2024北京清华附中朝阳学校高三（上）开学考语文试题及答案

2024北京清华附中朝阳学校高三（上）开学考语文清华附中朝阳学校望京学校2024.8.31本试卷共8页，150分，考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。一、本大题共5小题，共18分。阅读下面材料，完成下面小题。材料一羲和“生十日”，夸父“与日逐走”，后羿“射九日……我国古代神话中与太阳有关的内容可谓精彩纷呈。我们的先民，很早就开始观测太阳，记录太阳活动。两千多年前《汉书·五行志》中有这样一段记载：“成帝河平元年三月乙未，日出黄，有黑气，大如钱，居日中央。”这是世界上最早的有明确日期的关于太阳黑子的记录。近年来，我国航空航天技术不断取得重大突破，探日工程也提上日程。我国的探日工程规划大致可分为三个阶段：第一阶段，发射太阳探测科学技术试验卫星，验证多项太阳探测的关键技术，完成我国太阳空间探测“破冰之旅”；第二阶段，发射先进天基太阳天文台卫星，探测太阳“一磁（太阳磁场）两暴（耀斑和日冕物质抛射）”现象；第三阶段，由易到难，实施日地L5点探测、太阳极轨探测和太阳抵近探测“三步走”计划，实现更精确地测定太阳磁场、确定太阳活动三维结构及预报空间天气等目标。按照规划，2021年10月14日，我国首颗太阳探测科学技术试验卫星“羲和号”顺利升空，相隔不到一年，先进天基太阳天文台卫星“夸父一号”也发射升空。“羲和”和“夸父”两颗卫星同时在轨工作，交相辉映，让人们再次领略到特有的中国式浪漫。材料二卫星在茫茫太空中飞行，要完成探日任务，如何准确获取自身的位置和速度是首先要解决的问题。“羲和号”搭载的原子鉴频太阳测速导航仪，在国际上首次在轨采用了原子鉴频原理，实时准确地确定太阳光的频率变化，进而获取卫星相对太阳的视向速度，真正解决了这个问题。在约15亿公里远的距离对太阳“明察秋毫”，这对卫星相机的指向精度和稳定度提出了更高的要求。传统卫星均采用平台舱和载荷舱固连的设计方法，平台舱活动部件的振动会不可避免地传递至载荷舱，影响了相机观测质量。“羲和号”大胆创新，在国际上首次采用了非接触式磁浮卫星平台，将平台舱与载荷舱物理隔离，使卫星相机拥有了超高指向精度和超高稳定度。太阳Hα谱线能够直接反映太阳爆发的源区特征，因此，探测该谱线，对研究太阳活动尤为重要。以前对于太阳谱线的探测只能在地球上进行，受大气干扰，探测数据经常不连续、不稳定。“羲和号”搭载了秘密武器——太阳Ha成像光谱仪，可以在太空对太阳H谱线进行高分辨率成像，获得更加准确的观测数据，这填补了太阳爆发源区高质量观测数据的空白。“夸父一号”也携带了自己的秘密武器——我国自主研发的全日面矢量磁像仪、太阳硬X射线成像仪和莱曼阿尔法太阳望远镜。这三大“法宝”既有组合优势，也有各自的特色和本领，能帮助“夸父一号”完成其他卫星从未完成的多项探日任务。2022年8月，我国科学家向世界通报，升空不到一年的“羲和号”已经观测到了近百个太阳爆发活动，取得了丰厚的科学成果。同年11月，“夸父一号”刚刚升空不到一个月就获取了一项令人惊叹的探测成果——目前国际上唯一以近地视角拍摄的太阳硬X射线图像。“羲和”和“夸父”这两颗卫星，仿佛被科学家们赋予了来自远古神话的超凡力量，给我们带来了一个又一个惊喜。材料三带给我们光和热、让万物自由生长的太阳，也有“发脾气”的时候。太阳黑子、耀斑和日冕物质抛射等太阳活动是空间灾害性天气的源头，会给航空航天、卫星通信等系统带来极大影响，会干扰定位系统，使GPS定位出现严重偏差，还可能造成输油、输电、输气管路的大范围断裂。全面认识太阳活动，为预报空间天气提供支撑，是当前各国探日工程的重要任务，我国的探日卫星也是带着这样的任务升入太空的。我国的探日卫星在近两年踏上探日征途，既是科学技术发展成熟的必然结果，也是科学家们的有意之举。科学家们知道太阳活动具有周期性，大约以11年为一个周期。2021年至2022年是人类有记录以来第25个太阳活动周期的开始，本次太阳活动峰年预期在2024年到2025年。我国的两颗探日卫星适时升空，正好可以记录这一周期内太阳活动由少变多、逐渐活跃直至达到高峰的过程，为预报空间灾害性天气提供更有力的支持。“羲和”和“夸父”携手探日，会产出大量的观测数据，这些数据会及时对全世界相关领域的科研工作者免费开放。目前，“羲和号”的科学数据已向全球开放共享，得到美、法、德等国太阳物理研究学者的广泛应用。与世界共享，让人们看到了中国航天人的博大胸怀，彰显了中国文化中和谐共赢的理念。（三则材料取材于陈海波、刘华、陈京董雪盈等人的文章）1.根据材料一，下列理解不正确的一项是（）A.《汉书》中记录了太阳黑子出现的时间颜色、大小、位置等信息。B.太阳极轨探测比太阳抵近探测的难度更大。C.“夸父一号”可对日冕物质抛射进行探测。D.“羲和号”和“夸父一号”在我国探日工程史上的地位和作用不同。2.根据材料二，下列理解不正确的一项是（）A.“羲和号”可以在浩渺的太空中准确获取自身的位置和速度。B.传统卫星的平台舱活动部件振动会影响卫星相机的观测质量。C.太阳Hα成像光谱仪已经帮助“夸父一号”获得了多项探日成果。D.“羲和号”在国际上首次获取了太阳爆发源区的高质量观测数据。3.根据材料三，下列理解与推断不正确的一项是（）A.太阳活动可能会让使用GPS定位系统导航的司机开错路。B.某地区出现大范围、长时间停电，可能与太阳活动有关。C.太阳活动周期是我国科学家确定探日卫星发射时间的因素之一。D.我国两颗探日卫星可以完整记录第25个周期的太阳活动过程。4.根据以上三则材料，下列关于“羲和号”“夸父一号”的说法，不正确的一项是（A.名字均来自神话。）B.可同时在轨工作。C.均在近地视角拍摄了太阳硬X射线图像。D.均可以为预报空间灾害性天气提供帮助。5.请综合以上三则材料，简要说明我国探日工程的发展有哪些特点。二、本大题共6小题，共22分。18分）阅读下面文言文，完成下面小题。成而不倾，败而不亡，存乎其量之所持而已，智非所及也。量者心之体，智者心之用。用者用其体，体不定，则用不足以行；体不定而用或有所当，惟其机也。机者发而可中，而不足以持久，虽成必败，苟．败必亡。故曰非智所及也。项羽、李存勖【1】战而必胜，犯大敌而不挠，非徒其勇也，知机之捷亦智矣，卒．以倾亡者，岂智之遽穷乎？智则未有不穷者也。．【甲】项羽不足以持败，一摧垓下，遂愤恚失守而自刭，量不足以胜之也。藉令戢悻悻之怒，渡江东．以为后图，韩、彭、英布非不可移易而必忠于汉者，收余众，间群雄，更起而角死力，汉亦疲矣。而羽不．能者，量止于一胜之威，败出于意外而弗能自固也。【乙】李嗣源定入汴之策，既灭朱友贞，一入汴而以头触嗣源曰：“天下与尔共之。”卒为嗣源所迫，身死国灭，量不足以受之也。藉令忍沾沾之喜，以从容．论功而行赏，人且喻于君臣之义，虽有大勋，亦分谊所当尽，嗣源虽挟不轨之心，无有为之效命者，自敛．．．．汉高一败彭城，再败荥阳，跳身孤走，而神不为怵，故项羽终屈其难折之锋。宋祖端居汴京，曹彬为．下江南，收六十余年割据不服数千里之疆土，而不轻授以使相，故功臣终安臣节而天下定。成大业者，在量而不在智，明矣。量者，定体于恒者也。体定于百年之长虑，而后机不失于俄顷。忧喜变迁，须臾不制，．转念知非，而势已成乎莫挽，唯定体之不立故也。【丁】败则唯死而已，胜则骄淫侈靡，无所汔止，羽、．．．存勖之以倾败终也，决于此耳。生之与死，成之与败，皆理势之必有，相为圜转而不可测者也。既以身任天下，则死之与败，非意外．之凶危；生之与成，抑固然之筹画。生而知其或死，则死而知其固可以生；败而知有可成，则成而抑思其且可以败。生死死生，成败败成，流转于时势，而皆有量以受之，如丸善走，不能踰越于盘中。其不动也如山，其决机也如水，此所谓守气也。气守而心不动，乃以得百里之地而观诸侯、有天下，传世长久而不危。岂徒介然之勇，再鼓而衰，不足恃哉？智足以制胜，而俄顷之间，大忧大喜之所乘，声音笑貌传其摇荡无主之衷，倾败即成乎莫挽。豪杰之与凡民，其大辨也在此夫！1】李存勖：后唐开国皇帝。6.将下面的句子填入原文中，衔接最恰当的一项是（）羽可以居胜而不可以持败，故败则必亡。存勖可以忍败而不足以处胜，故胜则必倾，一也。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】7.下列对句中加点词语的解释，正确的一项是（）①惟其机也机：时机挠：屈服胜：战胜间：离间喻：告诉抑：克制非：不是汔：完成．②犯大敌而不挠．③量不足以胜之也．④间群雄．⑤人且喻于君臣之义．⑥胜出于意外而弗能自抑也．⑦转念知非．⑧无所汔止．A.①⑧B.②⑦C.③⑥D.④⑤8.下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（）A.岂智之遽穷乎唯定体之不立故也．．B.卒为嗣源所迫曹彬为下江南．．C.以从容论功而行赏在量而不在智．．D.自敛雄心以俯听既以身任天下．．9.下列对文中语句的理解，不正确的一项是（．．．）A.量者心之体，智者心之用气量是心的内在根本，才智是心的外在表象B.藉令戢悻悻之怒假如让他克制住愤愤的怒气C.相为圜转而不可测者也是相互转化不能预测的D.声音笑貌传其摇荡无主之衷声音表情随着他起伏的命运而变化10.作者认为“豪杰”与“凡人”的根本区别是什么？请从文中各举一例，简要概述。4分）阅读下面《论语》中的文字，根据要求完成小题。子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”子出。门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”・“吾道一以贯之”中的“道”，指的是什么？结合《论语》中的相关内容，谈谈你对孔子的“道”是怎么理解的。答题中可参考以下各句中的部分内容：・①颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。”・②子曰：“……夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。”③子贡问曰：“有一言而可以终生行之者乎？”子曰：“其恕乎。己所不欲，勿施于人。”・・④樊迟问仁。子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。虽之夷狄，不可弃也。”三、本大题共5小题，共26分。阅读下面这首诗，完成下面小题。海棠歌陆游我初入蜀鬓未霜，南充樊亭【1】看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊。碧鸡海棠天下绝，枝枝似染猩猩血。蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色。扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔。若使海棠根可移，扬州芍药应羞死。风雨春残杜鹃哭，夜夜寒衾梦还蜀。何从乞得不死方，更看千年未为足。1】南充樊亭：与下文中的“碧鸡坊”均为四川地名。12.下列对诗句的分析，正确的一项是（A.本诗开篇从诗人初到蜀地赏海棠写起。）B.“蜀姬”句写出蜀地女子的美艳和谦逊。C.“扁舟”两句写诗人远离桃李之乡来到蜀地。D.结尾表达了诗人追求永生、千古留名的理想。13.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.本诗中的“杜鹃”与《琵琶行》中的“杜鹃”都蕴含哀情。B.本诗抒发的情感与《临安春雨初霁》的惆怅徘徊有所不同。C.本诗与《梦游天姥吟留别》都描绘了奇幻璀璨的梦中景象。D.本诗十六句，层次清晰，体现出诗歌起承转合的结构特点。14.本诗歌咏海棠，多从侧面展开。请结合全诗赏析这样写的艺术效果。15.在横线处填写作品原句。（1）优美的神话传说常成为诗人灵感的来源，如秦观《鹊桥仙》：柔情似水，____________，____________。（2）白居易《琵琶行》中“______________________”两句运用比喻的修辞手法，描写了流畅与冷涩两种风格的音乐演奏效果。（3）杜甫《登高》一诗中以时空并举极写自己漂泊异乡和年老体弱之苦的句子是：___________，___________。（4）在《念奴娇·过洞庭》中，词人借助“__________，__________”中两个明亮的意象描绘了月下洞庭湖表里澄澈的优美景象。四、本大题共4小题，共18分。阅读下面作品，完成下列小题。厮守，一眼千年敦，大也；煌，盛也。我第一眼见到敦煌——黄昏中古朴庄严的莫高窟，听到远方铁马铜铃的铿锵铮鸣，我好似听到了敦煌与历史千年的窃窃私语，窥见了她那跨越千年的美。．．．．1962年我第一次到敦煌实习，当时满脑子都是让人肃然起敬的名字——常书鸿先生、段文杰先生等，敦煌是神话的延续，那他们就是神话中的人物！当时我和几个一起实习的同学跑进石窟，看到那些壁画就惊呆了，感叹不已，只剩下几个词重复地说，因为所有的语言似乎都显得平淡无奇，简直失色了，满心满脑只有：“哎呀，太好了，太美了！”虽然说我对大西北艰苦的环境有一定的心理准备，但水土不服的无奈、上蹿下跳的老鼠，现在想起仍心有余悸。到处都是沙，连水都是苦的，实习期还没满，我就因生病提前返校了，后来也没想着再回去。．．．．可是没想到，命中注定要和敦煌“厮守”一生，一年后我大学毕业又被分配到了敦煌文物研究所（现敦煌研究院的前身）。若说当时心里没有犹豫惶惑，那是假话，因为敦煌和北京相比，简直就不属于同一个世界——那里到处是苍凉的黄沙、无垠的戈壁滩和稀稀疏疏的骆驼草。洞窟外面很破烂，里面很黑，没有门，也没有楼梯，就用树干插上树枝的“蜈蚣梯”爬进洞去。可爬上去后，还得用“蜈蚣梯”原路再爬下来，很可怕。对于我被分配到敦煌去工作这件事，我父母自然是不乐意的，父亲甚至还给我写了封信，让我转交给学校领导，请他们给我换个工作的地方。但是那个时候哪里允许这样做，新中国刚建立十多年，报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等，这些都是青年人应该具有的人生价值观。一开始，在如此庞大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，犹如相见初恋对象一般惶惑不安。经过一阵子相处后，我慢慢地小心翼翼地把敦煌当作了“意中人”。文物界的人，无论是谁，只要对文物有深深的爱，就会想尽一切办法来保护它。所以能守护敦煌，我太知足了，太自豪了，太高兴了。晴天时，灿烂的阳光照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，洞窟里立刻金碧辉煌，闪烁夺目，让人惊叹，两只脚好似被钉子钉进了地上，实在是挪不动。莫高窟，就是一座巨大无比的藏满金银珠宝的宝库，就是我可爱的“意中人”，她已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能舍得离开她呢？于是我执着的爱好和厮守的想法，影响了远在武汉工作的我的丈夫老彭，他也是我大学的同学，他理解我，他支持我，也了解敦煌。于是他毅然放弃了心仪的武汉大学考古专业的教学工作，来到了敦煌，来到了我的身边。从此，我们俩相依相伴，相知相亲，共同守着敦煌。老彭热诚地投身到敦煌学研究的行列，直到生命的最后。随着西部大开发，这里的旅游业也得到了大发展。从1999年开始，来敦煌莫高窟欣赏壁画的人愈发多了，但壁画渐渐模糊了，颜色也慢慢褪去了。对此，我一半是高兴，另一半又是担忧。因为我已真的把洞窟当作“意中人”了，我担心游客数量的剧增有可能会让洞窟的容颜不可逆地逝去。每天清晨，太阳冉冉升起，红彤彤的阳光普照着敦煌，风沙围绕中的莫高窟像披上了红色纱衣的新娘，依旧安静从容地沉睡着。但是仰望着这美景，我莫名地感到心疼：她已静静沉睡了一千年，她那美丽的容颜，她那含着泪的微笑，在漫长的岁月里曾无人可识，而现在这么多被她的美所吸引的游客却又会让她脆弱、衰老、褪色。古往今来，有不计其数没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠，他们用坚韧的毅力和沉静的心愿创造着洞窟，修复着洞窟，守护着洞窟，一代又一代，坚持了一千年，与莫高窟“厮守”一生。所以莫高窟带给人们的震撼，绝不应该只是我们看到的惊艳的壁画和彩塑，更是深厚文化所蕴含的巨大力量！就算有一天她衰老了，但这种力量也决不应该消失，所以我下了决心——我一定要让她活下来。当我知道可以通过数字化技术将她永久保存的时候，我欣喜若狂，因为我可以让我的“意中人”容颜．．．．永在。于是我立即向甘肃省、国家文物局、科技部提出要进行数字化工程研究的申请，结果被批准了。新中国成立后，国家就特别重视莫高窟的保护工作，虽然国家经济刚刚恢复，但周恩来总理就特批了100多万元专用于敦煌莫高窟的保护，后来国家更是给了充足的经费，让我们首先进行数字化技术的实验研究。现在敦煌已经有100多个洞窟实现了数字化——壁画的数字化、洞窟3D模型和崖体的三维重建，而且30个洞窟的数字资源中英文版都已上线，实现了敦煌全球共享。我和敦煌“厮守”下去不是只在梦里，已真真切切成为了现实！敦煌艺术是一个多学科交叉的人文学科，汇合交融了太多的文化元素——历史的多元、文化的多元、创作技法的多元，她具有大气魄、大胸怀。在改革开放之前，研究所的研究也一直在进行着，但更多的是对壁画的临摹。真正的研究工作，是在改革开放之后，科研的氛围变好了，文化交流更加频繁了。正如一位哲人所说：“我希望我的房子四周没有墙围着，窗子没有东西堵着，愿各国的文化之风自由地吹拂着它。但是我不会被任何风所吹倒。”祖国的改革开放之风，带来了中国敦煌学研究的春天。我很喜欢中唐第158窗的卧佛，每当心里有苦闷与烦恼时，我都忍不住走进这个洞窟，瞬间便忘却了一切烦恼。有时候，我甚至觉得敦煌已经成为我的生命了，我和她已经融为一体，不可分开。我脑海里常想着季羡林先生的文字：“我真想长期留在这里，永远留在这里。真好像在茫茫的人世间奔波了六十多年，才最后找到了一个归宿。”我还想说，新中国成立七十多年来，一代又一代有志于保护和传承中华优秀传统文化的年轻人，面对极其艰苦的物质生活，面对苍茫戈壁的寂寞孤独，毫不畏惧，披星戴月，坚持不懈，前赴后继。他们担负．．．．起文物工作者的使命，与莫高窟终生“厮守”，代代相传，使中华优秀传统文化绵延不断。而我也与我的前辈、同仁们一样，仍愿与这一眼千年的美“厮守”下去。（取材于樊锦诗的同名散文）17.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（A.敦煌与历史千年的窃窃私语）．．．．窃窃私语：低声私下交谈。B.现在想起仍心有余悸．．．．心有余悸：想起过去的事，到现在心里还放不下。C.我欣喜若狂．．．．欣喜若狂：形容高兴到了极点。D.坚持不懈，前赴后继．．．．前赴后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上去。18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.作者第一次到敦煌实习，就因石窟里的壁画而震惊，以至于只重复地说几个词。B.苦水和“蜈蚣梯”分别表现了大西北生活环境的艰苦与莫高窟工作设施的简陋。C.第七段开头写晨光下的莫高窟，使用比喻和拟人的手法，写出了她的安静从容。D.倒数第三段作者引用季羡林的话，表明自己对敦煌的感情是受其影响而产生的。19.请结合全文简要说明作者对敦煌莫高窟情感变化的过程。20.“厮守”一词在文中反复出现，意蕴丰富。请结合全文内容，从内涵与表达效果两个方面分析作者反复写到“厮守”的妙处。五、本大题共3小题，共66分。语言基础运用（6分）21.语言基础运用①国潮元素常与中国传统佳节的庆祝活动密不可分。②除了听国风音乐会，逛国风手工作品市集以外，身着汉服游园，体验传统佳节中的民俗，也令年轻人乐此不疲。③爱热闹的年轻人特别欢迎开启了“狂欢模式”的主题乐园。④各类文化活动凭借极具巧思的策划和丰富的内容，对年轻人的吸引力与日俱．．．增。⑤例如，北京欢乐谷专为七夕打造的“非遗时光周”，游客可以在主题集市里体验古法蓝染和扎染等．．非遗技艺，感受传统文化的魅力。（1）下列说法不正确的一项是（）．．．A.①句中画波浪线的两处不能互换位置。B.②句画线部分中的逗号应改为顿号。C.④句中“与日俱增”不能换为“与时俱进”。D.⑤句中加点的“的”可以换为“了”。（2）不改变原意，以“主题乐园”为主语，将第③句改写为一个单句，将改写后的答案写在答题卡上。微写作（分）22.微写作。从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。．．．．．．．．．．．．学校今年的科技节设立了以“我们正青春”为主题的短视频创作比赛项目。（1）为鼓励更多同学参与其中，请你围绕比赛主题，写一则活动宣传稿。要求：重点突出，条理清晰。（2）作为高三学生，是否参加这项短视频创作比赛，同学们存在争议。对此，你怎么看？请说明你的观点和理由。要求：言之有理，理由充分。（3）请你以“青春正好，科技有我”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，有形象，有感染力。作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。23.完成作文。剪裁，本义是缝制衣服时把衣料按照人们需要的尺寸剪断裁开，后来有了新的含义，如园丁剪裁花木、创作者剪裁素材等。有的人提倡剪裁，追求“删繁就简三秋树”；有的人看重自然而然，认为“夜来一霎清明雨，万卉千葩胜剪裁”。请以“说剪裁”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。．．．．．．．．．．24.完成下列作文。演讲精彩、成绩优异、行为动人……往往能收获掌声；但有些时候，掌声会意外地响起。请以“意外的掌声”为题，联系现实生活，展开联想或想象，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露学校及个人信息。．．．．．．．．．．参考答案一、本大题共5小题，共18分。【答案】1.B2.C3.D4.C5.①有规划、有目标，并按照规划稳步推进。②坚持自主创新，一些技术居于国际领先行列。③探日卫星升空时间短，但是迅速获得了丰厚的科学成果。④展现了我国航天人的浪漫情怀和博大胸襟，彰显了我国和谐共赢的文化理念。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。B.“难度更大”错，根据原文“由易到难，实施日地L5点探测、太阳极轨探测和太阳抵近探测‘三步走’计划”可知，应是太阳极轨探测比太阳抵近探测的难度小。故选B。【2题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。C.“夸父一号”偷换概念。“已经帮助……获得了多项探日成果”已然变未然。原文是“‘羲和号’搭载了秘密武器——太阳Ha成像光谱仪，可以在太空对太阳Hax谱线进行高分辨率成像，获得更加准确的观测数据”，可见搭载太阳Ha成像光谱仪的是“羲和号”；“这三大‘法宝’既有组合优势，也有各自的特色和本领，能帮助‘夸父一号’完成其他卫星从未完成的多项探日任务”，“能帮助……”不同于“已经帮助……”。故选C。【3题详解】本题考查学生根据文中信息进行推断的能力。D.“可以完整记录第25个周期的太阳活动过程”错，原文是“正好可以记录这一周期内太阳活动由少变多、逐渐活跃直至达到高峰的过程”，是记录“太阳活动由少变多、逐渐活跃直至达到高峰的过程”，不是记录第25个周期的太阳活动过程。故选D。【4题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。C.“均在近地视角拍摄了太阳硬X射线图像”错，原文是““夸父一号”刚刚升空不到一个月就获取了一项令人惊叹的探测成果——目前国际上唯一以近地视角拍摄的太阳硬X射线图像”，可见在近地视角拍摄了太阳硬X射线图像的只有“夸父一号”。故选C。【5题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由材料一“我国的探日工程规划大致可分为三个阶段：第一阶段……第二阶段……第三阶段……”“按照规划，2021年10月14日，我国首颗太阳探测科学技术试验卫星‘羲和号’顺利升空，相隔不到一年，先进天基太阳天文台卫星‘夸父一号’也发射升空”，可概括出：有规划、有目标，并按照规划稳步推进。由材料二“‘羲和号’搭载的原子鉴频太阳测速导航仪，在国际上首次在轨采用了原子鉴频原理，实时准确地确定太阳光的频率变化”“‘羲和号’大胆创新，在国际上首次采用了非接触式磁浮卫星平台，将平台舱与载荷舱物理隔离，使卫星相机拥有了超高指向精度和超高稳定度”“‘羲和号’搭载了秘密武器——太阳Ha成像光谱仪，可以在太空对太阳Hax谱线进行高分辨率成像，获得更加准确的观测数据，这填补了太阳爆发源区高质量观测数据的空白”，可概括出：坚持自主创新，一些技术居于国际领先行列。由材料二“升空不到一年的‘羲和号’已经观测到了近百个太阳爆发活动，取得了丰厚的科学成果”“‘夸父一号’刚刚升空不到一个月就获取了一项令人惊叹的探测成果——目前国际上唯一以近地视角拍摄的太阳硬X射线图像”，可概括出：探日卫星升空时间短，但是迅速获得了丰厚的科学成果。由材料一“‘羲和’和‘夸父’两颗卫星同时在轨工作，交相辉映，让人们再次领略到特有的中国式浪漫”，材料三“‘羲和’和‘夸父’携手探日，会产出大量的观测数据，这些数据会及时对全世界相关领域的科研工作者免费开放。目前，‘羲和号’的科学数据已向全球开放共享，得到美、法、德等国太阳物理研究学者的广泛应用。与世界共享，让人们看到了中国航天人的博大胸怀，彰显了中国文化中和谐共赢的理念”，可概括出：展现了我国航天人的浪漫情怀和博大胸襟，彰显了我国和谐共赢的文化理念。二、本大题共6小题，共22分。【答案】6.B7.A8.A9.D10.①区别是：面对一时的胜败存亡，是否有足够的气量承受。②汉高祖屡战屡败，精神意志却并未被摧毁，最终打败了强大的对手。他有承受失败的气量，终成大业，可谓豪杰。③项羽战而必胜，却因垓下一败就愤恨自刎。他没有承受失败的气量，身死功灭，只不过是个凡人罢了。【解析】羽、李存勖、汉高祖、宋太祖等历史人物的事例，论证了气量的重要性，认为成大业者在于气量的持久稳定，而非仅靠智慧的机巧。文章强调了“量者心之体，智者心之用”，指出智慧虽能制胜一时，但唯有气量才能持久不败。文中对比鲜明，论证有力，体现了作者深刻的历史洞察力和哲理思考。【6题详解】本题考查学生理解文章内容、把握文章结构思路的能力。这句话的意思是：项羽可以享受胜利却不能承受战败，所以（一旦）战败就必然灭亡。李存勖可以忍受战这是一个承上启下的总结过渡句，恰好符合乙处的需要。因为乙上文写的是项羽不能承受战败，下文说的是李存勖可以忍受战败却不能把握胜利。据此可知，填在乙处最合适，起总结上文引出下文的衔接过渡作用。故选B。【7题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①正确。句意：只是（赶上）那（恰当的）时机罢了。②正确。句意：面对强劲的敌人不屈服。④正确。句意：离间群雄。⑦错误。非：错误。句意：转念间就意识到了错误。⑧正确。句意：不能完成（大业）排除有③⑤⑦的选项。故选A。【8题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.都是助词，主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：难道是（他们的）才智很快用尽了吗？/就是稳定的内在根本没有确立的缘故。B.介词，被介词，替。句意：最终（李存勖）被李嗣源（造反）逼迫。/曹彬替（他）攻下江南。C.连词，承接关系/连词，并列关系。句意：冷静地按照功劳给予奖赏。/关键）在于气量不在于才智。D.目的连词，来//（如果）自己担当起了天下的重任。故选A。【9题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。D.衷：心，内心。句意：声音表情传递出起伏不坚定的内心。故选D。【10题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。要做好此题，首要的是在原文中搜索两个关键词“豪杰”和“凡人”，在结尾段的结尾句“豪杰之与凡民，其大辨也在此夫！”可见这是一个总结全文的中心句，即论点，意思是“豪杰与凡人，他们最根本的区别就在这儿了啊！”句中，“此”应该指上文内容：“生死死生，成败败成，流转于时势，而皆有量以受之……”这是概括总结“量”的重要性；“其不动也如山，其决机也如水，此所谓守气也。气守而心不动，乃以得百里之地而观诸侯、有天下，传世长久而不危”，这是豪杰的表现，即刘邦这类人；“岂徒介然之勇，再鼓而衰，不足恃哉？智足以制胜，而俄顷之间，大忧大喜之所乘，声音笑貌传其摇荡无主之衷，倾败即成乎莫挽”，这是“凡人”的表现，很明显指上文的项羽。所以豪杰与凡人的区别是：面对一时的胜败存亡，是否有足够的气量承受。结合刘邦和项羽的事件加以证明即可，举例时注意扣住文中关键词语“量”“成败”。参考译文：的。气量是心的内在根本，才智是心的外在表象。外在表象是表现内在根本的，内在根本不稳定，那么外在表象就不能发挥作用；内在根本不稳定而外在表象有时能发挥作用，只是（赶上）那（恰当的）时机罢败，如果失败了（最终就）一定会灭亡。所以说不是（仅凭）才智能达到的。项羽、李存勖作战一定会胜了，最终（却还是）倾覆灭亡的原因，难道是（他们的）才智很快用尽了吗？才智是没有用不尽的。败。假如让（他）克制住愤愤的怒气，渡去江东再做之后的打算，韩信、彭越、英布并不是不能改节而非败就不能坚定自信了。项羽可以享受胜利却不能承受战败，所以（一旦）战败就必然灭亡。李存勖可以忍“天下（我）与你共同分享。”汉高祖第一次（在）彭城战败，第二次（在）荥阳战败，独自逃跑，但是精神意志没有被摧毁，所以到了无法挽回的境地，就是稳定的内在根本没有确立的缘故。战败了就一死了之，胜利了就骄纵奢侈，不的。活着时明白自己有死的可能，那么面临死亡时也会明白自己有能活下来的机会；失败时明白有能成功的机会，那么成功时也会考虑到自己将有可能会失败。生存死亡死亡生存，成功失败失败成功，随着当前足够用来取得胜利，但是在很短时间内，极度忧喜的情绪剧烈变化，声音表情传递出起伏不坚定的内心，倾覆失败就会马上到了无法挽回的境地。豪杰与凡人，他们最根本的区别就在这儿了啊！【答案】第一问，“吾道一以贯之”中的“道”，指“仁（仁道）”。第二问，示例：我认为孔子所说的“道”，是指做人的道理。一个人如果能做到克制自己的欲望，为人着想，不把自己不想要的强行施加给别人，能在自己通达时也想着让别人通达，那就是一个“仁”人。【解析】【详解】本题考查对文本经典名著思想内容的理解和对人物观点的评价能力。第一问，“吾道一以贯之”意思是，拿一个道理把它贯穿起来。孔子所说的“道”，结合链接部分内容“克己复礼为仁”“夫仁者”可见，强调“仁”，因此他的道是“仁”道。第二问，首先表明自己的看法，可不必拘于曾子所言。只要有明确认识，能联系《论语》内容（可参照链如曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”是强调忠恕之道。再结合链接部分孔子对“恕”的解释“其恕乎。己所不欲，勿施于人”可知，孔子强调自己不想要的，不要施加给别人，这就是“恕”。而这就是做人的道理，做到了“恕”就是一个“仁”人。参考译文：孔子说：“曾参啊!我讲的道，拿一个道理把它贯穿起来。”曾子说：“我明白了。”孔子就出去了。曾子的师兄弟来问：“这是什意思呢？”曾子说：“我们的老师所讲的道，讲忠恕之道而已。”①颜渊问怎样做才是仁。孔子说：“克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。”②孔子说：“……仁爱的人，就是想要自己立得住，也要使别人立得住；想要自己通达，也要使别人通达。”③子贡问道：“有一个可以终身奉行的字吗？”孔子说。“大概是‘恕’吧！自己不想要的，不要施加给别人。”④樊迟问什么是仁。孔子说：“谦让随和，为人着想，做事尽责。即使到了蛮夷之地，也不能违背。”三、本大题共5小题，共26分。【答案】12.A13.C14.①诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹。②艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉黯然失色。③桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠脚下。④扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色。⑤渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。⑥从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达对海棠的痴迷。【解析】【12题详解】本题考查学生对诗句内容和情感的把握的能力。B.“写出蜀地女子的美艳和谦逊”错误，“蜀姬”句用“艳妆”的“蜀姬”作比喻和比较，“肯让人”极力扬蜀姬，可见蜀地女子并不谦逊。C.“写诗人远离桃李之乡来到蜀地”错误，“扁舟”句写离蜀东归后感到蜀中海棠的难得，是离开蜀地，而不是来到蜀地。D.“表达了诗人追求永生、千古留名的理想”错误。结尾总束全诗，点清题旨，以豪放之笔写沉痛之情，矛盾激荡，伤心刻骨，表达了“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心未已”的感慨。故选A。【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“都描绘了奇幻璀璨的梦中景象”错误。本诗梦中所见的是蜀中的海棠盛景，不是奇幻璀璨的景象。故选C。【14题详解】本题考查学生赏析诗歌艺术效果的能力。“我初入蜀鬓未霜，南充樊亭看海棠。当时已谓目未睹，岂知更有碧鸡坊”写了我刚刚到蜀中的时候头发还没变成苍白，在南充樊亭逗留了三天观赏海棠花。当时已经说了观赏过海棠花，哪里知道还有更美丽的碧鸡坊。诗人本以为樊亭海棠之美前所未见，但是碧鸡海棠更胜一筹。“蜀姬艳妆肯让人，花前顿觉无颜色”写四川的美女艳美的装扮让人觉得很美，但是在这海棠花前会顿时觉得失去了艳丽。艳妆的蜀中佳丽美貌天下无双，但在碧鸡海棠面前，让人顿觉黯然失色。“扁舟东下八千里，桃李真成仆奴尔”写小船顺流东下八百里见到的桃李虽然鲜艳，但与海棠比起来，就像奴仆一样低贱。桃李人所共赞，与碧鸡海棠相比，却会像奴仆一样拜倒在海棠脚下。“若使海棠根可移，扬州芍药应羞死”写了要是海棠花的根可以移到别处，那么扬州的芍药也会感到羞愧了。扬州芍药天下驰名，见了碧鸡海棠也会觉得羞愧逊色。“何从乞得不死方，更看千年未为足”写哪里才能求得长生不老的药方呢，就算再活一千年也不会感到满足。渴望永远欣赏碧鸡海棠，再看千年也不满足。江南桃李，繁艳非常，而与蜀中海棠相比，只不过是“奴仆尔”；扬州芍药，天下驰名，见了海棠也“应羞死”。从侧面极尽笔墨盛赞碧鸡海棠无与伦比的美，表达对海棠的痴迷。15.【答案】①.佳期如梦②.忍顾鹊桥归路③.间关莺语花底滑④.幽咽泉流冰下难⑤.秋常作客⑥.百年多病独登台⑦.素月分辉⑧.明河共影【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：佳、鹊、莺、幽、作客。16.根据要求，回答问题。《红楼梦》“金陵十二钗”正册中的三段判词，暗指《红楼梦》中哪三个女子的命运，请写出她们的名字，并简要阐释理由。①才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕送江边望，千里东风一梦遥。②勘破三春景不长，缁衣顿改昔年装。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁。③子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱。【答案】①贾探春。贾探春远嫁番邦，由“千里东风一梦遥”可推知其是贾探春。②贾惜春。贾惜春最后出家做了尼姑，由“独卧青灯古佛旁”可推知其是贾惜春。③贾迎春。贾迎春嫁给孙绍祖后，受尽凌虐而死，由“一载赴黄梁”可推知其是贾迎春。【解析】【详解】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。①指的是探春，探春系贾政之妾赵姨娘所生，独具胸怀，她说自己但凡是个男人，可走得出去，她早走了，立出一番事业来的，而且她还有一定的组织能力，虽然她的诗不及钗、黛，诗社是她首先发起的，这对应了“才自清明志自高，生与末世运偏消”。并且探春最后和蕃远嫁，对应了“清明涕送江边望，千里东风一梦遥”。②指的是惜春，惜春是贾府的四小姐，是贾敬之女，贾珍之妹。其母早亡，其父弃官离家去求仙，惜春后来的带发修行，是经过贾府被抄，又回忆三春的景象，看到贾府的好景不长，勘破人生才自愿出家的，所以其判词是“勘破三春景不长，缁衣顿改昔年妆。可怜绣户侯门女，独卧青灯古佛旁”。③指的是迎春，迎春系贾赦之妾所生，自幼丧母，性情懦弱寡断，有“二木头”之称，言拙觉钝，对一切事务以避嫌了事，不惹事非为好，处处小心，委曲求全。她婚后的遭遇情况愈下，孙绍祖行为不端，说贾赦借他五千两银子，是以迎春抵债的，可怜一个荣府小姐，婚后一年便因受折磨而死。所以其判词是“子系中山狼，得志便猖狂。金闺花柳质，一载赴黄粱”。四、本大题共4小题，共18分。【答案】17.B18.D19.①初见敦煌，因窥见了她那跨越千年的美而惊叹。②在敦煌实习之时及工作之初，因生活环境和工作条件的艰苦而无奈、而犹豫惶惑。③工作之初，又因敦煌庞大深邃而羞怯、而惶惑不安。④经过一阵子相处后，因对文物的爱而产生了与敦煌共生之情。⑤游客愈发多了后，有着一半高兴一半担忧之情。⑥当可以通过数字化技术将敦煌文化永久保存时而顿生欣喜之情。20.内涵：①作者（与丈夫）要与敦煌相互陪伴，“厮守”一生；与敦煌文化、敦煌研究“厮守”一生。②古往今来的塑匠、石匠、泥匠、画匠创造、修复、守护着洞窟，一代又一代，与莫高窟“厮守”一生。③作者的前辈、同仁们与敦煌莫高窟“厮守”一生。表达效果：①传达出了作者对敦煌的钟爱与敬慕之情，有引发读者喜爱、向往敦煌情感的表达效果。②“厮守”是本文的线索，贯穿全文，有使全文脉络清晰、结构完整的表达效果。【解析】【17题详解】本题考查学生对重要词语的理解能力。B.本处是说虽然自己对大西北艰苦的环境有一定的心理准备，但是水土不服的无奈、上蹿下跳的老鼠让自己回想起来还是感到害怕。所以，“心有余悸”，回想起过去危险的事依旧感到害怕。故选B。【18题详解】本题考查学生对文章内容的理解能力。D.“表明自己对敦煌的感情是受其影响而产生的”错误。引用季羡林的话是表明敦煌已经成为作者的生命了，作者已经和敦煌融为一体了。所以，该项说作者对敦煌的感情是“受其影响而产生的”在文中没有根据。故选D。【19题详解】本题考查学生理解文章内容以及作者情感变化的能力。分析情感需要找到产生情感的原因。由原文“我第一眼见到敦煌——黄昏中古朴庄严的莫高窟，听到远方铁马铜铃的铿锵铮鸣，我好似听到了敦煌与历史千年的窃窃私语，窥见了她那跨越千年的美”可知，作者初见敦煌，因窥见了她那跨越千年的美而惊叹。由原文“虽然说我对大西北艰苦的环境有一定的心理准备，但水土不服的无奈、上蹿下跳的老鼠，现在想起仍心有余悸。到处都是沙，连水都是苦的，实习期还没满，我就因生病提前返校了，后来也没想着再回去。可是没想到，命中注定要和敦煌“厮守”一生，一年后我大学毕业又被分配到了敦煌文物研究所作者因生活环境和工作条件的艰苦而无奈、而犹豫惶惑。由原文“一开始，在如此庞大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，犹如相见初恋对象一般惶惑不安”可知，工作之初，作者又因敦煌庞大深邃而羞怯、而惶惑不安。由原文“经过一阵子相处后，我慢慢地小心翼翼地把敦煌当作了‘意中人’”“文物界的人，无论是谁，只要对文物有深深的爱，就会想尽一切办法来保护它”可知，经过一阵子相处后，因对文物的爱而产生了与敦煌共生之情。由原文“随着西部大开发，这里的旅游业也得到了大发展。从1999年开始，来敦煌莫高窟欣赏壁画的人愈发多了，但壁画渐渐模糊了，颜色也慢慢褪去了。对此，我一半是高兴，另一半又是担忧”可知，游客愈发多了后，作者有着一半高兴一半担忧之情。由原文“当我知道可以通过数字化技术将她永久保存的时候，我欣喜若狂，因为我可以让我的‘意中人’容颜永在”可知，当可以通过数字化技术将敦煌文化永久保存时而顿生欣喜之情。【20题详解】本题考查学生岁重要词语含义和作用的把握能力。内涵：由原文“可是没想到，命中注定要和敦煌‘厮守’一生，一年后我大学毕业又被分配到了敦煌文物研究所（现敦煌研究院的前身）”“莫高窟，就是一座巨大无比的藏满金银珠宝的宝库，就是我可爱的‘意中人’，她已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能舍得离开她呢？于是我执着的爱好和厮守的想法，影响了远在武汉工作的我的丈夫老彭，他也是我大学的同学，他理解我，他支持我，也了解敦煌。于是他毅然放弃了心仪的武汉大学考古专业的教学工作，来到了敦煌，来到了我的身边。从此，我们俩相依相伴，相知相亲，共同守着敦煌。老彭热诚地投身到敦煌学研究的行列，直到生命的最后”可知，“厮守”是指自己以及自己的丈夫一生都在研究敦煌，研究敦煌文化，所以“厮守”一生，是指作者（与丈夫）要与敦煌相互陪伴，与敦煌文化、敦煌研究“厮守”一生。由原文“古往今来，有不计其数没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠，他们用坚韧的毅力和沉静的心愿创造着洞窟，修复着洞窟，守护着洞窟，一代又一代，坚持了一千年，与莫高窟‘厮守’一生”可知，古往今来的塑匠、石匠、泥匠、画匠创造、修复、守护着洞窟，一代又一代，与莫高窟“厮守”一生。由原文“我还想说，新中国成立七十多年来，一代又一代有志于保护和传承中华优秀传统文化的年轻人，面对极其艰苦的物质生活，面对苍茫戈壁的寂寞孤独，毫不畏惧，披星戴月，坚持不懈，前赴后继。他们担负起文物工作者的使命，与莫高窟终生‘厮守’，代代相传，使中华优秀传统文化绵延不断”可知，作者的前辈、同仁们与敦煌莫高窟“厮守”一生。表达效果：作者写到自己第一眼见到敦煌，就窥见了敦煌那跨越千年的美，然后又写到自己实习时，看到那些壁画，自己惊呆了，后来，自己经过经过一阵子相处后，因对文物的爱而产生了与敦煌共生之情，自己的一生都与敦煌相互陪伴，与敦煌、敦煌文化“厮守”一生，表明了作者对敦煌的钟爱与敬慕之情，有引发读者喜爱、向往敦煌情感的表达效果。本文的标题是“厮守，一眼千年”，“厮守”贯穿文章始终，是本文的线索。本文分别写到作者（与丈夫）与敦煌文化、敦煌研究“厮守”一生，古往今来的塑匠、石匠、泥匠、画匠创造、修复、守护着洞窟，一代又一代，与莫高窟“厮守”一生，作者的前辈、同仁们与敦煌莫高窟“厮守”一生，全文脉络清晰、结构完整的表达效果。五、本大题共3小题，共66分。语言基础运用（6分）21.1）A（2）开启了“狂欢模式”的主题乐园特别受爱热闹的年轻人欢迎。【解析】【小问1本题考查学生正确使用词语、标点、辨析病句的能力。A.错误。语段主要是说中国传统佳节的庆祝活动中有国潮元素，所以“中国传统佳节的庆祝活动”为主体，应为句子的主语，与“国潮元素”互换位置。B.正确。②句画线部分“除了……以外”是句子的状语，内部为并列成分，中间用顿号。C.正确。与日俱增：随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快。与时俱进：与时间一起前进。指不断进取，永不停滞。语境是说文化活动对年轻人的吸引力越来越大，用“与日俱增”，不能换为“与时俱进”。D.正确。原句“……打造的‘非遗时光周’，游客……”前后两句中途易辙，“的”换为“了”，保持“北京欢乐谷”和“游客”两个主语。故选A。【小问2本题考查学生变换句式的能力。原句“爱热闹的年轻人特别欢迎开启了“狂欢模式”的主题乐园”主语是“年轻人”，“主题乐园”作句子的宾语，是年轻人欢迎的对象；变换句式，以“主题乐园”为主语，就要表达“主题乐园”受年轻人的欢迎，然后把“开启了‘狂欢模式’”“爱热闹”作为定语，变为：开启了“狂欢模式”的主题乐园特别受爱热闹的年轻人欢迎。微写作（分）22.1）示例：各位同学：大家好！我是本次科技节短视频创作比赛项目的宣传成员，在此向大家通报一则活动宣传。近期我校正为科技节组织一场以“我们正青春”为主题的短视频创作比赛。希望热爱视频制作的同学能踊跃报名参赛，能在青春的赛场上一展风采！参赛视频请于本月XX日前发送到XX邮箱，我们会邀请专家进行评选。祝大家取得好成绩！（2）示例：我认为我们应该参加这次活动。虽然高三学习时间紧张，但身处高三更意味着我们很快将结束高中青春生活，而参加这个活动，可以为我们的青春回忆添上浓墨重彩的一笔，也能帮助我们更深刻地领悟青春的精神内涵，让我们明白青春应该积极努力，梦想不懈奋斗。所以，在合理时间安排下参加活动，或许还能激发我们的学习动力。（3）示例：青春正好，科技有我“创新之道，唯在得人。”壮大科技人才是实现民族复兴伟业的关键，而我辈青年自当努力成为一个有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的青年科技人才。青春正好，科技有我。用青春的光与热挥洒热血，牢记使命，将所学知识化为科技力量；不忘初心，撸起袖子加油干！让我们无畏前行，无问西东，为祖国的强大再添辉煌！【解析】）本题考查学生微写作的能力。写作类型：实用类微写作。审题指导：试题首先概述学校科技节要举办“我们正青春”为主题的短视频创作比赛这一活动背景，并基于此分别给出了三个写作任务。其中，第一个任务是写作活动宣传稿，以鼓励同学参与。作为活动宣传稿，首要任务便是介绍活动主题、内容与亮点，从而吸引读者积极参加活动。比如，对于“我们正青春”短视频创作比赛这一主题，可以着重突出比赛所彰显的青春创意、青春激情等特色，以达到宣传、吸引作用。写作思路：写作时首先要明确宣传稿的格式，如开头的称呼语，如“各位同学”。然后可根据需要明确此次宣传员的身份。此后，最重要的部分则是介绍活动的内容，包括活动主题“‘我们正青春’短视频创作比赛”、活动特色（可以充分发挥同学们的创意，记录自己或青春伙伴的青春风采等等）。此外，对于比赛活动的一些时间地点等要素也可适当说明。最后还要注意用语要有鼓动性，要能吸引同学前往参加。（2）本题考查学生微写作的能力。写作类型：议论类微作文。审题：试题抓住高三这一个特殊时间节点，要求学生针对是否应该参加活动发表自己的看法。对此，首先要明晰：高三有何特殊之处，为何对于是否参加活动会有争议——因为高三是复习备战高考的最后关头，学习时间紧张，所以大多数同学或许会认为高三就不应该浪费过多的课余时间去参加一些与学习无关的事情。考生必须针对此问题给出自己的观点，然后分析理由，要做到“有理有据”，既可以给事实论据，也可以从理论上进行分析。写作思路：试题要求“说明你的观点和理由”，因此具体写作时必须先亮明观点：认为可以参加/认为不应该参加。然后分别针对应该或不应该辨析利弊，说明理由。比如，若是选择应该参加，则可抓住高三后我们即将离开学校踏入人生新征程这一点出发，说明我们要珍惜为数不多的校园活动；也可以说明只要在控制好时间、安排好计划、提高学习效率的前提下，适当参加活动并不会影响复习等，达到以理服人的目的。而若是认为不应该参加活动，则抓住影响学习这一点着重展开即可。（3）本题考查学生微写作的能力。写作类型：抒情类微写作。审题：明确题干要求，试题要求以“青春正好，科技有我”为题写作小诗或抒情语段。试题所给标题正好呼应了本次活动主题“青春”“科技”，其中“青春正好”暗含珍惜青春大好时光的主题，而“科技有我”中的“有我”则体现了一种使命感、责任感，这说明我们应该珍惜青春年华，努力学习科学文化知识，为祖国的科技自立自强贡献一份力量。写作思路：以“青春正好，科技有我”为题写，可以展开想象，概述青春少年钻研科学问题的情景，从而生发抒情，以此彰显拥有青春、致力科技的少年的魅力，赞美少年的活力，想象活力四射的少年的美好状态。或者也可通过强调青春少年对于祖国未来科技发展的重要性，表达对少年的鞭策和激励，凸显我辈当努力学习，自立自强，为国争光。最后以抒情来结尾，升华对少年所拥有的品质和应担当的责任，并对之进行赞美、鼓励。作文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。23.【答案】例文：说剪裁剪裁衣料，以缝制合身的新衣；剪裁花木，以追求植物的生长；剪裁素材，以铺垫作品的辉煌。各行各业都有剪裁，对于个人，掌握“剪裁之道”，亦然重要。何为“剪裁”？剪裁时，人们先拿来具有潜在价值的原料，去除其不适宜、无价值的部分，从而保留精华而真正地为我所用。剪裁的对象，在剪裁前是粗糙的，不经雕饰的，因此往往难以为用。“剪裁”一事，看似是在做“删减”，实则是让事物“增色”的过程。因此，“剪裁”不是简单的“修补”，去完善那一点点细枝末节，更不是霸道的“筛选”，去把不合心意的事物完全舍弃，而是一种真正的实用——以强烈的“目标意识”，结合淬炼出的“匠心”，用智慧去发现事物中的“闪光点”，为我所用。此般剪裁，便可让事物之价值得以彰显。面对“剪裁”有人犹豫，质疑“剪裁”会让事物失去“完整性”，因不再“自然”而黯然失色。诚然，剪裁伴随着取舍，必将带来部分上的缺失。然而，我却说这种“缺失”却成就了剪裁后的结果。何谓也？一方面，事物过于繁杂冗长，人们便难以聚焦于其“亮点”，此时的剪裁能够除去那些累赘，从而焕发出事物最美好的一面。另一方面，谁说“缺失”本身不是一种美？从金庸《雪山飞狐》胡斐悬而未决的那一刀，再到电影大师惯用的“蒙太奇”手法，艺术大师们贯彻真正的“剪裁之道”，将那故事剪裁出了独属于自己的那一份美感与魅力。无论是“删繁就简三秋树”的剪裁加工，还是“万卉千葩胜剪裁”的追求自然，其本质都是追求事物的美好样貌。因此，“剪裁”的价值并不因“缺失”而有损，而因“剪裁”带来的美而更加有益。错用“剪裁”者，却让“剪裁”遭到了污名化。面对经典电影，营销号创造者以牟利之心，用“片段化”的短视频侵占各大流媒体平台。电影的背后是创作者传达的文化，但营销号却盲目地用“剪裁”去除文化之根，而用抢人眼球的情节侵占我们的内心。而“黄色新闻”的乱象丛生，更是源于恶意运用“剪裁”所带来的信息失真。吾辈青年，如何应对这些现象？其一，我们应深知“剪裁”的核心价值不应只追求表面之光鲜，事物更深层的文化旨意也不可舍弃；其二，当面对呈现在我们面前的“剪裁之作”，更应思考“裁了什么？”“为何裁？”等一系列问题，深刻理解“剪裁之道”，才能在这个“人人均能剪裁”时代保持自己智慧的判断。剪裁，需要匠心，需要智慧。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道命题作文。本题的体式有些类似2023年北京高考的题目“续航”，两者都是需要对一个具体词汇的引申义的解读分析。只不过，在这个基础上，这道作文题又添加了两种看似是对立的观点，让考生需要在这两种观点之中进行比对、选择、分析。面对此类一元关键词的作文，考生最重要的就是拆分材料，提炼内涵。首先是拆分材料。材料只有两句话，第一句话是“剪裁”的定义：剪裁是“按照人们需要的尺寸”剪断裁开，之后又引申到了剪裁花木与素材。由这个定义可以看出，剪裁关注的是人们的需求，并且整体的定义并不含有贬义，不管是衣服、花木、视频的剪裁都是生活的必须。由此可见，题目对于“剪裁”这个行为基本是正面评价。材料第二句话的前半句对“剪裁”是持肯定赞成态度的，因为有剪裁才能删去繁杂，保持精简，如同九月的树木，瘦劲有力。由此，我们可以引申到剪裁文章、材料、步骤乃至于剪裁生活，能让生活变得更加简洁。后半句则对“剪裁”是持否定反对态度，反对的理由是“剪裁”是有损于自然而然所带来的美。材料其实围绕“剪裁”提出两种对立观点，立意的关键就在于应该支持哪一种观点，是提倡“剪裁”还是反对“剪裁”？虽然两者都有道理。但是，本文规定题目是“说剪裁”，说明我们需要始终扣着这个主题定义、展开论述。如果我们站在“自然派”去否定剪裁，那就意味着我们要从开头定义就驳斥“剪裁”，