八年级英语下册 Unit 9 Have you ever been to a museum第四课时 Section B(2a-3b)教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum第四课时SectionB(2a-3b)教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum第四课时SectionB(2a-3b)

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够理解并运用sectionB中的词汇和短语，如：hilarious,performance,sophisticated,background等。

b.学生能够运用现在完成时态讨论过去的活动经历。

c.学生能够理解并运用目标句型：“Haveyouever...?”,“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”

2.能力目标：

a.学生能够在真实的语境中运用所学词汇和句型进行交流。

b.学生能够通过小组合作，提高听说能力和团队合作能力。

3.情感目标：

a.学生通过学习，增强对文化活动的兴趣和热爱。

b.学生在小组活动中，培养合作精神，增进同学间的友谊。

教学过程：

1.导入：通过询问学生是否参观过博物馆，引发学生对本节课话题的兴趣。

2.新课内容展示：

a.通过图片和情景展示，教授sectionB中的新词汇和短语。

b.学生跟读并模仿，确保正确发音。

3.语言点讲解：

a.学生通过课本阅读，理解现在完成时态的用法。

b.通过示例和练习，让学生掌握目标句型的运用。

4.小组活动：学生分组讨论，运用所学词汇和句型，谈论自己的活动经历。

5.口语练习：学生进行角色扮演，模拟在博物馆参观时的对话。

6.总结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。

7.作业布置：学生完成sectionB的练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对知识的掌握情况。

2.口语表达：评估学生在小组活动和角色扮演中的口语表达能力。

3.作业完成情况：检查学生课后练习的完成质量，了解他们对课堂所学知识的掌握程度。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，培养学生运用英语进行有效沟通的能力，提高学生对英语词汇和语法的掌握，使其能够运用现在完成时态描述个人经历。

2.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，使其在讨论文化活动时，能够提出独特见解，增强逻辑思维和分析能力。

3.文化意识：通过学习本节课内容，提高学生对中外文化差异的认识，培养其尊重和理解不同文化背景的态度，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在合作学习中发现问题、解决问题，培养自主学习能力和团队合作精神，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

a.词汇和短语：本节课的核心词汇和短语包括hilarious,performance,sophisticated,background等，这些词汇和短语是学生理解和表达课文内容的基础，需要教师在课堂上重点讲解和强调。

b.现在完成时态：掌握现在完成时态的构成（have/has+过去分词）及其用法是本节课的重点，学生需要能够运用这一时态来谈论过去的经历。

c.目标句型：熟练使用句型“Haveyouever...?”,“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”进行问答，这是本节课交流的关键。

2.教学难点：

a.词汇的准确运用：学生在使用新词汇时可能会出现用法错误，例如，混淆单词的词性和搭配，教师需要通过实例和练习帮助学生准确运用这些词汇。

b.现在完成时态的运用：学生在运用现在完成时态时可能会出现以下难点：

-理解现在完成时态与一般过去时态的区别，特别是在描述经历时的使用场合。

-使用正确的助动词（have/has）和过去分词形式。

-理解现在完成时态与时间状语（如：already,yet,before,ever等）的搭配。

c.句型的灵活运用：学生在实际对话中可能难以灵活运用目标句型，教师应通过情景模拟和角色扮演等活动，帮助学生克服这一难点。

d.文化差异的理解：学生在讨论不同文化活动时，可能缺乏对文化背景的理解，教师需要提供足够的文化背景知识，帮助学生理解并尊重文化差异。

举例说明：

1.教学重点举例：

-对于词汇和短语的教学，可以通过展示与词汇相关的图片或实物，让学生在视觉辅助下记忆单词，并通过例句来展示词汇的正确用法。

-在教授现在完成时态时，教师可以通过时间轴的图示，帮助学生理解这一时态与过去的联系，并通过练习题巩固知识。

-对于目标句型的教学，可以通过教师示范、学生模仿、小组练习等多种形式，让学生在实际语境中掌握句型的运用。

2.教学难点举例：

-在词汇的准确运用方面，教师可以通过错误例句的分析和纠正，帮助学生识别常见的错误，并提供正确的使用模式。

-对于现在完成时态的难点，可以通过对比练习，让学生明确两种时态的区别，并通过真实的语境练习来加深理解。

-在句型的灵活运用上，教师可以设计不同的场景，让学生在不同的情境中练习使用目标句型，以提高其灵活性和自然度。

-关于文化差异的理解，教师可以结合课文内容，引入相关的文化背景知识，并通过讨论或小组研究活动，增进学生对文化差异的认识和尊重。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有八年级英语下册教材，特别是Unit9Haveyoueverbeentoamuseum的相关内容。

-准备课程所需的练习册和词汇卡片，以供学生课堂练习和个人复习使用。

2.辅助材料：

-准备与博物馆相关的图片，包括各种艺术品、历史文物等，以便在课堂上展示，帮助学生更好地理解词汇和课文内容。

-制作或搜集与课文相关的视频片段，如博物馆参观的纪录片、艺术表演等，用于激发学生兴趣，丰富课堂教学。

-准备与现在完成时态相关的图表和时间轴，帮助学生直观地理解时态的用法。

-设计并打印小组讨论用的活动指南和讨论表格，以便学生记录讨论内容。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区域，每个区域配备一张桌子、几把椅子，以便学生进行小组活动。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室周围悬挂或张贴与博物馆相关的海报、词汇卡片，营造学习氛围。

-确保教室内的音响设备正常运行，以便播放视频和音频资料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括课文电子版、词汇表、预习PPT和与博物馆相关的视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“博物馆参观经历”的主题，设计问题如：“你参观过哪些博物馆？有哪些有趣的经历？”“现在完成时态是如何表达过去的经历的？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习资料下载和作业提交情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，学习新词汇，观看视频资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和理解新知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触和了解新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示博物馆的照片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在完成时态的用法，通过例句和互动问答帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用新学的时态和词汇。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极回答老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用新学的时态和词汇。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在完成时态的用法和词汇的运用。

-通过实践活动，培养学生的口语表达和交流能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作和阅读作业，如编写一段关于博物馆参观经历的对话。

-提供拓展资源：推荐与博物馆相关的英文网站、书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主学习和探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生识别自己的学习强项和弱点，促进自我提升。学生学习效果-语言表达：通过本节课的学习，学生在实际语境中运用英语进行交流和表达的能力得到显著提升。他们能够运用现在完成时态和目标句型，如“Haveyouever...?”,“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”，来描述个人的经历和活动，从而提高了英语交际能力。

-词汇积累：学生通过学习本节课的新词汇，如hilarious,performance,sophisticated,background等，丰富了词汇量，并能准确地运用这些词汇描述不同的文化活动，如艺术表演和博物馆参观。

-思维能力：本节课的学习不仅提升了学生的语言能力，还促进了他们的批判性思维和创造性思维。在讨论博物馆参观经历时，学生能够提出自己的观点，并从不同角度分析问题，从而提高了逻辑思维和分析问题的能力。

-文化理解：通过学习本节课的内容，学生对中外文化差异有了更深入的理解。他们能够欣赏和尊重不同文化背景下的艺术形式和表演，培养了对文化多样性的认识和理解。

-合作能力：在本节课的小组活动和角色扮演中，学生通过合作和沟通，提高了团队合作能力和解决问题的能力。他们学会了倾听他人意见，表达自己的想法，并共同完成任务，从而增强了团队协作精神。

2.学生学习成果展示：

-学生能够流畅地运用现在完成时态和目标句型，描述个人的参观经历。

-学生能够准确运用新词汇，如hilarious,performance,sophisticated,background等，描述不同的文化活动。

-学生能够提出自己的观点，并从不同角度分析问题，展示批判性思维和创造性思维。

-学生能够欣赏和尊重不同文化背景下的艺术形式和表演，展示对文化多样性的理解。

-学生在小组活动和角色扮演中，展现出良好的团队合作能力和沟通能力。

3.学生学习成果评估：

-通过课堂观察和评估，教师可以了解学生对现在完成时态和目标句型的掌握程度。

-通过学生的口语表达和写作作业，教师可以评估学生对新词汇的运用能力。

-通过学生的讨论和提问，教师可以评估学生的批判性思维和创造性思维的发展。

-通过学生的课堂表现和作业，教师可以评估学生对文化差异的理解和尊重。

-通过学生的合作活动，教师可以评估学生的团队合作能力和沟通能力。

4.学生学习成果反馈：

-教师可以通过个别辅导和课堂反馈，帮助学生改进现在完成时态和目标句型的运用。

-教师可以通过提供更多练习机会，帮助学生巩固新词汇的运用。

-教师可以通过提供更多讨论和思考的机会，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-教师可以通过提供更多文化背景知识，帮助学生深入理解文化差异。

-教师可以通过提供更多合作活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。板书设计①重点知识点：

-现在完成时态：have/has+过去分词

-目标句型：“Haveyouever...?”,“Yes,Ihave./No,Ihaven't.”

②重点词汇：

-hilarious

-performance

-sophisticated

-background

③重点句子：

-“Haveyouevervisitedamuseum?”

-“Yes,IhavevisitedtheLouvreMuseuminParis.”

-“No,Ihaven'tbeentoamuseumbefore.”

④艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，将重点知识点、词汇和句子以艺术字体书写在黑板上，增加视觉吸引力。

-使用图画或简笔画辅助展示词汇，如画出博物馆、艺术品等，增加趣味性。

-在黑板上画出时间轴，展示现在完成时态与过去经历的关系，帮助学生直观理解。

-设计互动环节，如让学生在黑板上填写自己的博物馆参观经历，增加学生的参与度和记忆效果。课后拓展-阅读材料：提供与博物馆相关的英文文章或书籍，如《世界著名博物馆之旅》、《博物馆里的奇妙发现》等，让学生了解世界各地博物馆的特色和珍藏品。

-视频资源：推荐与博物馆或文化艺术相关的纪录片，如《国家地理：世界博物馆》、《艺术的力量》等，让学生通过视觉体验感受博物馆的魅力。

-在线资源：提供与博物馆相关的在线资源，如博物馆官方网站、虚拟博物馆等，让学生通过网络了解博物馆的最新展览和活动。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间，自主阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，通过网络资源了解博物馆的相关信息。

-记录笔记：要求学生在阅读和观看过程中，记录重要的信息和自己的感想，以便于后续的分享和讨论。

-分享交流：组织课后分享会，让学生展示自己的学习成果，分享在拓展学习中的发现和收获，促进学生之间的交流和合作。

-反思总结：鼓励学生对拓展学习过程进行反思，总结自己的学习方法和收获，提出改进的建议，以促进自主学习能力的提升。

3.教师支持：

-提供指导：教师提供必要的指导，如推荐适合学生的阅读材料，解答学生在拓展学习中的疑问。

-组织活动：教师组织课后分享会，提供展示平台，鼓励学生积极参与和交流。

-反馈与评价：教师对学生的拓展学习成果进行反馈和评价，给予鼓励和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并找出需要改进的地方。

首先，我发现学生在运用现在完成时态描述个人经历时存在一些困难。尽管我已经详细讲解了构成和用法，但在实际运用中，学生还是会出现一些错误。这表明我需要采取更有效的教学方法来帮助学生掌握这一时态。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动练习和实际情境模拟，让学生在真实的语境中运用现在完成时态。

其次，学生在运用新词汇时也遇到了一些挑战。尽管我已经提供了相关的例句和练习，但学生在实际对话中仍然难以正确使用这些词汇。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的词汇练习和角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用新词汇，并加强他们对词汇搭配的理解。

此外，我还注意到学生在小组讨论中存在一些沟通障碍。有些学生不太愿意主动表达自己的意见，而有些学生则过于主导讨论。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中更加注重培