七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》。课程内容包括单细胞生物的定义、特点、生活习性和代表性生物等。通过本节课的学习，使学生了解和掌握单细胞生物的相关知识，培养学生的观察和思考能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的分类，对生物的多样性有了初步的认识。本节课将在这个基础上，进一步引导学生了解生物的微观世界，特别是单细胞生物这一特殊生物群体。学生将通过观察单细胞生物的图片和模型，结合已有知识，分析单细胞生物的特点和生活习性，从而深入理解生物的多样性和复杂性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念和科学思维。通过学习单细胞生物的相关知识，使学生能够形成对生命微观世界的认识，并培养其观察、分析和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和实验操作，提升学生的团队合作和社会责任感，使其能够在现实生活中将所学知识应用到解决实际问题中，体现科学探究的精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）单细胞生物的定义和特点：单细胞生物是由单个细胞组成的生物，具有细胞结构简单、个体微小、代谢旺盛、生命活动单一等特点。

（2）单细胞生物的生活习性：单细胞生物能够完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。

（3）代表性单细胞生物：草履虫、眼虫、衣藻等。

（4）单细胞生物在自然界中的作用和意义：单细胞生物是生物圈中的基本组成部分，参与物质循环和能量流动，对维持生态平衡具有重要作用。

2.教学难点：

（1）单细胞生物的生命活动：学生难以理解单细胞生物如何完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。

（2）单细胞生物的结构与功能相适应的特点：学生难以理解单细胞生物的结构如何与其生活环境和生活方式相适应。

（3）单细胞生物在生态系统中的作用：学生难以理解单细胞生物在物质循环和能量流动中的具体作用。

（4）实验操作技巧：学生难以掌握单细胞生物观察和实验操作的基本技巧，如显微镜的使用、临时装片的制作等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，并结合实验、图片、模型等多种教学资源，帮助学生理解和掌握单细胞生物的相关知识。同时，通过小组讨论、探究活动等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。四、教学资源1.软硬件资源：显微镜、临时装片、实验材料、多媒体投影仪、白板等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库等。

3.信息化资源：单细胞生物的相关视频、动画、图片、论文和研究报告等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、问题解答、课堂讲授、互动式教学等。

教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理运用这些资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供单细胞生物的PPT、视频等资料，让学生预习相关知识。

-设计预习问题：提出问题如“单细胞生物如何完成生命活动？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读教材，初步了解单细胞生物。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和问题，分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示单细胞生物的趣味图片，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解单细胞生物的特点和代表生物。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析单细胞生物的生活习性。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对单细胞生物的特点进行思考。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对单细胞生物的理解。

-提问与讨论：学生提出疑问，与组员和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解单细胞生物的知识点。

-实践活动法：组织小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解单细胞生物的知识。

-培养学生的实践能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关单细胞生物的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于单细胞生物的科普文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生查阅推荐文章，拓宽知识面。

-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主学习。

-反思总结法：学生总结学习过程，进行自我反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识。

-培养学生的自主学习能力和反思能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普图书：推荐学生阅读关于单细胞生物的科普图书，如《生命的奇迹：单细胞生物的世界》。

（2）在线文章：介绍一些高质量的在线文章，如《自然》杂志上发表的关于单细胞生物研究的论文。

（3）科普视频：推荐学生观看科普视频，如BBC的纪录片《单细胞生物的秘密》。

（4）实验工具：推荐学生使用显微镜、临时装片等实验工具，进行观察和实验操作。

2.拓展建议：

（1）进行家庭小实验：鼓励学生在家中进行单细胞生物的观察和实验操作，如制作临时装片观察酵母菌。

（2）参观实验室或博物馆：建议学生利用周末时间参观实验室或博物馆，直观地了解单细胞生物的相关知识。

（3）开展课外阅读：鼓励学生利用课外时间阅读关于单细胞生物的科普图书，增加对单细胞生物的了解。

（4）进行学术研究：有兴趣的学生可以尝试阅读关于单细胞生物的学术研究论文，深入了解单细胞生物的研究领域。

（5）参加科学讲座：鼓励学生参加学校或社区组织的科学讲座，听取专家对单细胞生物的讲解和分析。七、内容逻辑关系1.重点知识点：

①单细胞生物的定义与特点：单细胞生物是由单个细胞组成的生物，具有细胞结构简单、个体微小、代谢旺盛、生命活动单一等特点。

②单细胞生物的生活习性：单细胞生物能够完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。

③代表性单细胞生物：草履虫、眼虫、衣藻等。

④单细胞生物在自然界中的作用和意义：单细胞生物是生物圈中的基本组成部分，参与物质循环和能量流动，对维持生态平衡具有重要作用。

2.板书设计：

①单细胞生物的特点：

-细胞结构简单

-个体微小

-代谢旺盛

-生命活动单一

②单细胞生物的生活习性：

-完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动

③代表性单细胞生物：

-草履虫

-眼虫

-衣藻

④单细胞生物在自然界中的作用和意义：

-参与物质循环和能量流动

-维持生态平衡八、教学反思与总结首先，我在课前布置了预习任务，让学生通过自主学习了解单细胞生物的相关知识。然而，在实际操作中，我发现部分学生对于预习任务的完成情况并不理想，这可能是因为我没有提供足够的指导，导致学生对于预习内容的深度和广度掌握不够。因此，我计划在今后的教学中，提供更加详细的预习指导，帮助学生更好地完成预习任务。

其次，在课中，我通过实验操作和小组讨论，让学生在实践中掌握单细胞生物的特点和生命活动。在这个过程中，我发现有些学生在实验操作中遇到了困难，例如在制作临时装片时，他们不知道如何正确地使用显微镜。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对实验操作的示范和指导，确保每个学生都能够掌握正确的实验操作方法。

最后，在课后，我布置了相关的作业，以巩固学生在课堂上学到的知识。然而，我发现部分学生对于作业的完成情况并不理想，这可能是因为我没有提供足够的反馈和指导。因此，我计划在今后的教学中，加强对作业的批改和反馈，及时给予学生指导和帮助，提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.单细胞生物的定义与特点：由单个细胞组成的生物，细胞结构简单，个体微小，代谢旺盛，生命活动单一。

2.单细胞生物的生活习性：能够完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动。

3.代表性单细胞生物：草履虫、眼虫、衣藻等。

4.单细胞生物在自然界中的作用和意义：参与物质循环和能量流动，维持生态平衡。

当堂检测：

1.选择题：

（1）单细胞生物是由（）组成的生物。

A.多个细胞

B.单个细胞

C.多个细胞和单个细胞

D.不确定

（2）草履虫属于（）类生物。

A.动物

B.植物

C.微生物

D.不确定

（3）单细胞生物的特点包括（）。

A.细胞结构复杂

B.个体巨大

C.代谢缓慢

D.生命活动单一

2.填空题：

（1）单细胞生物是由____________组成的生物。

（2）草履虫属于____________类生物。

（3）单细胞生物的特点包括____________。

3.判断题：

（1）单细胞生物是由多个细胞组成的生物。（）

（2）草履虫属于动物类生物。（）

（3）单细胞生物的特点包括细胞结构复杂。（）

4.简答题：

（1）请简述单细胞生物的生活习性。

（2）请举例说明单细胞生物在自然界中的作用和意义。

5.实验题：

（1）请描述如何制作临时装片观察草履虫。

（2）请说明在实验中如何正确使用显微镜。典型例题讲解1.例题1：

题目：请根据单细胞生物的特点，判断下列哪种生物不属于单细胞生物？

A.草履虫

B.眼虫

C.酵母菌

D.玫瑰花

答案：D

2.例题2：

题目：请简述草履虫的生活习性。

答案：草履虫是一种单细胞生物，它通过吞噬作用摄取营养，进行有氧呼吸，通过胞吐作用排出废物。它可以进行无性繁殖，通过二分裂方式进行繁殖。草履虫可以进行趋利避害，对光照、食物等刺激作出反应。

3.例题3：

题目：请举例说明单细胞生物在自然界中的作用和意义。

答案：单细胞生物如草履虫、眼虫等，在自然界中扮演着重要的角色。它们是物质循环和能量流动的重要参与者，能够将无机物转化为有机物，为其他生物提供营养。同时，单细胞生物通过光合作用等过程，能够释放氧气，维持生物圈的氧气平衡。此外，单细胞生物还能够固定氮气，为植物提供氮素营养，促进植物的生长和发育。

4.例题4：

题目：请描述如何制作临时装片观察草履虫。

答案：制作临时装片观察草履虫的步骤如下：

（1）取一滴清水或生理盐水，滴在载玻片上。

（2）用接种针或牙签在水中轻轻划动，使草履虫分散开来。

（3）盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分。

（4）在盖玻片的一侧滴一小滴碘液，使草履虫染色。

（5）在盖玻片的另一侧滴一小滴醋酸，使盖玻片与载玻片粘合。

（6）将载玻片放在显微镜下，调节焦距，观察草履虫的形态和结构。

5.例题5