2016苏教版三年级数学上册全册教案设计

1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算2．在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的5×6=7×8=9×5=6×6=2×9=4×8=教师引导学生解决“一共有多少根？”A、20+20+20=60（1）完成“试一试”5．总结规律。2×3=20×3=200学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和教学难点：理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”3个5是()2个4是()那么现在就让我们来比一比这三种花的朵数。谁能把比较的结果说一师：除了用多和少来比较两种花的数量，我们还可以像学习除法那样将（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示？（知道黄花的朵数是蓝花的几倍了吗？”来表示出来呢？”（3）小结：“说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用在我们生活中还有很多这样的数学问题，老师知道咱们班有几个同像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然今天怎么学习了你知道怎么求一个数是另个一数的几20×6=4×80=605×700=50×6=3×二、激趣导入2．谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接（2）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍1.紧密联系倍的概念和乘法运算的意义，初步学会解答3.探索新旧知识的在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求1.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？5.进一步提问：刚才大家画柳树时画了几个几棵？摆柳树时摆了几7.组织学生讨论小结：这题是用什么方法计算的？谁能说说为什么我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁能来说一说我们计算？（？）提出一个数学问题并解答1．通过练习和思考，加深对“倍”的数量关（2）提问：你能提出哪些用除法计算的问题？这里要求用除法计算联系书包价钱是文具盒的5倍，思考：求书包比文具盒贵多少元？还有其它的方法可以解答吗？（这里根据教学实际情况，教师适当渗透“差先让学生说一说通过什么的方法可以知道叔叔8分钟大约打了多少？（掌握竖式的书写方法，能正确地计算.2．培养学生的归纳推理能力.□□□□□□□□□□□□让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合那就需要我们用竖式的方法笔算出来。今天我们就以为例学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法.提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做.笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程要注意哪些方教学重点：掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算24×2=：（2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息。（学生观察并自由发？）②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来。先样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位2．探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法出示试一试：4×152=3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养先让学生读题，然后说一说你从题目中获取到哪些信息？问题是什先让学生读题，同桌交流。教师注意巡视指导，要注意学生的语言表30×2＝4×20＝30×3=32×2＝4×21＝31×3=34×2＝4×22＝33×3=（1）出示题目，提出要求：先说一说每道算式（2）分组交流，指名回答，互相补充。这里让让学生独立完成，同桌交流指正。教师巡视指导，学生完成后利用实物（1）出示情景图，让学生观察后说一说你获取到了哪些信息？先求什教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位根据学生回答，教师板书“48×4”教师：通过以上几个题目的计算，请同学们思考总结一下，在用竖教师：刚才同学们表现得非常棒，完全靠自己主动探索就找到了两位数乘一位数（连续进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探学生独立完成，教师巡视指导，然后选择几名学生展？（教师：通过这节课，你学到了什么?1．通过练习，使学生进一步理解和掌握两、三位数乘6×7+4＝2×8+6＝7×9+5=5×5+3＝3×9+7＝8×6+4=2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘法计算顺序是什么？在竖43×8＝7×44＝39×5＝75×6=3×284＝9×263＝6×724＝355×8=学生分组计算，教师巡视指导，注意连续三次进位的13×3＝2×14＝24×2=16×3＝4×14＝24×3=先让学生观察每组中上下两道题，说一说有什么不同？你是如何发1．进一步掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法2．加强估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高3．培养良好的计算习惯，在解决实际问题中鼓励探索笔算乘法中12×5＝5×15＝12×7＝14×3=17×4＝4×16＝6×16＝25×2=2．提问：你认为在计算两三位数乘一位数的乘法时要特别注意（2）学生汇报交流。第一个问题可以直接通？（2.汇报总结。先填写三位数（乘数）的个位，再考虑百位的取值5.汇报总结。先确定一位数（乘数）的取值围，再根据计算顺序1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。3．结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生教学重点：1．掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。1.探索理解“0与任何数相乘都得0”师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什？（道题目，想一想：0×7=8×0=指名汇报，说说你是怎么知道的？（7个0相加等于0）教师：现在你知道50×0=0还是50×0=50？你能给出合5、填一填：25×□=0□×6、结合□×0=0总结“0与任何数相乘都得0”2．创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生有400个或400多个）师：那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗？（出示题目，看）先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。（查找问题所在，并订正，集体校对）小朋友？（1.师：同学们，今天你们学到了哪些知识？（学生回答谈话：同学们，我们学校准备举办《冬季体育运动会你们高不高2．教学“试一试”进行评讲。提醒学生注意写结果时不能漏掉算式中数字末尾的0。1.进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相3.在数学活动中获得成功体验，进一步增强学习数学的兴趣。培养教学重点：巩固三位数乘以一位数的乘法，熟练计算乘数中间有0及末2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方法分别是怎样的？你能结合例子说说在计算时分别要注意什么？请以小组为单位相互交流一下。通过练习，希望同学们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数和三位数相乘的算理算法，能比较熟练地进行计算，提高计算正确学生独立思考:1.进一步掌握三位数乘一位数乘法，能正确快速口算，数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致围，进一步体会算法的多（2）明确求一个数的几倍是多少就是求几个几是130×12＝130×()×()？（1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少说你的感受，并记在心里？（4.“你知道吗？”让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的1.创设具体的生活情境，让学生感受并认识质量单位克1千克大米）你能说出一粒大米重多少吗？对于很轻的东西，用克g）是小型电子秤，使用非常简单，我们只要将要称的物体放在托盘上，电然后让学生分组讨论，每组确定一个较为满意的答案，派出一名代2.用手掂一掂：1克黄豆、一枚硬币、一根羽毛一本数学本大约有多少克？先让学生掂一掂，估计出数值，然后用2.用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放到以千克为单位的台秤上称一称，问：这个台秤上的刻度是以什么为单位的？看一看这两袋盐有3.口答单位换算三、实际运用“克”先出示一个桔子，让学生估一估大约是多少克？一个哈密瓜呢？然4.想想做做6估一估：篮球大约有多重？乒乓球大约有多重？你用什么单位来计适？估一估：一只小麻雀大约有多重？一只山羊大约有多重？一只母鸡5．思考题各拿去相等重量的水果(1个苹果和1个菠萝)，发现2个菠萝的重量等在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长谈话：我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面，课桌面以及谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们6人一小组，互相讨论，想办法验证一下除了这两种方法以外，老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：长方形的长缩短5．动手测量谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形，通过4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养谈话：课本封面的四条边的总长就是它的周长谈话：游泳池池口黑色的边线长就是池口的周长。组织学生独立指学生拿出钉子板，在钉子板上围出不同的图形，在小情况，并指出围成图形的周长，组织学生在班级里反馈做法，从而知道个的边线。让学生说一说在描的过程中要注意些什么，然后做“想想做做”第3题。让学生独立做一做方法。做好后，学生先在小组是交流算法，再在班级中说一说，鼓励学组织学生在班级中讨论，明确应先量出上图形的各条边的长度，然3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养求篮球场的周长就是求什么图形的周长？怎样才能计算出这个长方提问：做这两题时，你们先干什么？又干什么？从这里可以看出要追问：做这两道题时你是怎样想的？你为什么分别求长方形的周长3．在学习活动中体休现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养75-36＝3×15＝12×6＝5×13=13×4＝4×21＝18×2＝