Unit 5 I hurt my knee. Part 5.6（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册

Unit5Ihurtmyknee.Part5.6（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册主备人备课成员教材分析《Unit5Ihurtmyknee.Part5.6》是2024-2025学年湘鲁版英语六年级上册的一篇课文。本课主要讲述了主人公在公园玩耍时受伤，以及他的朋友如何帮助他。本节课文内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生运用英语进行交流的能力。

本节课的主要内容涉及到以下几个方面：

1.词汇：park,slide,hurt,knee,doctor,hospital等。

2.句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'swrongwithyou?Ihurtmyknee.Doyouneedhelp?Yes,pleasehelpme.

3.语法：一般过去时。

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本课的生词和句型。

2.能用英语简单描述自己或他人的受伤情况及求助他人的过程。

3.能够运用一般过去时进行情景交际。

教学重点和难点：

1.重点：掌握本课的生词和句型，能够运用一般过去时进行情景交际。

2.难点：正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。

2.交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，全面提高学生的英语学科核心素养。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，并能用英语简单描述自己或他人的受伤情况及求助他人的过程。

2.文化意识：通过学习本课，使学生了解西方文化中关于受伤就医的表达方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过设置情境，引导学生运用英语进行思考，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

4.学习能力：通过任务型教学法，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的生词和短语，如"park","slide","hurt","knee","doctor","hospital"等，是学生需要掌握的重点词汇。

（2）句型：学生需要掌握的句型包括"Howareyou?"，"I'mfine,thankyou."，"What'swrongwithyou?"，"Ihurtmyknee."，"Doyouneedhelp?"等，这些句型是本节课的重点。

（3）语法：一般过去时是本节课的语法重点，学生需要掌握如何使用一般过去时描述过去发生的事情。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些学生来说，记忆和理解一些生词和短语可能会比较困难，比如"hurt"和"knee"等。

（2）句型：学生可能会对如何正确使用"Doyouneedhelp?"等句型感到困惑。

（3）语法：一般过去时的使用是本节课的难点，学生需要理解和掌握如何正确使用一般过去时描述过去的事情。

（4）情境交际：在实际交际中，学生可能会遇到困难，不知道如何用英语描述自己或他人的受伤情况及求助他人的过程。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）针对词汇难点，可以通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆和理解生词。

（2）对于句型的难点，可以通过举例、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用句型。

（3）对于语法的难点，可以通过讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握一般过去时的使用。

（4）对于情境交际的难点，可以通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际语境中进行交际练习。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。例如，模拟公园玩耍的场景，让学生扮演课文中的角色，进行口语交际。

（2）交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。例如，组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感受。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语解决问题的能力。例如，让学生编写一个小故事，描述一个人受伤及求助的过程。

（4）游戏教学法：通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，设计一个“猜猜看”游戏，让学生猜测受伤部位及原因。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过展示公园图片，引导学生谈论他们在公园里的活动，激发学生的学习兴趣。

（2）新课展示：通过播放课文动画，让学生跟随主人公的经历，学习生词和句型。

（3）课堂互动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情境，让学生在实际语境中运用英语。

（4）小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的经历和感受，培养学生的交际能力。

（5）练习巩固：设计各种练习题，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。

（6）课堂总结：通过回顾本节课所学内容，帮助学生梳理知识体系，提高他们的总结能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文动画、图片、练习题等，辅助教学。

（2）视频：播放课文动画，让学生更直观地理解课文内容。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生实时查询单词意思，提高学习效果。

（4）实物道具：准备一些公园道具，如滑梯、篮球等，让学生在角色扮演过程中更真实地感受情境。

（5）小组讨论平台：利用线上平台，组织学生进行小组讨论，方便交流和分享。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Ihurtmyknee.Part5.6》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过受伤的情况？”比如，摔倒、擦伤等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述受伤及求助的过程。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的主要内容。本节课讲述了主人公在公园玩耍时受伤，以及他的朋友如何帮助他。我们将学习一些与受伤相关的词汇和句型，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了如何用英语描述受伤及求助的过程，以及一般过去时的运用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调本节课的重点词汇、句型和语法。对于一般过去时的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与受伤及求助相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语描述受伤及求助的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中灵活运用本节课学到的知识”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语描述受伤及求助的过程，以及一般过去时的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对本节课内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要学习了以下几个方面的内容：

1.词汇：本节课的生词和短语，如"park","slide","hurt","knee","doctor","hospital"等。

2.句型：本节课的主要句型包括"Howareyou?"，"I'mfine,thankyou."，"What'swrongwithyou?"，"Ihurtmyknee."，"Doyouneedhelp?"等。

3.语法：本节课的语法重点是一般过去时。学生需要掌握如何使用一般过去时描述过去发生的事情。

4.情境交际：本节课通过设置情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。例如，模拟公园玩耍的场景，让学生扮演课文中的角色，进行口语交际。

5.交际法：本节课通过引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。例如，组织学生进行小组讨论，分享彼此的经历和感受。

6.任务型教学法：本节课通过完成具体任务，培养学生运用英语解决问题的能力。例如，让学生编写一个小故事，描述一个人受伤及求助的过程。

7.游戏教学法：本节课通过设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。例如，设计一个“猜猜看”游戏，让学生猜测受伤部位及原因。

8.教学媒体和资源：本节课利用了PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以辅助教学。例如，通过PPT展示课文动画、图片、练习题等，通过视频播放课文动画，让学生更直观地理解课文内容。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在角色扮演活动中显得有些紧张，表达不够流畅。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。

其次，在实验操作环节，部分学生对于如何描述实验现象感到困惑。针对这个问题，我打算在下一节课中加强对实验现象描述的练习，让学生更好地将所学知识应用于实际操作。

此外，我也注意到部分学生在小组讨论中参与度不高，讨论成果不尽如人意。为了提高学生的参与度，我计划在未来的小组讨论中设定明确的目标和问题，引导学生有针对性地进行讨论。

在教学媒体和资源的使用方面，我发现部分学生对于在线工具的使用不太熟悉，影响了学习效果。为了解决这个问题，我将在课后提供一些在线工具的使用指南，帮助学生更好地利用这些资源。

虽然本节课存在一些不足，但我相信通过不断的反思和改进，我的教学效果会得到进一步提升。在今后的教学中，我会更加关注学生的需求，努力创造一个积极、高效的学习氛围，让每个学生都能在英语学习的过程中取得进步。重点题型整理1.选择正确的词汇填空：

（1）Theboyfelloffthe______andhurthisknee.

A.slide

B.ball

C.bike

D.chair

答案：A

（2）Shewenttothe______becauseshefeltsick.

A.park

B.hospital

C.school

D.library

答案：B

2.用一般过去时填空：

（1）Yesterday,IwenttotheparkandI______myleg.

答案：hurt

（2）WhenIwasplayingbasketball,I______theballandbroketheglass.

答案：threw

3.用所给词汇完成句子：

（1）Thegirl______herarmwhileshewasplayingwithherfriends.

答案：hurt

（2）Mybrother______hisheadandnowhehasaheadache.

答案：hit

4.选择正确的句子完成对话：

A:Howareyou?

B:I'mfine,thankyou.

A:What'swrongwithyou?

B:I______mykneewhileIwasplayingbasketball.

A:Oh,I'msorrytohearthat.Doyouneedhelp?

B:Yes,pleasehelpme.

答案：hurt

5.根据课文内容，回答问题：

（1）Whathappenedtotheboyinthestory?

答案：Theboyhurthiskneewhilehewasplayinginthepark.

（2）Howdidhisfriendshelphim?

答案：Hisfriendshelpedhimtothehospital.板书设计1.重点词汇：

①park

②slide

③hurt

④knee

⑤doctor

⑥hospital

2.重要句型：

①Howareyou?

②I'mfine,thankyou.

③What'swrongwithyou?

④Ihurtmyknee.

⑤Doyouneedhelp?

⑥Yes,pleasehelpme.

3.语法点：

①一般过去时作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据所学词汇，编写一段关于在公园玩耍时受伤并寻求帮助的短文。

（2）请学生用一般过去时描述一件发生在自己身上的事情。

（3）请学生与同伴合作，进行角色扮演，模拟课文中的情境，并用英语进行对话。

2.作业反馈：

（1）对于学生编写的短文，我将关注以下几