临床医学专业人才培养方案

目录

一、专业名称..................................................1

二、专业代码..................................................1

三、招生对象..................................................1

四、学制与学历................................................1

五、就业面向..................................................1

六、培养目标与规格............................................1

（一）培养目标.............................................1

（二）培养规格.............................................2

七、职业证书...................................................2

八、毕业标准...................................................3

九、课程体系...................................................3

（-）课程体系构建.........................................3

（二）教学进程安排........................................19

（三）课程设置与学时学分分配..............................23

（四）专业核心课程教学实施要求

24

十、教学实施.................................................24

十一、教学评价与考核.........................................25

十二、教学管理................................................25

附1专业核心课程课程标准.....................................26

附2实习标准..................................................84

一、专业名称

临床医学

二、专业代码

630101

三、招生对象

普通高中毕业生

四、学制与学历

三年制，专科

五、就业面向

面向城乡基层医疗卫生保健机构，从事医疗、保健和公共卫生管理等

工作（表1）。

表1就业面向分析表

面向的职业岗位面向的区域

主要职业乡镇卫生院、村卫生室、社区卫生服务中心（站）的临

以湘潭地区为

岗位床医生

主，辐射周边地

拓展职业区

乡镇卫生院、社区卫生服务中心（站）的公共卫生医生

岗位

六、培养目标与规格

（-）培养目标

培养热爱医疗卫生事业，适合本地区医药卫生事业发展需要，德、

智、体、美全面发展，具有良好人文素养和健全的法律意识，掌握基础医

学和临床医学的基本知识、基本理论和基本技能，具备对常见病、多发病

的诊治与预防能力和急危重症的初步处理能力，适合从事城乡基层医疗卫

生服务的高级专门人才。

(二)培养规格

1.素质要求

(1)热爱医疗卫生事业，全心全意为病人服务；

(2)具有良好的人文素养、职业道德和健全的法律意识；

(3)具有健康的体魄，良好的心理素质，健全的人格，乐观稳定的

情绪。

2.知识要求

(1)掌握基础医学和临床医学的基本知识、基本理论、基本技能；

(2)掌握预防医学、急诊医学和社区保健等知识；

(3)掌握临床用药的基本理论、基本知识及临床合理用药原则；

(4)掌握一定的英语和计算机基础知识；

(5)熟悉与基层医疗卫生工作相关的医学心理学、公共卫生管理知

识；

(6)熟悉医学文献检索、资料调查的基本知识；

(7)了解国家卫生工作方针、政策和相关法规；

(8)了解临床医学前沿学科的理论和技术的发展动态。

3.能力要求

(1)具有对本地区常见病、多发病诊治、预防和急危重症的初步救

治与转送的能力；

(2)具有对本地区常见致残疾病进行康复治疗及管理的能力；

(3)具有开展初级卫生保健，实施健康教育及健康管理的能力；

(4)具有较好的适应现代医疗卫生工作的计算机和英语应用能力、

文献检索能力和良好的文字表达能力；

(5)具有良好的人际沟通、社会适应和团队协作能力；

(6)具有良好的学习能力，不断提高自身的业务水平。

七、职业证书

根据国家规定，本专业毕业生可在毕业1年后参加国家医师资格考

试，获得执业助理医师资格证书。

八、毕业标准

1.德、智、体、美全面发展，积极参加综合素质教育活动，经学生

管理部门考核达标。

2.按规定修完所有课程，成绩合格，至少获得162学分。

3.参加40周的毕业实习并考核合格。

4.完成毕业设计与答辩，成绩合格。

九、课程体系

（一）课程体系构建

1.课程体系设计思路

通过对城乡基层医生职业岗位的调研分析，根据职业岗位对知识、能

力和素质的要求，遵循高职学生的认知规律，以临床医学专业医疗、保

健、公共卫生管理三个主要职业岗位能力培养为重点，将执业助理医师资

格考试标准融入课程教学过程，打破原有“本科压缩型”课程体系，突出

职业性、实践性和适用性，与各层级医疗机构专家共同构建“四模块”

（公共基础模块、专业基础模块、专业模块、拓展模块）的课程体系。

2.职业岗位与能力分析

通过市场调研分析，临床医学专业的学生毕业后主要就业于城乡基层

医疗卫生保健机构的医生岗位，其主要职业岗位、典型工作任务、岗位核

心能力和主要对应课程见下表（表2）。

表2职业岗位与能力分析表

主要职业岗位典型工作任务岗位核心能力主要对应课程

医学心理学

医学伦理学

人际沟通与礼仪

卫生法规

对本地区常见病、①

诊断学

多发病独立进行诊

内科学

本地区常见病、多①断、治疗和预防的能

外科学

发病的诊断、治疗和力：②对常见急危

医疗妇产科学

预防；②急危重症的重症的初步救治与转

儿科学

初步救治与转送。送的能力；③人际沟

眼耳鼻喉口腔科学

通、社会适应和团队

急诊医学

协作能力。

传染病学

预防医学

康复医学

中医学

医学心理学

对不同人群进行检①医学伦理学

不同年龄人群的保①测、保健指导的能人际沟通与礼仪

健；②亚健康人群的力；②流行病学调卫生法规

保健；③妇女保健；查、卫生统计分析能诊断学

④流行病学调查、卫力；③对不同人群开内科学

生统计分析；⑤常见展健康教育的能力；外科学

保健

致残疾病进行康复诊④对常见致残疾病进妇产科学

断、治疗及管理；⑥行康复诊断、治疗及儿科学

计划生育基本政策的管理的能力；⑤计划中医学

宣传、技术咨询和指生育基本政策的宣全科医学

导等。传、技术咨询和指导预防医学

等的能力。保健学基础

康复医学

管理居民健康档案①计算机应用基础

的能力；②对本地区医学文献检索

管理居民健康档①常见病、多发病独立医学心理学

案；②本地区常见进行预防、诊断和治医学伦理学

病、多发病的预防、疗的能力；③进行人际沟通与礼仪

诊断和治疗；③计划计划免疫、预防接种卫生法规

免疫、预防接种；④的能力；④对常见传预防医学

公共卫生管理传染病诊断、登记、染病及主要慢性非传卫生事业管理

报告、处理；⑤慢性染疾病的防治、综合全科医学

非传染疾病的防治、监控及管理能力；⑤诊断学

综合监控及管理；⑥流行病学调查、卫生内科学

流行病学调查及卫生统计分析能力；⑥对外科学

统计分析。居民开展健康教育的妇产科学

能力；⑦良好人际沟儿科学

通、社会适应和团队眼耳鼻喉口腔科学

协作的能力。传染病学

急诊医学

3.课程结构与核心课程

(1)课程结构

“四模块”的课程体系包括公共基础模块、专业基础模块、专业模

块、拓展模块(表3)o公共基础模块与专业模块课程相互渗透，培养学

生的职业道德、人文素养和法律意识，贯穿三年人才培养的全过程。专业

基础模块课程以“必需、够用”为度，学习基础医学的基本理论、基本知

识和基本技能，为临床医学奠定基础。专业模块课程学习临床医学的基本

理论、基本知识和基本技能，突出针对性、实用性，对城乡基层医生培养

特别突出急救与转送、健康教育、计划生育指导、基层适宜中医药技术等

技能，相关内容在急诊医学、健康教育学、妇产科学、中医学及临床专业

课程的教学中予以加强；该模块课程还体现实践性，增加实践课时比例，

强化实践技能训练，实践教学贯穿于三年人才培养的全过程；毕业实习是

理论联系实际，进一步学习、巩固医学基础理论知识，熟练基本技能和培

养独立工作能力的综合性训练的重要阶段。拓展模块课程是对公共基础、

专业基础、专业模块课程的拓展，以提升学生的职业素质和专业技能。

表3临床医学专业课程结构

临床医学专业课程体系

公共基础模块专业基础模块专业模块拓展模块

军事技能（国防教医学心理学预防医学医学英语

育）医学伦理学诊断学人文素质与应用写

思想道德修养与法生物化学中医学作

律基础

人体解剖学和组织内科学医学遗传学

形势与政策

胚胎学外科学心理咨询

毛泽东思想和中国

生理学急诊医学医学文献检索

特色社会主义理论

病理学（含病理生

体系概论传染病学食品营养与卫生

体育理学）全科医学卫生事业管理

大学生心理健康病原生物学与免疫保健学基础（含基本公共老年医学

卫生法规学卫生服务）远程会诊

计算机应用基础药理学（含基本药妇产科学健康教育学

就业指导物与合理用药）儿科学循证医学

大学英语康复医学科研设计与论文写

人际沟通与礼仪精神病学作

眼耳鼻喉口腔科学

常用护理技术

毕业实习

毕业设计与答辩

（2）核心课程

临床医学专业核心课程详见下表（课程标准见附1）。

序号专业核心课程学时学分

1诊断学905

2内科学1448

3外科学1448

4妇产科学724

5儿科学724

4.实践教学体系

根据高职学生的认知规律，让学生通过识岗体验形成对专业的初步认

知；通过仿岗实训掌握基本技能；通过协岗见习培养职业态度和职业能

力；通过准岗实习强化职业能力，初步形成“识岗一仿岗一协岗一准岗”

四阶梯的实践教学模式。

（1）识岗体验：第1学期即安排6学时到乡镇卫生院或社区卫生服

务中心（站）参观体验。

（2）仿岗实训：第2、3、4学期学习专业基础课和专业课时，学生

在校内仿真实训中心掌握临床医学专业基本技能，实训课时占总课时的

1/3以上。

（3）协岗见习：第3、4学期学习专业课时，安排学生到医院协岗见

习。专业核心课程除校内仿真实训中心实训外，医院见习时间安排如下：

诊断学16学时，内科学20学时、外科学20学时、妇产科16学时、儿科

学16学时。

（4）准岗实习：第5、6学期（第三学年）为准岗实习，安排在各教

学实习基地：县级及以上综合医院、乡镇卫生院和社区卫生服务中心

（站），时间共40周（实习标准见附2）。分组轮科安排如下：

实习基地科室时间备注

内科10周其中病房9周，门诊1周

外科10周其中病房9周，门诊1周

妇产科4周

县级及以上综合医院儿科4周

急诊科2周

五官科2周眼科1周，耳鼻喉科1周

中医科2周

乡镇卫生院、社区卫生服务中心（站）各科室6周

5.课程描述

（1）公共基础课程

1）军事技能（国防教育）

本课程以国防教育为主线，通过军事课教学，使大学生掌握基本军事

理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集

体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民

解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的。

2）思想道德修养与法律基础

本课程是对大学生进行系统的马克思主义理论和思想道德、法律教育

的主要渠道和基本环节。课程主要以马列主义、毛泽东思想、中国特色社

会主义理论体系为指导，针对大学生成长过程中面对的思想道德和法律问

题，有效地开展马克思主义的世界观、人生观、价值观、道德观、法制观

教育，教育引导大学生加强自身思想道德修养、强化法律观念和法律意

识。帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，了解我国社会主义

宪法和有关法律的基本精神和主要规定，真正做到学法、懂法、用法，依

法办事，依法维护国家和公民个人的合法权益。

3）形势与政策

本课程主要目标是帮助学生全面正确地认识党和国家面临的形势和任

务，拥护党的路线、方针和政策，增强实现改革开放和社会主义现代化建

设宏伟目标的信心和社会责任感。同时使学生能够运用基础理论知识、基

本理论观点、分析问题的基本方法去分析现实生活中的一些问题，把理论

渗透到实践中，指导自己的行为。

4）毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

该课程为掌握毛泽东思想、邓小平理论的科学体系的精神实质而开设

的公共基础课程。本课程以中国化的马克思主义为主题，以马克思主义中

国化为主线，以建设中国特色社会主义为重点。

5）体育

体育是是以身体练习为基本手段，通过合理的体育与健康保健教育和

科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进保健知识、提高体育素养和促

进学生全面发展为主要目标的公共基础课程。通过系统的体育教学和科学

的体育锻炼，使学生提高对体育运动的认识，促进学生的身心全面发展，

养成体育锻炼的习惯和良好的思想品德，全面落实“健康第一”的指导思

想，使学生德、智、体、美全面发展，成为具有体魄健全的合格人才。

6）大学生心理健康

大学生心理健康课程通过有效的心理健康教育，识别与预防各种心理

障碍，解决大学生在日常学习生活中遇到的各类适应性和发展性的问题，

促进学生身心健康、人格完善，激发内在潜能，是一门具有广泛实用性和

指导性的课程。

7）卫生法规

卫生法规是整个法律体系中的一个部门法，由于社会的发展促进了大

卫生观念的形成，使得卫生社会关系变得复杂且具有特殊性，也使卫生法

自身形成了一个综合的、特别性的部门法律体系。本课程是对卫生法规本

身和其发生、发展规律进行研究，以医疗行为所涉及的法律和法律问题为

对象进行分析和解决的一门实用性法律知识普及课程。

8）计算机应用基础

计算机应用基础是任务是使学生掌握信息化社会所必须的信息基础知

识，计算机基本知识和网络基本知识，培养学生熟练掌握计算机的基本操

作技能，使学生具有运用计算机获取信息、加工信息、传播信息和应用信

息的能力。使学生熟悉信息化社会中的网络环境，为自主学习、终生学

习、以及适应未来工作环境奠定良好基础。

9）就业指导

本课程包含两个部分，第一部分为第一学期的医院识岗，学生到乡镇

卫生院和社区卫生服务中心（站）对基层临床医学工作的了解和体验，学

生分组跟随医院指导老师熟悉工作环境、了解工作过程和工作内容。第二

部分安排在第四学期，讲解就业相关的理论与实际操作的方法，使学生掌

握就业规划必要的基本理论与方法；以正确的人生观、价值观、道德观和

行为规范参与求职择业活动，增强适应社会的能力；同时帮助大学生掌握

求职技巧，解决求职过程中出现的问题，了解就业政策，正确选择职业，

为学生将来的发展与就业成才打下良好基础。

10）大学英语

大学英语以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要

内容。本课程主要是培养学生的英语实用能力、处理日常和涉外活动能

力，为专业学习提供有力的支撑和辅助作用，为学生学习先进的临床医学

知识提供一个获取信息的重要工具。

11）人际沟通与礼仪

人际沟通与礼仪是使学生建立基本的人际沟通意识，掌握基本的沟通

技巧，在工作、学习和生活中，能有意识地运用所学到的沟通知识和理

论，达成有效的人际交往和人际沟通效果，提高学生的综合素质，以适应

未来工作、学习和生活的需要，并为人际沟通能力和社交礼仪的进一步提

高奠定良好的基础。

（2）专业基础课程

1）人体解剖学和组织胚胎学

人体解剖学是主要研究人体正常形态结构及其发生、发展规律的学

科，按运动系、内脏学、内分泌系、脉管系、感觉器和神经系顺序叙述各

系统器官的形态、位置、结构等内容；组织学与胚胎学是相互关联的两门

学科，习惯列为一门专业基础课程。组织学是研究机体微细结构及其相关

功能的科学，以显微镜观察组织切片为基本方法。胚胎学是研究个体发生

和生长及其发育机理的科学，其研究内容包括生殖细胞形成、受精、胚胎

发育、胚胎与母体的关系、先天性畸形等。

2）生物化学

生物化学是运用化学的理论与方法，从分子水平研究生命现象的学

科。本课程的总任务是使学生获得生物化学的基本理论、基本知识和基本

技能。其内容包括蛋白质与核酸化学、维生素、酶、生物氧化、物质代谢

及其调节、肝脏生化和酸碱平衡等。

3）生理学

生理学是研究机体正常生命活动规律的一门课程。本课程的总任务是

使学生学习人体各器官的基本功能，认识机能与结构的联系，机体的整体

统一性及与环境的对立统一关系。其内容包括细胞、组织、器官和系统的

基本功能及其功能调节。通过本课程的学习，使学生掌握人体生命现象或

功能活动发生的机制、产生的条件以及体内外的各种环境变化对机体的影

响，从而认识和掌握生命活动的规律。

4）病理学（含病理生理学）

病理学是研究疾病发生、发展规律并阐明疾病本质的学科。本课程的

内容包括疾病的一些共同性病理变化（基本病理过程）和各系统常见疾病

的病理改变及其演变规律。其总任务是使学生掌握疾病过程一般的共同规

律以及各系统主要常见病和脏器功能衰竭的基本病理知识，加深对人、环

境、健康、疾病四者相互关系的理解，为认识和防治疾病提供理论依据。

病理生理学是研究疾病发生发展规律和机制的科学。研究疾病发生的原因

和条件，疾病发生发展的一般规律和机制，患病时机体的功能、代谢的变

化及发病机制，为疾病的防治提供理论依据，为后续专业课的学习和临床

疾病的诊治提供必要的理论基础。

5）病原生物学与免疫学

病原生物学主要是研究与医学有关的病原生物的性状、致病性和免疫

性，病原学的诊断方法和防治原则。重点阐述病原生物引起的感染和抗感

染的机制，遗传变异的原理和消毒灭菌的基本知识及应用，对细菌、病

毒、真菌和寄生虫等病原生物从对比的角度，阐述各自的特性与区别。免

疫学是研究机体免疫系统的组织结构和生理功能的科学。主要内容包括免

疫学发展简史、免疫系统的组织结构、免疫系统的生理功能（免疫应答、

免疫病理）和免疫学的临床应用。

6）药理学

药理学是研究药物与机体间相互作用规律和原理的一门学科，是基础

医学与临床医学之间的桥梁课程。药理学的内容包括药物对机体的作用和

作用原理，称药物效应动力学（简称药效学）；机体对药物的影响，称药

物代谢动力学（简称药动学）。另外，本课程增加国家基本药物目录和临

床合理用药相关内容。通过本课程的学习，为临床合理用药，防治疾病提

供基本理论和基本知识，也为后续课程学习奠定理论基础。

7）医学心理学

医学心理学是医学与心理学相结合的交叉学科，主要研究心理因素在

人体疾病与健康过程中的作用规律。内容包括：健康和疾病相互转化过程

中心理活动变化规律，如何应用心理学手段维护和促进人的心身健康。通

过本课程的学习，使学生能应用医学心理学的知识和技能初步帮助病人进

行心理保健，为病人解决心理和心身问题提出建设性的建议。

8）医学伦理学

医学伦理学以医学领域的道德现象作为自己的研究对象。它不仅要研

究医务人员的美德和义务，而且要研究卫生资源分配和医学高新技术应用

中的伦理、社会问题。

（3）专业课程

1）诊断学

诊断学是论述诊断疾病的基本理论、基本技能和基本方法的一门课

程，是基础医学与临床医学的桥梁课，是临床各科的基础。主要内容包括

常见症状、病史采集、体格检查、实验诊断、X线检查、心电图检查、超

声诊断及医疗文件书写等。其总任务是使学生掌握诊断的原理，学会采

集、综合、分析客观的人体资料，揭示疾病本质，为进一步学习各临床课

程奠定基础。

2）内科学

内科学是研究人体各系统、各脏器疾病并阐明其发生、发展规律和防

治原则的学科，与临床各科有着十分密切的联系。内容包括呼吸、循环、

消化、泌尿、造血、内分泌及代谢、神经等系统器官的疾病，以常见病、

多发病和急危重症为重点内容。其总任务是使学生获得各系统器官内科疾

病的基本知识和基本诊疗技术，能对常见病、多发病做出初步诊断、治疗

及预防，能对内科常见急危重症进行初步救治与转送，为临床实践奠定必

要的基础。

3）外科学

外科学是以手术或手法为主要疗法的有关疾病的发生、发展规律、诊

断、治疗和预防知识及手术和手术前后处理的学科。外科学包括外科基本

知识和常见外科疾病病因、发病机制、临床表现、诊断方法、治疗、预防

以及手术学基础。其总任务是使学生获得外科学的基本知识和技能，对外

科常见病能做出初步诊断和处理；认识外科疾病的一般发生、发展规律，

提出可行的预防措施；掌握外科手术的基本操作技能。

4）妇产科学

妇产科学是研究妇女在妊娠和非妊娠时解剖、生理变化和生殖器官疾

病的诊断、预防、治疗、保健及计划生育指导等的一门学科。本课程的内

容包括生殖系统解剖生理、生理产科、病理产科及妇科常见疾病。

5）儿科学

儿科学是研究胎儿至青少年时期生长发育、营养卫生、保健、疾病防

治的学科。通过学习该课程，要求学生掌握儿科学的基本理论、基本知识

和基本技能，能运用相关知识对小儿疾病进行诊治及对个体、家庭及社区

进行保健指导与卫生宣教，帮助与促进小儿身心健康成长。

6）传染病学

传染病学是研究传染病和寄生虫病在人体内、外环境中发生、发展、

传播和防治规律的科学。其任务是使学生掌握各种传染病及寄生虫病的发

病机理、临床表现、诊断和防治的理论知识与技能，同时通过了解其流行

病学特点，掌握其预防措施。

7）急诊医学

急诊医学内容包括院前急救、重症监护、常见急危重症的病因、临床

表现、诊断和治疗。通过本课程的学习，使学生达到：掌握急救医学的基

本理论、基本知识与基本操作；在面对基层常见急危重症病人时，能及时

无误地做出判断和救护；学会对各科危急重症病人的初步处理；按操作规

程，正确实施急救。

8）中医学

中医学整合了中医学基础、中医诊断学、中药学、方剂学、针灸学以

及临床各科的基本知识，主要内容包括中医学的基础理论、基本知识、基

本技能，突出基层中医药适宜技术。本课程的主要任务是使学生具备从事

临床医学工作所必需的中医药的基本知识和基本技能，培养良好的职业素

质和服务态度，为学生今后学习相关专业知识和职业技能，更好的从事基

层临床医学工作奠定基础。

9）眼耳鼻喉口腔科学

本课程是研究眼耳鼻喉口腔科疾病的发生、发展、转归和预防、治疗

的学科。内容包括眼耳鼻喉口腔的解剖、生理、检查方法及各种疾病的病

因、临床表现、诊断和防治知识，着重介绍常见病、多发病，以及眼耳鼻

喉口腔与整个机体的关系。使学生能对眼耳鼻喉口腔科的常见病、多发病

进行初步的诊断和防治，并具有初步的应急处理和开展卫生宣教的能力。

10）全科医学

全科医学是综合生物医学、行为科学和社会科学的研究成果，以及在

治疗病人各种疾病的成功经验的基础上产生的一门综合性临床医学学科。

提倡以人为中心、以家庭为单位、以社区为范围，以维护和促进人的健康

为目标，提供连续、综合、协调、可及的基层卫生服务。本课程主要介绍

全科医学的基本观念、临床方法论和相关的技能等。

11）预防医学

预防医学是研究环境因素对健康的影响、疾病的分布规律，以及制定

防治疾病、提高生命质量、延长寿命的对策和措施的一门学科。主要内容

包括环境与健康、常见疾病预防保健策略和措施、人群健康研究的统计学

方法和人群健康研究的流行病原理和方法。

12）康复医学

康复医学是具有基础理论、评定方法及独特治疗技术，应用各种措施

促进伤、病、残者功能恢复的科学。本课程研究有关功能障碍的预防、评

定和处理（治疗、训练）等问题，促进病、伤、残者康复。

13）精神病学

精神病学是研究精神疾病病因、发病机制、临床表现、疾病的发展规

律以及治疗和预防的一门学科。精神病学的基本内容包括：基本概念、精

神障碍的症状学、精神障碍的检查和诊断、精神障碍的分类与诊断标准、

各种常见精神障碍的病因、临床表现、诊断与鉴别诊断及治疗、预防和康

复等。

14）保健学基础（含基本公共卫生服务）

保健学基础包括绪论、健康与保健、社区保健、家庭保健与自我保健

以及人体在不同生理时期所涉及的不同保健内容。通过本课程的学习，使

学生在掌握保健学理论的基础上，掌握保健学基本技能，为将来从事卫生

保健工作奠定扎实的基础。

《国家基本公共卫生服务技术规范》是基层医务人员开展公共卫生服

务必须掌握的基本知识和基本技能，与国家基本公共卫生服务项目相对

应，包括12章：城乡居民健康档案管理、健康教育、预防接种、0〜6岁

儿童健康管理、孕产妇健康管理、老年人健康管理、高血压患者健康管

理、2型糖尿病患者健康管理、重性精神疾病患者管理、传染病及突发公

共卫生事件报告和处理、卫生监督协管服务技术规范和中医药技术规范。

每项技术规范包括概述、流程图及说明、适宜技术三部分内容。

15）常用护理技术

该课程是根据基层临床医学的特点而增开的一门课程。是一门科学

性、实践性、技术性很强的学科，除了要求学生掌握操作技能外，还要求

学生能够根据临床实际情况进行正确判断及应用。通过本课程的学习，使

学生掌握防治疾病过程中所必需的护理基本理论、基本知识、基本技能，

并为培养良好的职业道德和行为规范奠定基础。

（4）拓展课程

1）医学文献检索

该课程是关于如何查寻和获取医学文献以及其它医学知识、信息的工

具性课程，是培养学生信息素养和独立学习能力的一门学科。本课程的任

务是使学生了解医学专业文献的基本知识，熟悉医学文献信息数据库、检

索工具的特点及检索方法，尤其是网上医学相关文献信息资源的分布及检

索方法，学会常用的手工文献检索工具、计算机文献检索工具的使用方

法，懂得如何获得与利用文献情报，增强自学能力和研究能力，为将来从

事医学科研工作以及实现知识更新的继续教育奠定良好的基础。

2）科研设计与论文写作

科研设计与论文写作系统阐述医学科研设计与论文写作的基本知识和

方法技巧。包括医学科研选题的原则、过程与方法，科研设计的要素、原

则、类型、量化分析与统计资料，医学科研中的伦理问题与相关法规，临

床试验设计及诊断试验评价与常用指标，科研设计内容与计划的撰写，医

学论文、医学综述的分类、写作要求和结构、格式等。

3）医学遗传学

医学遗传学从个体、细胞和分子水平阐释遗传性疾病的遗传规律、发

病机制、诊断、治疗和遗传保健等基本理论、基本知识和基本技能，是一

门从基础医学到临床医学的桥梁课程。本课程的总任务是使学生掌握常见

遗传病的临床特征、发病机制及诊断，预防遗传病发生的主要措施。

4）人文素养与应用写作

人文素养与应用写作是一门以人文素质教育为核心，突出语文教育的

工具性、实用性，融人文性、逻辑性、审美性于一体，为培养学生人文素

养以及各种综合素质而开设的一门公共基础课程。本课程的任务是对学生

进行优秀的传统文化教育，帮助学生了解中华文化发展的历史和中国民俗

文化，吸取中国传统文化的思想精髓，学做一个道德自律、修养良好、有

社会责任感和历史使命感的人；培养学生必备的写作能力、表达能力，从

而提高学生的综合职业素养。

5）医学英语

本课程配合临床医学专业学生将来工作需求，使学生公共英语的听读

译写能力得到全面的应用，初步掌握职业医学英语。内容包括各系统相关

的医学术语与基本专业知识的英语表述方式，网络医学信息初步检索、医

学科普文章阅读与复述、医学文献翻译技巧、英语门诊对话、英语病史汇

报与临床双语教学演示。

6）心理咨询

心理咨询是咨询者运用心理学及相关学科的知识与技能，帮助来访者

解决心理问题，增进心理健康的课程。主要内容包括心理咨询工作室的布

置，咨询的预约、转介、收费、如何开始会谈、如何结束会谈，心理咨询

的基本功和沟通力。

7）远程会诊

远程会诊是利用电子邮件、网站、信件、电话、传真等现代化通讯工

具，为病人完成病历分析、病情诊断，进一步确定治疗方案的新型就诊方

式，它与邮购的紧密配合，有力的带动了传统治疗方式的改革和进步，为

医疗走向区域扩大化、服务国际化提供了坚实的基础和有力的条件，也为

规范医疗市场、评价医疗质量标准、完善医疗服务体系、交流医疗服务经

验提供了新的准则和工具。主要内容为远程会诊的发展历史、会诊条件、

所需设备、基本步骤、会诊分析。

8）食品营养与卫生

食品营养与卫生是研究食物、营养与人体健康关系的一门学科。主要

研究饮食与健康的相互作用及其规律，以及据此提出预防疾病、保护和促

进健康的措施、政策和法规等。本课程的总任务是培养学生从预防医学的

观点出发，深入理解食物与人体健康的关系，掌握品营养与卫生的基本理

论和基本技能，了解学科发展方向，结合生产生活实际，合理利用食物资

源，改善人体营养，预防食品污染、食物中毒及其他食源性疾病，保证食

品安全，保障人民的身体健康。

9）卫生事业管理

该课程是介绍管理相关理论、卫生政策和管理技术的综合性课程。主

要介绍我国卫生事业的组织构架，资源分配和流向，具体操作流程和操作

方法技术。重点内容是卫生规划、卫生政策、卫生服务体系、健康保障制

度、卫生资源管理及社区卫生服务管理。通过该课程的学习，要求学生掌

握管理学基本原理，卫生改革和发展的方针和政策，卫生计划和评价的基

本理论和方法，卫生组织现状和管理、卫生人力管理，卫生服务研究方

法，信息系统基本理论；能主动地运用所掌握的理论解决工作中遇到的卫

生事业管理方面的问题。

10）老年医学

老年医学是研究人体衰老的特征、过程、原因、机制及老年病防治，

延年益寿和延缓衰老措施的一门学科。通过该课程的学习，使学生在已经

学习内科学的基础上，加深对老年人各系统、器官所发生的病理生理变化

特点和功能衰退的认识，对老年病与一般人群疾病的不同，以及老年人身

患多种疾病时诊断和治疗的特殊性有一定认识。

11）健康教育学

健康教育学是医学与行为科学相结合所产生的交叉学科，它力图在医

学，尤其是在预防医学领域应用行为科学的方法和成就，研究人类行为和

健康之间的相互联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预策略及措

施。

12）循证医学

循证医学是遵循现代最佳医学研究的证据（成果），将其应用于临床

对患者进行科学诊治决策的一门学科。目的在于不断地提高临床医疗质量

和医学人才的素质并促进临床医学的发展，从而更有效地为病人服务并保

障人民的健康。通过本课程的学习，使学生对循证医学有一个初步的认

识，初步掌握循证医学实践的步骤，初步了解系统评价和Meta分析。

（二）教学进程安排

1.各学期周数分配表

单位：周

入学教育（含课堂毕业实

学年学期复习考试机动共计

军训）教学习

12161120

一

2181120

3181120

二

4181120

52020

一

62020

合计2704404120

2.教学进程安排表（见表4）

表4教学计划与进度安排表

学按学期安排周学时数

类别类型课程名称分学时分配123456

总学时理论实践16周18周18周18周20周20周

军事技能（国防教育）2366302周

思想道德修养与法律基础23624122

形势与政策116160讲座讲座讲座讲座

毛泽东思想和中国特色

23624122

社会主义理论体系概论

公共体育46886022体育活动体育活动

基础必修

模块大学生心理健康1161061

卫生法规23624122

计算机应用基础468185022

准

就业指导118108医院识岗6讲座12ULJ

大学英语468501822冈

实

人际沟通与礼仪23612242

习

生物化学34832163

医学心理学23624122

医学伦理学1181441

专业人体解剖学和组织胚胎学59648486

基础必修生理学59666306

模块病原生物学与免疫学46444204

病理学（含病理生理学）46432324

药理学（含基本药物与合理用

610860486

药）

专业必修预防医学35438163

学按学期安排周学时数

类别类型课程名称分学时分配123456

总学时理论实践16周18周18周18周20周20周

模块诊断学5905436（见习16）5

中医学59060305

内科学81448856（见习20）44

外科学81448856（见习20）44

急诊医学35430243

传染病学23624122

全科医学2363062

卫生保健（含基本公共卫生

47254184

服务）

眼耳鼻喉口腔科学35440143

妇产科学4724032（见习16）4

儿科学4724032（见习16）4

精神病学1181441

康复医学23622142

常用护理技术23614222

毕业实习407200720

毕业设计与答辩118018

选医学英语4726012

修心理咨询4724230

（要

拓展医学遗传学118126

求选

模块人文素质与应用写作

修10118108

学食品营养与卫生2362610

分）医学文献检索1