苏教版七年级下册语法译林版深度解析

苏教版七年级下册语法译林版深度解析一、教学内容本课节选自苏教版七年级下册《英语》的语法部分，主要涉及现在进行时态的构成和用法。教材具体章节为第五章第一节，内容包括现在进行时态的构成（be+动词ing形式）、基本结构（主语+be+动词ing形式+其它）、现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。二、教学目标1.学生能够掌握现在进行时态的构成和基本结构。2.学生能够运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态。3.学生能够正确使用现在进行时态进行简单的交流。三、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和基本结构。难点：现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔。2.学具：笔记本、课本、练习册。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一张正在跑步的人的图片，引导学生描述这个人的状态，引出现在进行时态。2.知识点讲解：（1）教师在黑板上写出现在进行时态的构成：be+动词ing形式。（2）教师讲解现在进行时态的基本结构：主语+be+动词ing形式+其它。（3）教师通过例句展示现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。3.随堂练习：学生独立完成练习册上的相关练习题。4.例题讲解：教师挑选几道练习题进行讲解，引导学生正确运用现在进行时态。5.课堂互动：教师组织学生进行小组讨论，用现在进行时态描述小组成员正在进行的动作或状态。6.作业布置：学生完成课本上的课后练习题。六、板书设计现在进行时态构成：be+动词ing形式基本结构：主语+be+动词ing形式+其它肯定句：主语+be+动词ing形式+其它否定句：主语+benot+动词ing形式+其它疑问句：be+主语+动词ing形式?七、作业设计1.请用现在进行时态描述你正在进行的动作或状态。答案：Iamreadingabook.2.请用现在进行时态描述你的同桌正在进行的动作或状态。答案：Yourdeskmateisdoinghishomework.（1）他正在看电视。答案：HeiswatchingTV.（2）她正在洗衣服。答案：Sheiswashingclothes.八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识点讲解、随堂练习、例题讲解和课堂互动等环节，使学生掌握了现在进行时态的构成和基本结构。在教学过程中，注意引导学生正确运用现在进行时态进行交流，提高他们的实际应用能力。作业设计旨在巩固所学知识，让学生能够在生活中运用现在进行时态。拓展延伸：教师可以组织学生进行角色扮演，用现在进行时态描述各自的角色正在进行的动作或状态，以提高学生的口语表达能力。同时，鼓励学生在日常生活中多运用现在进行时态，增强他们对英语时态的感知和应用能力。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：现在进行时态的构成和基本结构。难点：现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法。二、难点解析1.现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法是本节课的难点。现在进行时态是英语中常用的时态之一，用来描述正在进行的动作或状态。学生需要掌握如何构成肯定句、否定句和疑问句，以及如何在实际语境中正确使用。2.肯定句的构成：主语+be+动词ing形式+其它。例如："Heisreadingabook."（他正在读书。）3.否定句的构成：主语+benot+动词ing形式+其它。例如："Sheisnotcooking."（她没有在做饭。）4.疑问句的构成：be+主语+动词ing形式?例如："AreyouwatchingTV?"（你在看电视吗？）5.学生需要理解并掌握这些句型的构成，并能够在实际交流中正确使用。教师可以通过例句讲解、练习题和课堂互动等方式，帮助学生理解和掌握这些句型的用法。6.在教学过程中，教师可以引导学生注意动作或状态的持续性，以及动作或状态的进行程度。例如，可以通过展示图片或场景，让学生描述图片中人物正在进行的动作或状态，以帮助学生更好地理解和运用现在进行时态。7.教师还可以通过组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用现在进行时态，提高他们的实际应用能力。三、重点解析1.现在进行时态的构成和基本结构是本节课的重点。学生需要掌握现在进行时态的构成规则，并能够正确运用。2.现在进行时态的构成：be+动词ing形式。例如："Iamreading."（我在读书。）3.学生需要理解并掌握这个构成规则，并能够在实际交流中正确使用。教师可以通过讲解、例句展示和练习题等方式，帮助学生理解和掌握这个构成规则。4.在教学过程中，教师可以引导学生注意动作或状态的持续性，以及动作或状态的进行程度。例如，可以通过展示图片或场景，让学生描述图片中人物正在进行的动作或状态，以帮助学生更好地理解和运用现在进行时态。5.教师还可以通过组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用现在进行时态，提高他们的实际应用能力。6.在教学过程中，教师可以引导学生观察和分析现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法，并通过对比分析，帮助学生理解和掌握。7.教师还可以通过设计一些具体的场景或情境，让学生在实际语境中运用现在进行时态，提高他们的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏变化，以吸引学生的注意力，增强语言的感染力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解现在进行时态的构成和基本结构时，可以分配较多的时间，以确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。例如，在讲解现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法时，可以提问学生：“请问现在进行时态的肯定句是怎么构成的？”“请问如何将一个动作或状态转化为否定句？”等。4.情景导入：通过展示一张正在跑步的人的图片或视频，引导学生描述这个人的状态，引出现在进行时态。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到课堂讨论中。5.教学辅助工具：使用PPT、黑板、粉笔等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆现在进行时态的构成和基本结构。例如，在讲解现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法时，可以使用PPT展示例句，并在黑板上板书重点知识点。6.实践环节：组织学生进行角色扮演或小组讨论，让他们在实际语境中运用现在进行时态。这样的实践环节能够提高学生的实际应用能力，使他们更好地理解和掌握现在进行时态。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的起伏变化，以吸引学生的注意力。同时，合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解现在进行时态的肯定句、否定句和疑问句的构成及用法时，我采用了提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和口语表达能力。我通过展示一张正在跑步的人的图片或视频，引出现在进行时态