初中三年级上学期化学《二氧化碳和一氧化碳》教学课件

课题3二氧化碳和一氧化碳身边的二氧化碳二氧化碳灭火为什么一般不用氮气，而常用二氧化碳来灭火？问题1：相同条件下，二氧化碳的密度比空气的大！一、二氧化碳的性质实验6-3：如下图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。现象：蜡烛由下至上依次熄灭。一、二氧化碳的性质实验6-3：如下图所示，将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。现象：蜡烛由下至上依次熄灭。结论：二氧化碳不燃烧，一般也不支持燃烧，密度比空气的大。身边的二氧化碳制备碳酸饮料如何证明二氧化碳能溶于水呢？问题2：被溶解物质的质量减少或者液体的性质发生变化！一、二氧化碳的性质实验6-4：如下图所示，向一个收集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。现象：软塑料瓶变瘪。一、二氧化碳的性质实验6-4：如下图所示，向一个收集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。现象：软塑料瓶变瘪。结论：二氧化碳能溶于水。一、二氧化碳的性质资料卡片：

在通常情况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强会溶解得更多。二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？问题3：一、二氧化碳的性质资料卡片：

石蕊：一种从地衣植物中提取的色素，石蕊溶于水配成的紫色石蕊溶液遇到酸性物质会变成红色，因此，能够用石蕊来检验酸性物质。一、二氧化碳的性质实验6-5：1、取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，向纸花上喷水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察纸花的颜色变化。现象：纸花由紫色变为红色。结论：水、二氧化碳、水和二氧化碳的共同作用？纸花喷水后放入二氧化碳中一、二氧化碳的性质实验6-5：2、取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，向纸花上喷水后，观察纸花的颜色变化。现象：纸花无明显变化。结论：单独的水不能使石蕊变红。纸花喷水一、二氧化碳的性质实验6-5：3、取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察纸花的颜色变化。现象：纸花无明显变化。结论：单独的二氧化碳不能使石蕊变红。纸花直接放入二氧化碳中一、二氧化碳的性质实验6-5：4、取一朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花，向纸花上喷稀醋酸，观察纸花的颜色变化。现象：纸花由紫色变为红色。结论：酸性物质能使石蕊变红。纸花喷稀醋酸一、二氧化碳的性质实验6-5：结论：水和二氧化碳的共同作用，产生了酸性物质，使石蕊变红；纸花喷水后放入二氧化碳中纸花喷水纸花直接放入二氧化碳中纸花喷稀醋酸CO2+H2O=H2CO3H2CO3一、二氧化碳的性质实验6-5：纸花喷水后放入二氧化碳中5、将第一朵纸花取出，小心的用吹风机吹干，观察现象。取出后，用吹风机吹干现象：纸花由红色变为紫色。结论：H2CO3=H2O+CO2↑一、二氧化碳的性质检验二氧化碳：将产生的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则该气体就是二氧化碳。Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2OCaCO3Ca(OH)2二、二氧化碳对生活和环境的影响作制冷剂人工降雨干冰：固态二氧化碳，易升华，会吸收大量的热二、二氧化碳对生活和环境的影响二、二氧化碳对生活和环境的影响全球气候变暖温室效应二、二氧化碳对生活和环境的影响如何才能降低大气中二氧化碳的含量，防止温室效应的加剧？如何从身边的小事做起，减少二氧化碳的排放？三、一氧化碳的性质煤气中毒CO物理性质：无色、无味的气体，难溶于水×三、一氧化碳的性质化学性质：1、毒性资料卡片：

当一氧化碳通过呼吸进入身体后，极易与人体血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白很难再与氧气结合，造成生物体内缺氧，使生命活动受到影响，严重时会危及生命。三、一氧化碳的性质化学性质：2、可燃性2CO+O22CO2点燃作燃料三、一氧化碳的性质C+O2

CO2点燃C+2CuO

2Cu+CO2↑高温可燃性还原性COCO2得氧三、一氧化碳的性质化学性质：3、还原性CO现象：黑色固体变为红色，澄清石灰水变浑浊，尾气被点燃，火焰呈蓝色。CO+CuO

Cu+CO2加热冶炼金属四、二氧化碳和一氧化碳的性质对比COCO2物理性质无色、无味气体；密度比空气略大；难溶于水。无色、无味气体；密度比空气大；能溶于水。四、二氧化碳和一氧化碳的性质对比COCO2可燃性还原性毒性与水反应与碳反应与碱溶液反应2CO+O22CO2点燃CO+CuO

Cu+CO2加热剧毒——————CO2+C

2CO高温CO2+H2O

H2CO3CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O————不燃烧，一般不支持燃烧CO和CO2均由碳元素和氧元素组成，为什么它们的化学性质却有如此大的差异呢？问题3：结构性质决定体现四、二氧化碳和一氧化碳的性质对比

COCO2可燃性还原性毒性与水反应与碳反应与碱溶液反应参与光合作用√√√√√√