4-1 喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖 获得者袁隆平2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计 (统编版)

4-1喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平2023-2024学年新教材高中语文必修上册同步教学设计(统编版)授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是阅读和理解高中语文必修上册中关于首届国家最高科技奖获得者袁隆平的文章《喜看稻菽千重浪》。文章描述了袁隆平院士的生平和他在杂交水稻研究方面所做出的杰出贡献。通过这篇文章，学生可以了解到袁隆平院士的科研精神和创新能力，以及他对中国乃至世界粮食安全的巨大贡献。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于对科学家传记的阅读和理解。学生在之前的学习中可能已经接触过一些科学家传记的文章，对于传记文的写作手法和结构有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步加深对科学家传记的理解，学习如何从文章中提取关键信息，了解科学家的科研精神和贡献。同时，学生也将通过对袁隆平院士的了解，激发对科学研究的兴趣和热爱。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.文本解读能力：通过阅读和分析袁隆平院士的文章《喜看稻菽千重浪》，培养学生准确理解文章内容、把握作者观点和情感的能力。

2.批判性思维：鼓励学生对文章内容进行深入思考，提出问题，并进行合理的批判性分析，从而培养学生的独立思考和批判性思维能力。

3.科学素养：通过学习袁隆平院士的科研精神和创新成果，激发学生对科学研究的兴趣和热爱，培养学生的科学素养和探索精神。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解袁隆平院士的生平和他在杂交水稻研究方面的贡献。通过阅读文章，了解袁隆平院士的科研精神和创新能力，以及他对中国乃至世界粮食安全的巨大贡献。

（2）分析文章的写作手法和结构。掌握传记文的写作特点，如真实、客观、生动等，并能够运用这些手法进行写作实践。

（3）培养学生的文本解读能力和批判性思维。通过阅读和分析文章，培养学生准确理解文章内容、把握作者观点和情感的能力，以及独立思考和批判性思维能力。

2.教学难点：

（1）理解袁隆平院士的科研精神和创新成果。对于杂交水稻的研究方法和过程，学生可能存在理解上的困难，需要教师通过生动的案例和图片等方式进行讲解和阐释。

（2）分析文章中的隐含意义和深层内涵。学生可能难以把握文章中的深层次含义，需要教师引导学生在阅读过程中关注细节，挖掘文章背后的意义。

（3）培养学生的批判性思维。学生可能习惯于接受知识，缺乏独立思考和批判性分析的能力。教师需要通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导他们学会提出问题、分析问题、解决问题。

（4）运用传记文的写作手法进行写作实践。学生可能对传记文的写作手法和结构掌握不牢固，需要在教师的指导下，通过阅读、分析和写作实践，逐步提高写作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中语文必修上册》教材，以及与本节课相关的阅读材料。

2.辅助材料：

-袁隆平院士的生平和贡献的相关资料：包括他的科研经历、杂交水稻的研究成果等。

-文章《喜看稻菽千重浪》的注释和解析：帮助学生更好地理解文章内容和作者观点。

-科学家传记的写作手法和结构的示例文章：供学生参考和学习。

3.实验器材：

-如果涉及实验，准备实验器材，如显微镜、实验试剂、培养皿等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，方便学生进行讨论和实验操作。

-布置阅读区和写作区，为学生提供舒适的学习环境。

5.多媒体资源：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。

-制作PPT或教学课件，展示袁隆平院士的图片、实验过程等，帮助学生更好地理解和记忆。

6.网络资源：

-准备与教学内容相关的网络资源，如袁隆平院士的采访视频、科研论文等，供学生进一步学习和探索。

7.教学工具：

-准备白板、黑板、粉笔等教学工具，用于板书和讲解。

-准备答题纸、铅笔、橡皮等学习工具，供学生进行练习和答题。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对袁隆平院士的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道袁隆平是谁吗？他的科研成就与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于袁隆平院士的图片或视频片段，让学生初步感受他的科研精神和贡献。

简短介绍袁隆平院士的基本情况和他在杂交水稻研究方面的成就，为接下来的学习打下基础。

2.文章阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解文章《喜看稻菽千重浪》的基本内容和袁隆平院士的科研精神。

过程：

让学生阅读文章，并简要介绍文章的结构和内容。

引导学生关注文章中描述袁隆平院士的科研过程和成就的部分，并讨论其意义。

3.文章深入分析（20分钟）

目标：通过深入分析文章，让学生更全面地了解袁隆平院士的科研成就和贡献。

过程：

引导学生分析文章中的关键信息和隐含意义，如袁隆平院士的科研方法和创新思维。

讨论文章中的描述手法和结构，如如何通过具体事例和细节来展示袁隆平院士的科研精神。

让学生思考文章对他们的启示，如何激发自己的科研兴趣和创新能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与袁隆平院士科研成就相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对袁隆平院士科研成就的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调袁隆平院士科研成就的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括袁隆平院士的生平和科研成就、文章的阅读和分析等。

强调袁隆平院士科研成就在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于袁隆平院士科研成就的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-袁隆平院士的学术论文和科研报告，让学生更深入地了解他的科研方法和研究成果。

-其他科学家传记或相关文章，如牛顿、爱因斯坦、居里夫人等，让学生了解不同科学家的科研精神和贡献。

-相关领域的科普文章或书籍，如杂交水稻技术的发展、粮食安全问题等，让学生了解科学的应用和社会意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一位他们感兴趣的科学家，进行深入研究，并撰写一篇关于该科学家的研究报告或传记。

-组织学生参观科学博物馆或科研机构，让学生亲身感受科学研究的氛围和过程。

-引导学生参与科学竞赛或创新项目，鼓励他们将自己的想法付诸实践，培养创新精神和实践能力。

3.知识点延伸：

-让学生了解杂交水稻技术在其他作物中的应用，以及它在全球粮食安全中的作用。

-探讨杂交水稻技术在环境保护和可持续农业发展中的意义。

-引导学生思考科学家在社会责任和伦理道德方面的考量，如转基因作物的安全性和影响。重点题型整理1.细节理解题：

题型：请根据文章内容，回答以下问题。

问题：文章中提到了袁隆平院士哪些重要的科研成就？

答案：文章中提到了袁隆平院士在杂交水稻研究方面的杰出贡献，包括他培育出的高产杂交水稻品种，以及他在科研过程中的创新精神和坚持不懈的态度。

2.推理判断题：

题型：请根据文章内容，回答以下问题。

问题：从文章中可以推断出袁隆平院士的哪些品质？

答案：从文章中可以推断出袁隆平院士具有坚持不懈、勇于创新、热爱科研等品质。他在面对困难和挑战时从不退缩，一直坚持研究，最终取得了突破性的成果。

3.信息概括题：

题型：请根据文章内容，回答以下问题。

问题：请简要概括袁隆平院士的科研过程和成就。

答案：袁隆平院士通过多年的研究和实践，成功培育出了高产的杂交水稻品种，极大地提高了粮食产量，解决了一部分地区的粮食问题。他的科研过程充满了创新和挑战，他的成就被誉为“绿色革命”。

4.文章结构题：

题型：请根据文章内容，回答以下问题。

问题：文章是如何组织结构的？

答案：文章首先介绍了袁隆平院士的生平背景，然后详细描述了他的科研成就和贡献，最后总结了他对科研的热爱和执着。整篇文章逻辑清晰，条理分明，通过具体的事例和细节展示了袁隆平院士的精神风貌。

5.观点态度题：

题型：请根据文章内容，回答以下问题。

问题：作者对袁隆平院士的观点态度是怎样的？

答案：作者对袁隆平院士持有敬佩和赞赏的态度。通过描述他的科研成就和品质，可以看出作者对他在科学研究中所展现出的坚持和创新的敬佩之情。作者还通过引用袁隆平院士的话语，表达了对他的敬仰和钦佩之情。课堂1.提问评价：在课堂上通过提问的方式，了解学生对袁隆平院士的生平和科研成就的理解程度。通过学生的回答，教师可以了解他们对课文内容的理解和掌握情况，及时发现并解决问题。

2.观察评价：在课堂上观察学生的表现，如参与讨论的积极性、实验操作的准确性和小组合作的协调性等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和能力，以及他们在学习过程中的问题和困难。

3.测试评价：在课堂上进行小测验或练习，让学生回答与袁隆平院士相关的问题，如他的科研方法、创新精神和贡献等。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现并解决问题。

八、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果。通过批改作业，教师可以了解学生对课文内容的理解和掌握情况，以及他们在学习过程中的问题和困难。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，鼓励学生继续努力。通过点评，教师可以了解学生的学习态度和能力，以及他们在学习过程中的问题和困难。

3.作业辅导：对有困难的学生进行作业辅导，帮助他们解决学习中的问题。通过辅导，教师可以提高学生的学习效果，增强他们的学习信心。板书设计①袁隆平：杂交水稻之父

②生平简介：出生时间、地点、学历、职业等

③科研成就：高产杂交水稻品种、科研方法、创新精神等

2.文章内容和结构

①文章结构：引言、生平简介、科研成就、总结

②主要内容：袁隆平院士的科研过程、创新思维、贡献和影响

③关键词：杂交水稻、科研精神、创新思维、贡献和影响

3.袁隆平院士的科研精神和品质

①科研精神：坚持不懈、勇于创新、热爱科研

②品质：奉献精神、责任心、执着追求、乐观向上

③关键词：科研精神、品质、奉献精神、责任心、执着追求、乐观向上

九、板书设计

1.袁隆平院士的生平和成就

-袁隆平：杂交水稻之父

-生平简介：出生时间、地点、学历、职业等

-科研成就：高产杂交水稻品种、科研方法、创新精神等

2.文章内容和结构

-文章结构：引言、生平简介、科研成就、总结

-主要内容：袁隆平院士的科研过程、创新思维、贡献和影响

-关键词：杂交水稻、科研精神、创新思维、贡献和影响

3.袁隆平院士的科研精神和品质

-科研精神：坚持不懈、勇于创新、热爱科研

-品质：奉献精神、责任心、执着追求、乐观向上

-关键词：科研精神、品质、奉献精神、责任心、执着追求、乐观向上教学反思与改进在教学《喜看稻菽千重浪》这篇文章之后，我进行了深刻的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我发现，学生在理解袁隆平院士的科研精神和创新成果方面存在一定的困难，这可能是由于他们对科学研究方法和过程的了解不足。此外，学生在分析文章中的隐含意义和深层内涵时也遇到了挑战，这可能是因为他们缺乏对传记文写作手法和结构的深入理解。

为了改善这些问题，我制定了以下改