5 地球家园的化学变化（教学设计+实验单+微课）教科版六年级科学下册

5地球家园的化学变化（教学设计+实验单+微课）教科版六年级科学下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：地球家园的化学变化

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

1.导入（10分钟）：

-回顾上一课的内容，引导学生思考地球上的化学变化现象。

-激发学生对本节课的兴趣，提出问题：“地球家园的化学变化是如何影响我们的生活环境的？”

2.新课内容（20分钟）：

-通过PPT展示地球上的化学变化现象，如燃烧、酸雨、金属腐蚀等。

-结合教科书，讲解化学变化的基本概念、特点及分类。

3.实验演示（25分钟）：

-演示简单的化学变化实验，如燃烧、酸碱中和反应等。

-解释实验现象，引导学生观察、思考、总结。

4.课堂小结（10分钟）：

-总结本节课的主要内容，让学生复述化学变化的基本概念和特点。

-强调化学变化在生活中的重要性。

第二课时：

1.复习导入（10分钟）：

-复习上节课的知识点，检查学生对化学变化的理解程度。

-提问：“化学变化对我们的生活有哪些影响？”

2.新课内容（20分钟）：

-讲解化学变化对环境的影响，如空气污染、水资源污染等。

-结合教科书，分析如何防治化学变化带来的负面影响。

3.实验操作（25分钟）：

-学生分组进行实验，观察化学变化对环境的影响，如酸雨对植物生长的影响等。

-学生通过实验，了解化学变化的防治方法。

4.课堂小结与拓展（10分钟）：

-总结本节课的主要内容，让学生明白化学变化对环境的影响及防治方法。

-拓展思考：如何从源头上减少化学变化对环境的负面影响？

实验单：

1.实验一：燃烧实验

2.实验二：酸碱中和反应

3.实验三：酸雨对植物生长的影响

微课内容：

1.化学变化的基本概念和特点

2.化学变化对环境的影响

3.化学变化的防治方法

4.常见化学变化的案例分析

5.学生实验操作注意事项及安全知识普及

教学目标：

1.让学生掌握化学变化的基本概念、特点及分类。

2.让学生了解化学变化对环境的影响，提高环保意识。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力，激发科学探究兴趣。核心素养目标一、课程基本信息

1.课程名称：地球家园的化学变化

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

课程设计：

第一课时：

-导入：回顾上一课内容，提出问题，激发兴趣（10分钟）

-新课内容：讲解化学变化的基本概念、特点及分类（20分钟）

-实验演示：进行简单的化学变化实验，解释现象（25分钟）

-课堂小结：总结本节课内容，强调化学变化的重要性（10分钟）

第二课时：

-复习导入：复习上节课知识点，探讨化学变化对生活的影响（10分钟）

-新课内容：讲解化学变化对环境的影响及防治方法（20分钟）

-实验操作：学生分组进行实验，观察化学变化对植物生长的影响（25分钟）

-课堂小结：总结实验结果，提高环保意识（10分钟）

核心素养目标：

-掌握化学变化的基本概念、特点及分类

-了解化学变化对环境的影响及防治方法

-培养学生的实验操作能力和观察能力

-提高学生的环保意识和科学探究兴趣教学难点与重点1.教学重点

（1）化学变化的基本概念及特点

-通过实例讲解化学变化的定义，强调新物质的生成是化学变化的核心特点。

-比较化学变化与物理变化的区别，加深学生对化学变化特征的理解。

（2）化学变化的分类及常见类型

-介绍合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应等基本类型，并举例说明。

-强调各类化学变化的识别方法和判断依据。

（3）化学变化对环境的影响及防治方法

-讲解化学变化导致的空气污染、水资源污染等问题，分析具体案例。

-介绍防治化学变化负面影响的方法，如减少化石燃料使用、提高环保意识等。

2.教学难点

（1）化学变化中物质的转化过程

-解释化学反应中物质的转化过程，如原子、离子之间的重新组合。

-通过图示、模型等辅助手段，帮助学生理解化学反应的微观过程。

（2）化学变化类型的识别和判断

-指导学生学会根据反应物、生成物和反应条件来判断化学变化的类型。

-通过练习题和案例分析，巩固学生对化学变化类型的识别能力。

（3）化学变化对环境影响的深入理解

-分析化学变化对环境影响的复杂性和关联性，如酸雨对生态系统的影响。

-引导学生从多角度思考化学变化对环境的影响，提高其环保意识和责任感。

（4）实验操作技能的培养

-指导学生掌握基本的实验操作方法，如溶液的配制、仪器的使用等。

-强调实验安全意识，让学生在操作过程中避免意外伤害。教学资源1.硬件资源：

-科学实验室

-化学实验器材与试剂

-投影仪

-计算机与多媒体设备

2.软件资源：

-教科版科学教材

-教学PPT

-实验指导手册

-课堂练习与作业

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-教学资源共享平台

4.信息化资源：

-电子教案

-微课视频

-在线互动教学工具

-虚拟实验室软件

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-实验法

-小组合作学习

-互动问答

-课堂讨论

-案例分析

-课后作业与评价

6.辅助材料：

-化学变化教学挂图

-环保教育宣传册

-安全操作手册

-科学探究活动指导书

7.教学支持：

-教研组集体备课

-同行听课与反馈

-教师专业发展培训

-学生学习进度跟踪与辅导

-家长沟通与协作

8.环境资源：

-校内科学角

-校外科学实践基地

-自然环境观察点

-社区环保活动参与机会教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校课程管理平台，发布关于化学变化基本概念和特点的预习资料，包括PPT、微课视频和预习指南。

-设计预习问题：围绕“什么是化学变化？”和“化学变化有哪些特点？”设计问题，引导学生提前思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，了解学生的预习情况，并通过微信群进行必要的提醒和指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习指南，观看视频和阅读PPT，初步理解化学变化的概念和特点。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至平台，供老师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于环境污染的案例视频，引出化学变化对环境的影响。

-讲解知识点：详细讲解化学变化的分类、特点及对环境的影响，结合实际案例和实验现象。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验操作，让学生在实践中掌握化学变化的识别和防治方法。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论化学变化案例，通过实验操作观察化学变化。

-提问与讨论：学生针对课堂内容提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生深入理解化学变化的知识点。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，让学生亲身体验化学变化的过程。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同解决化学变化相关问题。

作用与目的：

-加深学生对化学变化知识点的理解和记忆。

-培养学生的动手操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的习题和实验报告，巩固学生对化学变化的理解。

-提供拓展资源：推荐与化学变化相关的书籍、科普文章等，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生按时完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行更深入的探索和思考。

-反思总结：学生对本节课的学习过程进行反思，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养学习的主动性。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识和自我管理能力。

作用与目的：

-巩固学生对化学变化知识点的掌握，提高应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对科学探究的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我提升意识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《化学变化的奇妙世界》科普读物

-《环境污染与防治》科普手册

-《生活中的化学变化》科普视频

-《化学变化与环境》学术论文集

2.自主学习与探究：

-学生可以自主选择阅读上述拓展材料，了解化学变化在日常生活中的应用和影响。

-鼓励学生结合教材中的知识点，进行自主学习和思考，例如化学变化的类型、特点、环境影响的识别和防治方法等。

-学生可以通过查阅资料、做实验、与同学讨论等方式，深入探究化学变化与环境之间的关系，提高科学探究能力。

-学生可以撰写学习心得或实验报告，分享自己的学习体会和发现，促进知识的内化和应用。

-教师可以组织学生参与环保活动，如垃圾分类、低碳出行等，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高环保意识和行动能力。

-教师可以提供相关网站、数据库等资源，帮助学生获取更多的拓展学习材料，拓宽知识视野。

-教师可以组织学生进行科学小实验或探究项目，培养学生的实践能力和创新思维。

-教师可以鼓励学生参加科学竞赛或撰写科学论文，展示自己的学习成果和科学探究能力。

-教师可以组织学生参观科学实验室或环保企业，让学生了解科学研究和环境保护的实际应用。

-教师可以组织学生进行科学调查或社会实践活动，让学生从实践中学习科学知识，培养社会责任感。

-教师可以鼓励学生参加科学讲座或学术交流活动，拓宽知识视野，培养科学素养。

-教师可以组织学生进行科学实验或探究项目，培养学生的实践能力和创新思维。

-教师可以鼓励学生参加科学竞赛或撰写科学论文，展示自己的学习成果和科学探究能力。

-教师可以组织学生参观科学实验室或环保企业，让学生了解科学研究和环境保护的实际应用。

-教师可以组织学生进行科学调查或社会实践活动，让学生从实践中学习科学知识，培养社会责任感。

-教师可以鼓励学生参加科学讲座或学术交流活动，拓宽知识视野，培养科学素养。课堂-通过提问方式了解学生的学习情况，如“请举例说明化学变化的特点”或“如何判断一个反应是否属于化学变化”，以检验学生对知识点的理解和掌握程度。

-观察学生在课堂上的参与情况，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否主动参与讨论等，以评估学生的学习态度和参与度。

-进行课堂小测试，如选择题、填空题或简答题，以检验学生对化学变化知识点的掌握程度和应用能力。

-及时发现问题并进行解决，如针对学生的错误理解进行纠正，或针对学生的疑问进行解答和指导。

2.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，包括对选择题、填空题、解答题等题型的仔细检查和评分。

-点评学生的作业，指出其优点和不足之处，提供具体的反馈和建议。

-及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习进步和存在的问题。

-鼓励学生继续努力，提供积极的鼓励和激励，以增强学生的学习动力和自信心。

3.课后评价

-进行课后测试或考试，以评估学生对化学变化知识点的整体掌握程度和应用能力。

-收集学生的课后作业和实验报告，以了解学生对课堂内容的理解和应用情况。

-组织学生进行小组讨论或展示活动，以评估学生的合作能力和表达能力。

-鼓励学生进行自我评价和反思，让他们了解自己的学习进步和存在的问题，并提出改进的建议。

4.形成性评价

-在教学过程中进行形成性评价，包括课堂参与度、作业完成情况、小组合作能力等。

-定期收集学生的反馈和意见，以了解学生对教学方法和内容的满意度。

-根据形成性评价的结果，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。

5.总结性评价

-在课程结束时进行总结性评价，包括对学生的学习成果进行全面评估。

-收集学生的反馈和意见，以了解学生对整个课程的满意度和收获。

-根据总结性评价的结果，总结教学经验，并提出改进的建议。重点题型整理1.**题型1：化学变化的定义与特点**

**题目：**请用自己的话简要解释化学变化的定义，并列举两个化学变化的特点。

**答案：**化学变化是指物质在化学反应中发生原子或分子的重新组合，生成新的物质的过程。两个特点包括：

-**新物质的生成：**化学变化过程中会生成新的物质，这些新物质的性质与反应前的物质不同。

-**能量的变化：**化学变化过程中常常伴随着能量的吸收或释放，如燃烧反应会释放能量。

2.**题型2：化学变化的分类**

**题目：**请分别描述合成反应、分解反应、置换反应和复分解反应的特点，并各举一个例子。

**答案：**

-**合成反应：**两种或两种以上物质反应生成一种新物质。例如，氢气和氧气反应生成水。

-**分解反应：**一种物质分解成两种或两种以上的新物质。例如，水在电解条件下分解成氢气和氧气。

-**置换反应：**一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物。例如，铁与硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气。

-**复分解反应：**两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物。例如，硫酸铜与氢氧化钠反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠。

3.**题型3：化学变化对环境的影响**

**题目：**请描述化学变化对环境可能产生的两种影响，并举例说明。

**答案：**

-**空气污染：**化学变化如燃烧过程可能产生有害气体，如二氧化硫和氮氧化物，导致酸雨的形成。

-**水污染：**工业废水的排放含有重金属离子等污染物，可能导致水资源污染。

4.**题型4：化学变化的防治方法**

**题目：**请提出两种减少化学变化对环境负面影响的方法。

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