4我们的公共生活《认识公共生活》（教学设计）部编版道德与法治五年级下册

4我们的公共生活《认识公共生活》（教学设计）部编版道德与法治五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4我们的公共生活《认识公共生活》（教学设计）部编版道德与法治五年级下册教学内容分析《认识公共生活》是部编版道德与法治五年级下册的一课，主要教学内容是让学生了解公共生活的概念、特征以及我们在公共生活中应该遵守的原则和规范。通过本节课的学习，使学生认识到公共生活的重要性，培养他们的公共道德意识和行为规范。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些道德与法治的基本概念，对本节课的内容有了一定的认识基础。例如，在四年级的道德与法治课程中，学生已经学习了如何与他人相处、尊重他人、合作共处等基本的社交技巧和道德规范。此外，学生在日常生活中也积累了一些公共生活的经验，对本节课的学习内容有一定的了解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：道德素养、法治素养、公民素养。

1.道德素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的道德观念，培养良好的公共道德行为习惯，如尊重他人、遵守规则、合作共处等。

2.法治素养：帮助学生了解公共生活中的法律法规，提高他们的法治意识，使他们在公共生活中能够自觉遵纪守法，维护公共秩序。

3.公民素养：引导学生认识公共生活的意义，培养他们的公民责任感，使其在公共生活中能够积极参与、关心社会、服务社会，成为具有责任感和使命感的公民。重点难点及解决办法重点：

1.公共生活的概念和特征

2.公共生活中的道德原则和行为规范

3.公共生活中的法律法规

难点：

1.深刻理解公共生活的特征和意义

2.掌握并践行公共生活中的道德原则和行为规范

3.了解并运用公共生活中的法律法规

解决办法：

1.通过生活案例分析，让学生在实际情境中感受公共生活的特征和意义，从而加深理解。

2.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中体验并践行公共生活中的道德原则和行为规范。

3.通过法律知识讲解、实例分析等，让学生了解并学会运用公共生活中的法律法规。同时，可以组织模拟法庭等活动，提高学生的法治素养。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的公共生活案例，让学生在实际情境中理解公共生活的特征和意义，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、分享观点，培养学生的团队合作能力和公共道德意识。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟公共生活中的场景，让学生在实践中体验并践行公共生活中的道德原则和行为规范。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示公共生活相关的图片、视频、动画等素材，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，发布相关学习资源，方便学生自主学习，同时可以进行在线讨论和交流，提高学生的学习积极性和互动性。

3.模拟法庭：组织模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，运用法律法规解决实际问题，提高学生的法治素养和实际操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识公共生活》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《认识公共生活》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《认识公共生活》教学目标和《认识公共生活》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《认识公共生活》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《认识公共生活》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《认识公共生活》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的公共生活相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《认识公共生活》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《认识公共生活》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《认识公共生活》重点，强调《认识公共生活》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕公共生活中的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《认识公共生活》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《认识公共生活》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《认识公共生活》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与公共生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合公共生活内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习公共生活的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的公共生活内容，强调《认识公共生活》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的公共生活内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）案例分析：提供一系列与公共生活相关的案例，如公共场所的不文明行为、交通违规行为等，让学生分析这些行为对公共生活的影响，并提出解决方案。

（2）法律法规：为学生提供一些与公共生活相关的法律法规，如《中华人民共和国治安管理处罚法》、《道路交通安全法》等，让学生了解并学会运用这些法律法规维护公共生活秩序。

（3）社会热点：关注当前社会热点问题，如公共安全、环境保护等，让学生了解这些问题的背景和影响，培养他们的社会责任感。

（4）道德故事：分享一些道德故事，如公共生活中的道德榜样、道德楷模等，让学生从故事中汲取道德智慧，培养良好的公共道德行为。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行实地考察，如参观法庭、公安局等，让学生了解公共生活秩序的维护过程，提高他们的法治意识。

（2）开展公共生活主题的活动，如文明礼仪竞赛、公共生活知识竞赛等，让学生在活动中巩固公共生活的知识和技能。

（3）鼓励学生参加志愿者活动，如公共文明劝导、环保活动等，让学生亲身体验公共生活的意义，培养他们的公民责任感。

（4）引导学生关注学术研究，如公共生活、道德伦理等方面的学术著作和论文，提高他们的学术素养和思辨能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、思维活跃度等方面，评价学生对《认识公共生活》的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作精神、观点阐述的清晰度以及他们对公共生活问题的分析和解决方案的合理性。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检测学生对《认识公共生活》知识点的掌握情况，包括重点概念的理解和难点问题的解决能力。

4.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括对知识的运用能力、作业的准确性、思考的深度等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师进行总结性评价，提供正面的反馈和建设性的建议，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提出后续学习的建议。同时，教师应关注学生的学习态度和进步，鼓励他们积极参与课堂活动，提出问题，发挥主动学习的积极性。板书设计①艺术性：

1.使用简洁明了的图形、符号、颜色等元素，将板书设计成视觉上吸引人的图表或插图，使学生一目了然。

2.在板书中加入与公共生活相关的实际图片、漫画或插图，让学生在视觉上产生共鸣，提高学习兴趣。

3.设计富有创意的板书布局，如使用曲线、矩形、圆形等形状，营造一种动态、生动的学习氛围。

②趣味性：

1.将公共生活中的趣味小故事、实例融入板书设计，使学生在听讲的同时感受到乐趣。

2.设计互动式板书，如将公共生活中的道德原则和行为规范以问答、选择题等形式展示，引导学生参与互动，激发学习主动性。

3.引入与公共生活相关的流行语、网络用语等，以幽默、轻松的方式呈现板书内容，增加学生的学习兴趣。

③重点知识点：

1.公共生活