Unit 8 Natural disasters 教学设计 2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

Unit8Naturaldisasters教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit8Naturaldisasters教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

-单词：disaster,earthquake,tsunami,hurricane,tornado,volcaniceruption,flood,drought,wildfire,epidemic

-短语：naturaldisasters,causegreatdamage,leadto,resultfrom,recoverfrom,takeplace,bepreparedfor,beawareof,inaway,behelpful,beharmful,playarolein

-句型：1.Howdoyoufeelwhen...?

2.Doyouthink...?

3.Whatwouldyoudoif...?

4.Whatroledoes...playin...?

教学目标：

-能够正确拼写和运用本课中的单词和短语。

-能够理解和运用本课中的句型进行口语交流。

-能够描述自然灾害的特点和影响，并提出预防和应对措施。

教学步骤：

1.导入：通过展示自然灾害的图片，引导学生思考自然灾害的特点和影响。

2.新课内容展示：通过PPT展示本课的单词和短语，引导学生跟读和记忆。

3.句型练习：通过小组活动，让学生运用句型进行口语交流，讨论预防和应对自然灾害的措施。

4.小组讨论：让学生分组讨论，提出自己对自然灾害的看法和经验，分享预防和应对措施。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调预防和应对自然灾害的重要性。

6.作业布置：布置相关的练习题，巩固本节课所学的内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过学习本课的单词和短语，学生能够提高自己的词汇量和语法知识。同时，通过句型的练习和小组讨论，学生的口语表达能力和听力理解能力也将得到提升。

2.文化意识：通过学习关于自然灾害的内容，学生能够了解不同文化对于自然灾害的看法和应对措施，增强对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过小组讨论和总结，学生能够培养批判性思维和创新思维，学会从不同的角度思考问题，并提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习单词和短语，学生能够培养自主学习的能力和习惯。同时，通过完成练习题和小组合作，学生能够提高自己的合作学习和问题解决能力。学情分析本节课的教学对象为八年级（1）班的学生，他们已经学习了一定的英语基础知识，对于日常生活中的词汇和简单的语法结构有一定的掌握。在此基础上，他们对新知识的学习有一定的接受能力，但也存在一定的差异。具体来说：

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述事物和情境有一定的表达能力。然而，他们在使用英语表达较为复杂的概念和观点时，可能会出现表达不准确或逻辑不清晰的问题。此外，他们对自然灾害的了解有限，可能需要教师的引导和补充。

2.能力层面：学生的听力理解能力和口语表达能力有所提高，但仍有待进一步提升。他们在阅读和写作方面也有一定的基础，但阅读理解能力和写作技巧有待提高。此外，他们在批判性思维和创新思维方面尚需培养。

3.素质层面：学生们具备一定的学习积极性和自主学习能力，能够在教师的引导下完成学习任务。然而，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习动力不足。此外，他们在团队合作和沟通能力方面有待提高。

4.行为习惯：学生们在学习过程中，部分学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题。这些行为习惯对于他们的学习效果产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的知识层面，教师将通过复习和巩固已有知识，引导学生逐步学习新的单词和短语，使他们在掌握基础知识的基础上，提高对复杂概念和观点的表达能力。

2.针对学生的能力层面，教师将通过设计丰富的教学活动，提高学生的听力理解能力、口语表达能力、阅读理解能力和写作技巧。同时，通过小组讨论和总结，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.针对学生的素质层面，教师将注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。同时，通过引入自然灾害的相关话题，培养学生的文化意识和社会责任感。

4.针对学生的行为习惯，教师将注重课堂管理，营造积极的学习氛围，引导学生养成良好的学习习惯。同时，通过设置合适的练习题和反馈，帮助学生找到合适的学习方法，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示自然灾害的图片和视频，创设真实情境，引导学生主动学习和参与。

2.任务型教学法：通过设计小组讨论和实践活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识和技能。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的提问、回答和讨论，促进师生互动和学生之间的交流。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频和音频等多媒体资源，生动展示自然灾害的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用在线教学平台和互动教学软件，为学生提供自主学习和合作学习的机会，促进学生的主动参与和思维发展。

3.实物教具：使用地图、图片等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆自然灾害的地理位置和特点。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解自然灾害的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习自然灾害内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确自然灾害教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习自然灾害的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自然灾害的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕自然灾害问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自然灾害相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自然灾害内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据学习的自然灾害内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括自然灾害的定义、分类以及其特点和影响。以下是具体的梳理：

1.自然灾害的定义：自然灾害是指由于自然因素引起的，对人类社会和自然界造成严重危害的事件。

2.自然灾害的分类：自然灾害可分为气象灾害、地质灾害、海洋灾害和生物灾害四大类。其中，气象灾害包括地震、台风、龙卷风、洪水等；地质灾害包括山体滑坡、泥石流、火山喷发等；海洋灾害包括海啸、风暴潮、海冰等；生物灾害包括蝗虫、鼠疫、森林火灾等。

3.自然灾害的特点：自然灾害具有突发性、不可预测性、破坏性强、影响范围广和社会经济损失大等特点。

4.自然灾害的影响：自然灾害对人类社会和自然界产生严重影响，包括人员伤亡、财产损失、生态环境破坏、社会稳定等方面。

5.地震：地震是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间产生地震波的一种自然现象。地震的破坏性极强，能在短时间内对地表和地下造成巨大破坏。

6.台风：台风是一种热带气旋，具有强烈的旋转风和暴雨。台风过境时，可引发洪水、山体滑坡等灾害。

7.龙卷风：龙卷风是一种强烈的旋转气旋，具有很短的生命周期和极强破坏力。龙卷风过境时，可造成人员伤亡和财产损失。

8.洪水：洪水是指在暴雨、融雪等水源补给作用下，河流、湖泊等水体水位迅速上升，泛滥成灾的自然现象。洪水灾害具有广泛影响，可导致人员伤亡、财产损失和生态环境破坏。

9.山体滑坡：山体滑坡是指地表岩土在重力作用下，沿着坡面发生整体下滑的自然现象。山体滑坡可导致道路阻断、村庄消失和人员伤亡等严重后果。

10.泥石流：泥石流是指山区沟谷中，由于暴雨、冰川融水等水源激发，携带有大量泥沙石块的特殊洪流。泥石流具有突发性、破坏力强、危害范围广等特点。

11.火山喷发：火山喷发是指地球内部岩浆喷出地表的现象。火山喷发可产生火山灰、熔岩流、火山碎屑流等，对周边环境和人类社会产生严重影响。

12.海啸：海啸是指海底地壳的突然变动或气象变化引起的海面巨大波动。海啸具有波高巨大、传播速度快、影响范围广等特点。

13.风暴潮：风暴潮是指由于气象原因，如风暴、台风等，引起的海面异常升高现象。风暴潮可导致海岸侵蚀、洪水灾害等问题。

14.海冰：海冰是指海水在低温条件下结成的冰。海冰对海洋生态环境、航运、渔业等产生影响。

15.蝗虫：蝗虫是一种害虫，大面积暴发时，可导致农作物减产甚至绝收，对农业生产产生严重影响。

16.鼠疫：鼠疫是一种由鼠疫杆菌引起的传染病。鼠疫流行时，可导致人员伤亡、社会恐慌等后果。

17.森林火灾：森林火灾是指由于自然或人为原因，引起的森林燃烧现象。森林火灾对生态环境、气候变化等产生严重影响。典型例题讲解例题1：

题目：请简述地震的特点。

解答：地震的特点包括突发性、不可预测性、破坏性强、影响范围广和社会经济损失大等。地震可以在短时间内对地表和地下造成巨大破坏，给人类社会和自然界带来严重危害。

例题2：

题目：请解释台风的定义及其主要特点。

解答：台风是一种热带气旋，具有强烈的旋转风和暴雨。台风的主要特点包括：1.强烈的旋转风，风速可达120公里/小时以上；2.暴雨，可导致洪水、山体滑坡等灾害；3.过境时，可引发人员伤亡、财产损失和社会不稳定。

例题3：

题目：请简述洪水的成因及其对生态环境的影响。

解答：洪水是由暴雨、融雪等水源补给作用下，河流、湖泊等水体水位迅速上升，泛滥成灾的自然现象。洪水对生态环境的影响包括：1.淹没农田和村庄，导致农业生产损失；2.破坏生态系统，影响生物多样性和生态平衡；3.引发泥石流、山体滑坡等次生灾害，加剧生态破坏。

例题4：

题目：请解释山体滑坡的成因及其对人类社会的影响。

解答：山体滑坡是指地表岩土在重力作用下，沿着坡面发生整体下滑的自然现象。山体滑坡的成因包括：1.地形地貌因素，如坡度、坡向等；2.地质构造因素，如断层、裂隙等；3.土壤水分饱和，如暴雨、融雪等。山体滑坡对人类社会的影响包括：1.阻断道路和桥梁，影响交通；2.摧毁村庄和建筑，造成人员伤亡；3.引发泥石流、堰塞湖等次生灾害，加剧损失。

例题5：

题目：请解释火山喷发的成因及其对人类社会的影响。

解答：火山喷发是指地球内部岩浆喷出地表的现象。火山喷发的成因包括：1.地壳板块运动，如板块俯冲、板块碰撞等；2.地球内部的热量积累；3.地壳内部的压力和温度条件。火山喷发对人类社会的影响包括：1.喷发时产生的火山灰、熔岩流、火山碎屑流等，对周边环境和人类社会产生严重影响；2.火山灰对气候产生影响，导致气候变化；3.火山喷发可能导致人员伤亡、财产损失和生态环境破坏。教学反思本节课主要围绕自然灾害的教学，通过讲解和讨论，让学生了解自然灾害的定义、分类及其特点和影响。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境教学法、任务型教学法和互动式教学法，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我充分利用多媒体设备和教学软件，提高教学效果和效率。

在课堂导入环节，我通过展示自然灾害的图片和视频，激发学生的兴趣，并提出问题引导他们进入学习状态。在回顾旧知环节，我简要回顾了上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。在新课呈现环节，我清晰、准确地讲解了自然灾害的知识点，并结合实例帮助学生理解。在互动探究环节，我设计小组讨论环节，让学生围绕自然灾害问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和实践活动，让学生掌握自然灾害知识的应用。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对知识的掌握情况。在拓展延伸环节，我介绍了与自然灾害相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课学习的自然灾害内容，强调重点和难点，并布置了适量的课后作业。

1.学生的学习兴趣是推动他们主动学习的关键。在教学过程中，我通过展示图片、视频和提出问题等方式，激发学生的兴趣，使他们更加投入到学习中来。

2.小组讨论和实践活动是培养学生合作精神和沟通能力的重要途径。在互动探究环节，我设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.适时回顾旧知有助于学生建立知识之间的联系。在课堂导入环节，我简要回顾了上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系，为新的学习打下基础。

4.利用多媒体设备和教学软件可以提高教学效果和效率。在教学过程中，我充分利用多媒体设备和教学软件，使学生更加直观地了解自然灾害的知识，提高教学效果和效率。

5.布置适量的课后作业有助于巩固学习效果。在课堂小结环节，我布置了适量的课后作业，使学生能够在课后巩固所学知识，提高学习