

时，他们没有上课记笔记的习惯，因为他们以前的老师只讲课内的,

所有考查的内容书本上都写着，用不着记，因此他们不习惯边听课、

边记笔记；很多学生没有科学系统的学习习惯，不知道课前预习、课

上质疑、课后及时复习、练习巩固的重要性，没有大声朗读和大量阅

读的习惯，成绩拔尖的学生，因为环顾四周确实鹤立鸡群，缺少竞争

对手而渐渐丧失斗志和上进心，不思进取、坐吃老本还能混个不错的

成绩，这给其他同学树立了极坏的“榜样二

教育培养学生成才，兴趣是起点，也是关键，是学生发挥智慧

和取得成功的动力，青少年时期的兴趣对一个人毕生事业有着重要的

影响，学好英语，兴趣尤为重要。由于新疆班学生每天24小时在校，

周末、节假日甚至春节和寒假都住宿在校，课余时间比较多，我利用

这独特优势，根据学生不同情况成立几个层次的英语学习兴趣小组,

定期开展活动。比如说订阅“英文报，也要根据学生基础，分别订阅

不同年级的英文报，使学生开阔视野、丰富知识，学会流行词语和英

语最新发展趋势，尤其是报上涉及到学生自己的话题，利用周六上课

时间，分A、B两个层次进行或辩论或演讲，让学生有一种现学现用、

学了就用的感觉，培养他们的自信心和成就感。

除了重视学习内容趣味性外，还要重视学习方法的趣味性。学习

英语不能死记硬背，新课程标准下英语的教和学要体现从实践中学会

英语的思想。比如说，这两年本地区举行自行车国际比赛和国际残奥

比赛，经过校方跟组委会协商，让新疆班学生担任志愿者，既丰富了

业余生活，有开阔了视野，还提高了英语口语水平；新疆班很多同学

多才多艺，表演欲望和能力特别强，课堂上让学生用英语介绍趣味短

文或表演自编自演的英语短剧，既活跃了课堂气氛，又提高了学生学

习英文的兴趣。此外，讲故事、看图说话、观看原声电影，模说、课

本剧表演，英语辩论赛，每日话题等活动，为学生创造展示才华的机

会，在活动中培养学生对英语的兴趣，丰富了学生的精神生活。还有

每两周学唱一首流行英语歌曲，优美的音乐，欢快的节奏，既愉悦了

身心又陶冶了情操，还能激发学生学习英文的兴趣，尤其对英语读音、

听力的提高也有很大的帮助。

然而对于班级中一些英语“待优生”来说，他们往往对学习英

语缺乏兴趣，看到英文字母就会头胀，更不用说按时读英文报，因为

他们几乎没多少英语词汇，很多课外活动有热情或好奇却无从参与,

对待这些学生，我就从学唱英语歌曲开始，特别是翻唱的英文歌曲。

中学生偏爱流行歌曲，崇拜当红歌星，可以利用这个特点进行诱导式

的教学，时不时地让他们登台表演，先让他们尝到学英语甜头，在愉

快的心情中进入学习。

教学效果分析

本节课是涉及农业主题的阅读课，主要介绍水稻之父袁隆平及其科学

成就一杂交水稻。

反思本课教学全过程，课堂效果简析如下。

在教学设计中，引入较自然，通过介绍自己的家乡以及借助图片，

引起学生想了解教师情况的欲望，并且自然地与本课的主题衔接。以

袁隆平的梦想为切入点，旨在让学生深层思考农业农耕的实质，发散

学生的思维。因为话题和所提供素材都是学生熟悉和喜爱的饿，所以

学生参与度高。

在课堂中，我发现该班学生的合作意识与表达意识不强，特别

明显的是，在问题讨论中和小组合作活动中，大部分学生无简单记录

和整理讨论结果的做法。针对这一现象，我及时调整教学策略，一方

面向全班学生发出明确指令，另一方面进行个别具体指导，同时参与

到学生小组讨论中，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌

控课堂中的各种情况变化，以便继续进行有效的指导，给学生以心理

上的支撑，使学生获得心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维

变得活跃起来并进入合作状态，这样确保了小组合作的顺利开展，使

学生之间、师生之间得到了很好的沟通，为教学的实效性提供了保障。

整个班级学生的英语水平参差不齐，总体上说，在教学细节处我

需要为学生设置更多更好的平台，以符合高一学生学习的特点和认知

水平。本课的教学设计结构比较清晰，但教学容量显得单薄，不够丰

满。模块的整个结构也比较传统化，其中教学设计中还应该再细化,

更新颖。总之我更加深刻地认识到，教师在日常教学设计中要针对高

中学生思维特点，遵循思维发展的规律。在教学内容、教学环节、教

学方法上，合理分配布局、巧妙设计构思，留给学生更多的自主活动

时间和空间，引发学生向思维的深层次发展，从而提高课堂教学的有

效性。同时，根据真实的教学环境和学生状况，教师要不断提高教学

应变能力，调整教学方法，充分调动学生的积极性，确保每一位学生

都能有所收获。使我们的外语课堂充满活力和生机。

教材分析

新版教材保留了以"话题”为核心、结构和功能项目为主线贯穿全书的特点，以"分合”

散聚”的编排处理语言知识；以"专题阅读''的方式拓展阅读，以相关话题和搭建"脚手架”的

手段辅助写作训练；同时凸显了贴近时代、贴近生活、面向世界、面向学生、英语教学生活

化等诸多优点。

新版教材在编写上，摒弃了以往知识领先的做法，将情感态度、价值观融入课文，旨在

使学生通过英语学习，在发展语言能力、思维能力、想象能力和创新能力的同时，逐步树立

正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的科学文化素养、人文素养及高尚的审美情趣,

使学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来。新版教材有许多课文渗透着思想情感

的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，有助于提高他们的素质，扩大他们的国

际视野，增强爱国情怀，提高他们对社会的责任感和历史的使命感。因此，新版教材把培养

学生积极向上的情感和态度，作为英语教学的主要任务之一，试图通过大量相关篇章的学习，

潜移默化地影响学生的人格，塑造学生的心灵，使他们形成积极向上的情感和活泼开朗的个

性，发展与人沟通和合作的能力，增强跨文化理解和跨文化交流的能力。

基于这一出发点，顺应时代潮流，针对学生学情，我们教研组对教材加以融合补，立足

外研社，借鉴人教版，从多方面，全角度对学生进行语言技能的训练以及人文素养的提升。

Boole4GreatScientistReadingandVocabulary教学设计

教学内容：Boole4ReadingandVocabulary

教学课型：阅读理解课

教材分析：本模块以GreatScientist为话题，通过教学使学生了解古今中外不同领

域的科学家的生平经历及他们的卓越贡献，阅读袁隆平和StephenHawking的事迹，使学

生树立正确的人生观、价值观。并根据学生的已有知识，指导学生发表对伟大科学家的了解

和看法。本课阅读内容描写了“杂交水稻之父”袁隆平的生平和事迹，并阐述了他从事这项

工作的重要性和所取得的成就。激励他们树立远大理想，奋发图强。

学情分析：本模块是第4册第4单元，学生已经学了4册书，学生可以用英语进行对本单元

的话题进行讨论和发表自己的观点。

教学目标：

一、语言目标

1、词汇和短语

Staple,producer,leading,figure,educate,agriculture,breeding,species,

original,publish,sterile,breagh,support,production,convert,export,hybrid,

quality,quantity,bringup,asaresultof,cashcrop

2、重点句子

(1)Intherice-growingworld,theChinesescientist,YuanLongping,isa

leadingfigure.

(2)Hethoughttherewasonlyonewaytothis—bycrossingdifferentspecies

ofriceplant,andthenhecouldproduceanewplantwhichcouldgiveahigheryield

thaneitheroftheoriginalplants.

(3)AsaresultofYuanLongping,sdiscoveriesChinesericeproductionrose

by47.5percentinthe1990's

二、能力目标

1、Enablestudentstotalt“thefatherofhybridrice—YuanLongping”

2、Understandthetextanswertherelatedquestions.

3、Enablethestudentstounderstandthedetailsaboutthepassage,choosingthe

correctansweraccordingtothetextandfillintheformaboutthepassage.

三、学能目标

HelpstudentslearnhowtotaltYuanLongpingandhisachievements.

教学重点：

1That“thefatherofhybridrice--YuanLongping,,

Whenandwherewasheborn?

Whywashefamous?

Whatdidhediscover?

Howimportantisthediscovery?

2Discussthequestionofcomprehension:

WhyisYuanLongping?sdiscoveryveryimportant?

评测练习

Dr.HarveyGates,thenotedscientist,mightneverhavediscoveredthe

Kamronlizard（蜥蜴）inBlovia,ifithadnotbeenforachildhoodaccident

Asaboy,hewasdeterminedtobecomeabaseballplayer,butwhenhe

brokehisarminpracticeattheageoffourteenandwasforcedtostayoff

theplayingfieldforawhile,hetooknoticeofthenaturalworldaround

himandlikedwhathesaw

Afterhehadrecoveredfromhisinjury,hecaughtasquirrel（松鼠）and

raiseditasapet.Soonhewasbringinghomesnakesandothercreatures

fromthewoodsnearhisschool.

In1962,heenteredBlakefordCollegeandmajoredinbiologyBy1966

hehadreceivedhisBachelor（学±）ofSciencedegreeandtwoyearslater

atDrysdaleUniversity,hereceivedhisDoctorofSciencedegree.ltwas

whilehewasdoingfieldresearchforhisdoctoralstudiesinSouth

Americain1967thathediscoveredandnamedtheKamronlizard.This

animalwasdifferentfromothersofitskindinthatithadonlyfourtoes

onitsfrontfeet.Inotherrespects,itwassimilartoothersofthesame

familyItcouldchangeitscolorandgoforlongperiodswithoutfood.

l.Ofthefourstatements,whichonebestindicatestheauthor'sidea?

A.Dr.Gatesisascientistwhocanalwaysattractthepublicattentiontohis

research.

B.Dr.Gatesisaveryfamousscientist,thoughhewantedtobea

sportsmanatfirst

CDr.Gatesisascientistwhoalwayscarriesanotebookwithhim

whereverheGoes.

D.Dr.Gatesisverypopularforhisdeterminationtobecomeabaseball

player

2.Inthefirstparagraphofthepassage.thephrase"in

practice"means""

A.whiledoingsomepracticalwork

B.whilestudyinganimals

C.whilemakinguphismindtobecomeabaseballplayer

D.whileplayingbaseball

3.Inthesecondparagraph,theword"creatures"canbestbereplacedby

A.people

B.things

C.animals

D.livingthings

4.1twasthatDrGatesdiscoveredtheKamronlizard.

A.afterhehadgraduatedfromDrysdaleUniversity

B.rightafterhehadfinishedhisstudyforthedoctor'sdegree

C.afterhehadreceivedhishighestdegree

D.duringthetimewhenhewasstudyingforthedoctor'sdegree

5.WhichofthefollowingisnotmentionedasafeatureoftheKamron

lizard?

A.Itpossessesfourtoesonitsfrontfeet.

B.Itcanlivealongwhilewithouteating

C.Itmaygoforweekswithoutdrinking.

D.Itiscapableofchangingcolors.

ChinesefemalescientistTuYouyouwonthe2015NobelPrizein

medicineonOctober5forherdiscoveriesconcerninganoveltreatment

againstMalaria（疟疾）.ThisisthefirstNobelPrizegiventoaChinese

scientistforworkcarriedoutwithinChina.

TusharedtheprizewithIrish-bornWilliamCampbellandSatoshi

OmuraofJapan,whowerehonoredfortheirrevolutionary

anti-roundwormtreatment.84-year-oldTuisawardedthisprizeforher

contributiontocuttingthedeathrateofmalaria,reducingpatients'

sufferingandpromotingmankind'shealth.Althoughshereceivedseveral

medicalawardsinthepast,the2015NobelPrizeisdefinitelythemost

privilegerewardthatrecognizesTu'sdedicationandperseverancein

discoveringartemisinin（青蒿素）,thekeydrugthatbattles

malaria-friendlyparasites（寄生虫）.

However,herroutetothehonorhasbeenanythingbuttraditional.

ShewontheNobelPrizeformedicine,butshedoesn'thaveamedical

degreeoraPhD.InChina,sheisevenbeingcalledthe“three-noes”

winner:nomedicaldegree,nodoctorate,andshe'sneverworked

overseas.NowonderhersuccesshasstirredChina'snationalprideand

helpedpromoteconfidenceofnativeChinesescientists.

ThefactthatTuhasnoneofthesethreebackgroundsremindsusthat

scienceshouldbemoreaccessibletoall.Oneshallbeabletobecomea

scientistnomatterwhatkindofbackgroundheorshecomesfrom,as

longasonedivesintoscientificresearch.Therehavebeendiscussionson

peoplewhoreallylovesciencebutareneverabletoachievemuchduring

theirwholelife.Theircontributionscanneverbeignored.Theyworkso

hardtoprovethewrongwaysothatthefutureresearcherswillbecloser

totherightone.

AsthefirstChinesemainlandNobelPrizeWinnerofnaturalscience

award,Tu'srecord-breakingwinningalsoservesasaremindertothose

whoaretooeagerforinstantsuccess.Scienceisneveraboutinstant

success.Tuspentdecadesonscientificresearchbeforeitsvalueis

officiallyacknowledged.Thereisnowaytomeasurehowmuchone

devotestoscienceandcompareitwithhowmuchrewardheorshemay

get.

21.Itcanbeconcludedfromthetextthat.

A.Tuworkedhomeandabroadtoconductherresearch

B.TugottheNobelPrizeforheranti-roundwormtreatment

C.TheNobelPrizeisthefirstawardtorecognizeherworkfrom

D.HerdiscoveryofartemisininhashelpedtocutMalariadeathrate

22.Theauthorseemstoagreethatapersonwhoismorelikelytobecome

ascientististheonewith.

A.asenseofnationalprideB.relevantacademicknowledge

C.adesiretoachievesuccessD.enthusiasmforscientific

research

23.Inwritingthepassage,theauthorintendsto.

A.informreadersofthenewsandmakecomments

B.discouragethepursuitofinstantsuccessinscience

C.remindreadersoftheprinciplesofscientificresearch

D.praisetheawardwinnerandencouragescientificresearch

教学反思

新课标、新体验、新思考是现代英语教学的一个特点。这是一

节录像课，但对我个人而言，它与我们的平日的课堂教学出入不大,

然而不思则罔，现将本节课评课反思如下:

一.成功之处：

1.课堂设计新颖独特，环环相扣，层层递近，创意不断，给观摩老

师留下深刻印象。导入部分简明扼要；阅读部分由浅入深，口语练习

部分调动了学生参与的积极性；情感熏陶贯穿整篇文章，使文章理解

条理清晰；朗读者环节使整堂课上升到情感高度，让学生获得知识与

心灵的双重收获。

2.指令明确充分，活动组织有效，以学生为主体，培养了学生的团

队合作意识。Pairwork和teamwork分工明确并考虑到学生思维活动

的层次，都能有效地展开并且有较好产出，着实体现了“以学生为

本”和“课堂有效性”。

3.亲和力赢得学生信任，课堂气氛活跃，师生互动默契。整堂课完

整有序，充分调动了学生的参与热情，使学生愿意积极配合完成各个

环节，气氛相当热烈，感染了学生同时也感染了在场的听课老师，让

人有意犹未尽之感。

不足之处：

1.阅读部分停留在readingforinformation较多，而缺少readingfor

thinking,深度不够。如在找出袁隆平的hobbies之后应引发学生思考

why,再可引出他的个性特征，而不是简单的找出文中提到的信息。

2.时间关系，学生自评和互评的活动较少，如果能够让学生的参与度

更广一些，相信会更好。

比赛提供了锻炼能力，考验心理素质的平台，既让我们有机会展示自

己的才智与教学风格，又使我们在激烈的竞争中不断提高自己，完善

自己。我愿意把它当作我教师生涯的宝贵财富，当作我不断进步的一

级阶梯。

新课标高中英语课标简析

新课标高中英语阅读课教学是英语课堂教学的重头戏，是发展学生综合语言运用能力的

重要途径。本文以新《高中英语标准》规定的高中英语课程的总体目标为依据，提出了一个

英语阅读课教学设计模式，期望对英语教学改革有所裨益。

高中英语（SEFC）阅读课文具有题材广泛、体裁各样、语言知识丰富等特征，是各单元

教学的核心部分，也是培养学生阅读能力的主要渠道。然而，传统的阅读课教学模式常常

是单一的自下而上模式，教学方式只是把课文作为单纯向学生传授语法及语言知识的载体,

忽视了培养学生的阅读速度和理解能力；传统的阅读理解提问方式也常常停留在对所阅读

文章的表层理解层次上.那么，如何借助这些课文来提高学生的阅读速度、阅读理解能力和

语言水平呢？经过教学实践和不断尝试，笔者发现：不同阅读活动阶段，必须采用不同阅

读理解模式以求不同阅读教学目标的实现。

在设计任务时应遵循以下原则：（1）趣味性；（2）针对性：任务应适合全体学生参与，

而不仅仅是让优秀学生参加；最好设计成若干种形式，使不同水平的学生都能参与并完成;

（3）循序渐进：一个大的任务有时可以分成几个小任务由易到难，分步完成；（4）以学生

为主体：把他们从语言学习者（Languagelearner）转变成语言的使用者（Languageuser）,

老师应是促进者、组织者、监督者或参与者；（5）启发性：设计的任务最好使学生在解决问

题的过程发现新问题，进而解决问题；（6）渗透性：《标准》中说“活动应积极促进英语

学科和其分学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作

和创新精神等综合素质得到发展”。

三、英语任务型阅读课教学模式

一、First