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文档简介

教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们我们已经掌握整十、整百数乘一位数方法，谁？（？（？）能正确地计算.2．培养学生的归纳推理能力.（1）请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书：12x3让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算的方法笔算出来。今天我们就以12x3为例学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法.提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做.：（？）？）出示试一试：4×152=30×2＝4×20＝30×3=32×2＝4×21＝31×3=34×2＝4×22＝33×3=让学生独立完成，同桌交流指正。教师巡视指导，4．在自主探究解决问题的过程中，让学生体验成功的喜想一想，既然有一次进位，那么有没有两次进位、三根据学生回答，教师板书“48×4”进位）乘法的计算方法，现在敢不敢继续挑战，探索出三位数？（6×7+4＝2×8+6＝7×9+5=5×5+3＝3×9+7＝8×6+4=2.提问：两三位数乘一位数连续进位的乘43×8＝7×44＝39×5＝75×6=3×284＝9×263＝6×724＝355×8=13×3＝2×14＝24×2=16×3＝4×14＝24×3=12×5＝5×15＝12×7＝14×3=17×4＝4×16＝6×16＝25×2=？（2.汇报总结。先填写三位数（乘数）的个：（1.探索理解“0与任何数相乘都得0”6、结合□×0=0总结“0与任何数相乘都得0”2．创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看！这就是其中的一看出这个看台有几排座位，每排几个吗？提出问题：这？（？（2．教学“试一试”2.三位数乘一位数的口算、笔算和估算方们进一步掌握口算一位数与整十、整百数相乘，一位数学生独立思考:130×12＝130×()×()情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什要知道食品准确的重量该怎么办呢用秤称一称？（重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后2.用台秤称一称（师演示）把这两袋盐放三、实际运用“克”进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质谈话：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们教室中出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形生活中像这样的僵局还有很多，可见长方形和一小组，互相讨论，想办法验证一下长方形和正方形通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：谈话：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正4．在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的谈话：游泳池池口黑色的边线长就是池口的周长。组织形的周长，组织学生在班级里反馈做法，从而知道围提问：做这两题时，你们先干什么？又干什么？75-36＝3×15＝12×6＝5×13=13×4＝4×21＝18×2＝7+23=请大家取了数学练习本先估计下封面的周长是多少厘米？三、

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