八年级语文下册 成语故事 第十五课 讳疾忌医 第四课时 课后练习教案 新教版（汉语）

八年级语文下册成语故事第十五课讳疾忌医第四课时课后练习教案新教版（汉语）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自新教版八年级语文下册成语故事第十五课《讳疾忌医》的第四课时课后练习。本节课的主要内容包括：

1.熟读并理解成语“讳疾忌医”的故事情节，掌握成语的意思和用法。

2.通过对成语故事的理解，引导学生认识到坦诚面对错误和缺点的重要性。

3.课后练习：以小组为单位，讨论并总结成语故事给我们的启示，准备进行课堂分享。

教学目标是帮助学生深入理解成语“讳疾忌医”的故事情节，掌握成语的意思和用法，并能够运用到实际生活中。同时，通过课后练习，培养学生的合作能力和总结能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过阅读和讨论成语故事《讳疾忌医》，提高学生的语文阅读理解能力，培养学生的口头表达和写作能力。

2.思维品质：通过分析成语故事中的情节和人物，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.文化意识：通过学习成语故事，使学生了解中国传统文化中的成语典故，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.价值观：通过成语故事的学习，引导学生认识到坦诚面对错误和缺点的重要性，培养学生的诚信意识和自我反省能力。

5.合作与交流：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，提高学生的问题解决能力。三、学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经有一定的成语学习基础，对成语的故事背景和寓意有一定的理解。在学习过程中，他们能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点。然而，部分学生在阅读理解方面仍有待提高，需要教师在教学过程中给予更多的引导和帮助。

在知识方面，学生已经学习了成语的基本知识，对成语的结构和用法有一定的了解。他们能够识别并使用一些常见的成语，但对于成语的来源和典故了解不多。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解成语的背景故事，激发他们对成语学习的兴趣。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读理解能力，能够理解成语故事的主要内容。然而，部分学生在分析成语寓意和运用成语方面存在困难。因此，教师需要针对不同学生的实际情况，采取合适的教学方法，提高他们的阅读理解和运用成语的能力。

在素质方面，学生们具备一定的文化素养，对中国传统文化有一定的认识。他们能够尊重传统文化，但对于成语所蕴含的深刻道理还需进一步引导和感悟。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的文化素养，引导他们从成语故事中汲取智慧。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生存在注意力不集中、课堂纪律有待提高等问题。针对这一情况，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学手段吸引他们的注意力，同时加强课堂管理，确保教学活动顺利进行。

针对学生的学情分析，本节课的教学应注重以下几点：

1.针对学生的知识基础，教师应简要回顾成语的基本知识，引导学生了解成语的来源和典故。

2.针对学生的能力水平，教师应采用合适的教学方法，如讲解、讨论等，帮助学生提高阅读理解和运用成语的能力。

3.针对学生的素质特点，教师应注重培养学生的文化素养，引导他们从成语故事中汲取智慧。

4.针对学生的行为习惯，教师应加强课堂管理，采用多种教学手段吸引学生的注意力，确保教学活动顺利进行。四、教学资源1.软硬件资源：班级里的多媒体设备，用于展示PPT和播放相关视频资料；教室内的白板，用于板书和标注重点；

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业，以及学生提交作业和进行互动；

3.信息化资源：与本节课相关的成语故事视频、图片、音频等资料，用于辅助教学，增加学生的学习兴趣和理解；

4.教学手段：采用讲解法、问答法、讨论法、小组合作等教学手段，结合多媒体资源和信息化资源，引导学生深入理解成语故事，提高学生的阅读理解和运用成语的能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕成语“讳疾忌医”的含义和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解成语“讳疾忌医”的来龙去脉。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解成语“讳疾忌医”的含义和用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于成语“讳疾忌医”的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解成语“讳疾忌医”的含义和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解成语的内涵和寓意。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点，体验成语的实际运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解成语“讳疾忌医”的含义和用法。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握成语的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解成语“讳疾忌医”的含义和用法，掌握成语的实际运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据成语“讳疾忌医”的含义和用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与成语“讳疾忌医”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的成语“讳疾忌医”的含义和用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《成语故事全书》：收录了许多成语的故事，可以帮助学生更深入地了解成语的来历和含义。

-《汉语成语大词典》：详细解释了每个成语的意思、出处和例句，便于学生查询和学习。

-《成语接龙游戏》：通过游戏的方式，让学生在玩乐中学习成语，提高学生的成语运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合拓展阅读材料，选取一个自己感兴趣的成语，深入了解其含义和用法，并尝试运用到实际生活中。

-鼓励学生通过互联网、图书馆等渠道，搜集更多关于成语的资料，拓宽自己的知识视野。

-引导学生关注身边的成语，学会从日常生活中发现和学习成语，提高自己的语言表达能力。

3.拓展知识点：

-成语的起源和发展：让学生了解成语的起源，了解成语是如何发展演变的，从而培养学生对传统文化的热爱。

-成语的修辞手法：引导学生分析成语中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，提高学生的文学鉴赏能力。

-成语故事背后的历史和文化：通过对成语故事背后的历史文化的探究，让学生更好地理解成语的内涵和寓意，培养学生的文化素养。

4.实用性强的拓展与延伸：

-生活中的成语应用：鼓励学生关注生活中的成语运用，如广告、电影、书籍等，学会从不同领域中学习和运用成语。

-成语接龙游戏：组织学生进行成语接龙游戏，锻炼学生的反应能力和团队合作精神，同时巩固所学成语知识。

-成语演讲比赛：鼓励学生参加成语演讲比赛，让学生通过自己的语言和表达，展示对成语的理解和运用，提高学生的自信心和表达能力。七、典型例题讲解1.例题一：请根据成语“讳疾忌医”的意思，用这个成语造句。

答案：小明知道自己做错了事，但他却讳疾忌医，不愿意承认错误。

2.例题二：请解释成语“讳疾忌医”的出处，并用自己的话简要概括这个故事。

答案：成语“讳疾忌医”出自《史记·扁鹊仓公列传》，故事讲的是扁鹊给蔡桓公看病，蔡桓公讳疾忌医，结果病情恶化，最终丧命。

3.例题三：请用成语“讳疾忌医”造一个关于学习方面的句子。

答案：小明在学习上遇到了困难，但他讳疾忌医，不愿意向老师和同学请教，结果成绩一落千丈。

4.例题四：请用成语“讳疾忌医”造一个关于人际关系方面的句子。

答案：小李在工作中犯了错误，但他讳疾忌医，不愿意向领导承认错误，导致人际关系紧张。

5.例题五：请用成语“讳疾忌医”造一个关于健康方面的句子。

答案：张阿姨身体不舒服，但她讳疾忌医，不愿意去医院检查，结果病情加重，影响生活质量。八、教学反思与总结今天上了一节关于成语“讳疾忌医”的课，整体来说，教学效果还是不错的，学生们的参与度和积极性都比较高。但是在教学过程中，也有一些地方可以改进和提高。

首先，在课堂导入环节，我通过讲述一个关于成语“讳疾忌医”的故事来激发学生的兴趣。这个方法效果很好，学生们都听得津津有味。但我在讲述故事时，语速可能有点快，导致一些学生没有完全听懂故事内容。在今后的教学中，我会注意控制语速，确保每个学生都能跟上我的思路。

其次，在讲解成语“讳疾忌医”的含义和用法时，我通过结合实例来帮助学生理解。这个方法也收到了很好的效果，学生们都能够正确运用这个成语。但是在讲解过程中，我可能过于注重细节，导致课堂节奏有些慢。在今后的教学中，我会注意调整课堂节奏，确保课堂既充实又有序。

再次，在课堂活动中，我设计了小组讨论，让学生在讨论中深入理解成语的内涵和寓意。这个方法也收到了很好的效果，学生们都能够积极参与讨论，并表达自己的观点。但是我在组织讨论时，