九年级语文上册 第六单元 写作《学习改写》教案 新人教版

九年级语文上册第六单元写作《学习改写》教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：学习改写

2.教学年级和班级：九年级语文上册

3.授课时间：1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言构建与运用：通过改写练习，提高学生运用语言文字进行思考和表达的能力，培养学生准确、流畅、有创造性的表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析、推理、判断等逻辑思维能力，提高学生对文本的深入理解和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏和评价改写后的文本，培养学生的审美情趣和创造能力，激发学生对文学创作的兴趣。

4.文化传承与理解：通过改写不同文化背景的文本，加深学生对中华优秀传统文化的理解，培养学生的文化认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）改写技巧的掌握：本节课的核心内容是让学生掌握改写的技巧和方法，包括句子改写、段落改写和文章改写等。

（2）语言表达的准确性：在改写过程中，要求学生注意语言的准确性，避免出现语病和表达不清的问题。

（3）创造性的表达：鼓励学生在改写过程中发挥自己的创造性，使改写后的文本具有独特的风格和魅力。

（4）文本的深入理解：通过改写，引导学生深入理解原文的主题和内涵，提高学生的文本理解能力。

2.教学难点：

（1）改写技巧的运用：学生在改写过程中，往往不知道如何运用改写技巧，使得改写后的文本失去了原意或者表达不清楚。

（2）语言表达的准确性：学生在改写过程中，容易出现用词不当、语法错误等问题，影响文本的表达效果。

（3）创造性的发挥：学生在改写过程中，往往缺乏创造性，使得改写后的文本与原文差别不大，没有体现出改写的价值。

（4）文本的深入理解：学生在改写过程中，往往只停留在表面理解，无法准确把握原文的主题和内涵。

针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生掌握改写技巧，提供具体的例子进行讲解和示范；鼓励学生多读多写，提高语言表达的准确性；激发学生的创造性，可以采用分组讨论、写作竞赛等方式；引导学生从多个角度理解文本，可以结合生活实例、开展小组讨论等。通过采取有效的教学方法，帮助学生突破难点，提高改写能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级语文上册》第六单元的教材，以及相关的写作指导书籍或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如改写技巧的示例、优秀改写作品的展示等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合写作和讨论的环境，例如设置分组讨论区，提供足够的写作空间，确保学生能够舒适地进行写作和交流。

5.写作纸张和文具：准备足够的写作纸张和文具，如铅笔、橡皮、彩色笔等，以便学生能够顺利进行写作练习。

6.投影仪和音响设备：确保投影仪和音响设备的正常运行，以便教师能够清晰地展示多媒体资源和讲解教学内容。

7.网络和电子设备：如果需要使用网络资源或电子设备进行教学，确保网络连接正常，电子设备充电充足。

8.教学PPT或教案：教师需要提前准备好教学PPT或教案，明确每个环节的教学内容和目标，以便于教学过程中的顺利进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《学习改写》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道改写是什么吗？它与我们的语文学习有什么关系？”

展示一些优秀的改写作品，让学生初步感受改写的魅力。

简短介绍改写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.改写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解改写的基本概念、方法和技巧。

过程：

讲解改写的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍改写的几种方法和技巧，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.改写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解改写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的改写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解改写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用改写技巧提高写作水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与改写相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对改写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调改写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括改写的基本概念、方法和案例分析等。

强调改写在提高写作水平和思维能力中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用改写。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于改写的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）改写技巧文章：为学生提供一些关于改写技巧的专业文章，例如《改写的艺术》、《如何提高改写能力》等，让学生进一步了解改写的技巧和方法。

（2）优秀改写作品集：推荐一些优秀的改写作品集或网站，如《改写精选》、《全球改写作品大赛》等，让学生欣赏和分析优秀的改写作品，从中学习和借鉴。

（3）改写软件工具：介绍一些改写软件工具，如“改写大师”、“TextRefinery”等，让学生了解并学会使用这些工具辅助改写。

（4）改写活动比赛：告知学生一些与改写相关的活动比赛，如全国中学生改写大赛、校园改写比赛等，鼓励学生积极参与，提升自己的改写能力。

2.拓展建议：

（1）让学生利用课余时间阅读一些关于改写的文章，加深对改写技巧和方法的理解。

（2）鼓励学生多读多写，尝试对一些文章进行改写，锻炼自己的改写能力。

（3）引导学生思考改写对提高写作水平和思维能力的作用，培养学生的批判性思维。

（4）建议学生利用改写软件工具，辅助进行改写练习，提高改写的效率和质量。

（5）提醒学生关注一些与改写相关的活动比赛，积极参与，提升自己的改写能力和综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评价其在课堂中的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度、合作精神和解决问题的能力，评价其对改写概念的理解和应用能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对改写技巧和方法的掌握程度，评估其在实际操作中的运用能力。

4.课后作业：审阅学生提交的课后作业，评估其对课堂所学知识的巩固程度和运用能力，同时检查学生的写作水平和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，教师应及时给予评价和反馈。肯定学生的优点和进步，指出其存在的不足和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提供具体的提升建议。同时，教师应关注学生的学习需求和困惑，解答学生的疑问，调整教学方法和策略，以促进学生的全面发展。内容逻辑关系①改写：对原文进行重新组织、重构和创造性的表达，以达到更好的表达效果和传达意图。

②改写的重要性：提高语言表达能力、思维灵活性和创造力，增强文本的吸引力和说服力。

③改写在语文学习中的应用：写作练习、阅读理解、文学创作等方面。

2.改写的方法与技巧

①句子改写：改变句子的结构、形式和表达方式，如主动语态与被动语态的转换、疑问句与陈述句的转换等。

②段落改写：对段落进行重新组织、结构和内容的调整，如开头结尾的改写、中间句子的调整等。

③文章改写：整体重构文章的框架、主题和风格，如文章类型的转换、叙述方式的改变等。

3.改写的实践与评价

①实践练习：提供具体的改写练习，让学生动手实践，培养改写能力。

②评价标准：明确改写的评价标准，如表达准确性、语言流畅性、创造性的程度等。

③评价与反馈：教师对学生的改写作品进行评价和反馈，指出优点和不足，引导学生进一步改进。教学反思在教授《学习改写》这一课时，我深刻地认识到了改写的重要性，以及学生在改写过程中可能遇到的困难和问题。通过本节课的教学，我总结了以下几点反思：

首先，改写是一种重要的语言表达技巧，它能够帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性，同时也能培养学生的创造力和思维能力。在教学中，我通过提供具体的改写案例，引导学生了解改写的技巧和方法，使他们能够在实践中掌握改写的要点。

其次，学生在改写过程中可能遇到的最大困难是缺乏创造性和想象力。为了激发学生的创造潜能，我在课堂上采用了分组讨论和写作竞赛的方式，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，从而提高改写的质量。

此外，我还意识到，学生在改写过程中往往只关注语言的准确性，而忽略了文本的主题和内涵。因此，我在教学中注重引导学生深入理解原文的主题和内涵，使他们在改写过程中能够更好地把握文本的核心意义。

最后，我认为在教学中，教师应该给予学生充分的鼓励和反馈。通过评价和反馈，学生能够更好地了解自己的优点和不足，从而在今后的学习中不断改进和提高。同时，教师也应该关注学生的学习需求和困惑，解答学生的疑问，提供个性化的指导和支持。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些与改写技巧相关的文章，如《改写的力量》、《改写的艺术》等，让学生进一步了解改写的技巧和方法。

（2）视频资源：推荐学生观看一些关于改写的教学视频，如《如何进行有效的改写》、《改写技巧的实战应用》等，让学生通过视频学习改写的技巧和方法。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读和观看拓展材料，加深对改写技巧的理解和掌握。

（2）练习与创作：要求学生课后进行改写练习，尝试对一些文章进行改写，提高自