六年级品德与社会上册 科学技术的另一面教案 泰山版

六年级品德与社会上册科学技术的另一面教案泰山版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级品德与社会上册科学技术的另一面教案泰山版课程基本信息1.课程名称：品德与社会

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.提高学生的道德素养：通过本节课的学习，使学生能够理解和尊重科学技术的发展，培养学生的科学精神，提高他们的道德素养。

2.培养学生的社会责任感：通过分析科学技术对社会的影响，使学生能够认识到自己作为社会成员的责任，培养他们的社会责任感。

3.提高学生的思辨能力：通过讨论科学技术的正反面，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，提高他们的思辨能力。

4.培养学生的团队合作能力：通过小组讨论和合作，培养学生与人合作的能力，提高他们的团队合作能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）科学技术的发展对社会生活的影响：使学生了解科学技术的发展对人类社会生活的改变，包括生活用品的改进、医疗技术的进步、交通工具的发展等。

（2）科学技术的正反面：使学生认识到科学技术在给人类带来便利的同时，也存在一些负面影响，如环境污染、资源过度开发等。

（3）培养学生的道德素养和社会责任感：通过实例分析，让学生明白作为社会成员，要正确使用科学技术，用科技造福人类，同时要关注科技发展带来的负面影响，积极参与社会建设。

2.教学难点

（1）科学技术发展对社会生活的影响：让学生理解科学技术的发展是一个不断变化的过程，需要运用辩证的观点来看待问题，这对学生来说是一个难点。

（2）科学技术的正反面：科学技术的发展既有积极的一面，也有消极的一面。让学生认识到这一点，并学会用全面的眼光看待问题，对学生来说是一个难点。

（3）培养学生的道德素养和社会责任感：通过实例分析，让学生明白作为社会成员，要正确使用科学技术，用科技造福人类，同时要关注科技发展带来的负面影响，积极参与社会建设。这个目标对于学生来说具有挑战性，需要在教学中逐步引导和培养。

（4）提高学生的思辨能力和团队合作能力：在教学过程中，教师需要设计相关的讨论和合作活动，帮助学生提高思辨能力和团队合作能力。这方面的教学难点在于如何设计有效的教学活动，使学生在活动中能够真正提高自己的能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合本节课的核心素养目标，采用讲授法作为基础，为学生系统地传授科学技术的另一面相关知识。

-运用案例研究法，分析具体科学技术对社会的影响，让学生深入理解科技的正反面。

-采用项目导向学习法，鼓励学生主动探索科学技术对社会的影响，培养学生的实践能力。

-利用讨论法，引导学生对科学技术的正反面进行思考，提高学生的思辨能力。

2.设计具体的教学活动

-开展角色扮演活动，让学生扮演科学家、企业家等角色，从不同角度探讨科学技术的发展对社会的影响。

-进行小组实验，让学生通过实验探究科学技术的实际应用，亲身体验科技带来的变化。

-组织课堂辩论赛，让学生针对科技发展的利与弊展开辩论，提高学生的口头表达和逻辑思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-利用PPT展示科学技术的发展历程和典型案例，帮助学生直观地了解科技对社会的影响。

-播放相关视频，如科技发明家的访谈、科技成果展示等，丰富学生的学习资源，激发学生的学习兴趣。

-使用在线工具，如讨论论坛、调查问卷等，促进学生在线互动，拓展学习渠道。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《科学技术的另一面》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过科技产品带来的负面影响的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索科学技术的另一面的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解科学技术的基本概念。科学技术是运用科学知识和技术手段解决实际问题的过程。它对我们的生活产生着深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了科学技术在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调科学技术的正反面这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与科学技术相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示科学技术的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“科学技术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了科学技术的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对科学技术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.科学技术的基本概念：科学技术是运用科学知识和技术手段解决实际问题的过程。它包括科学研究、技术开发和应用等多个方面。

2.科学技术对生活的影响：科学技术的发展改变了我们的生活方式，提高了生活水平。例如，互联网、智能手机、家电等科技产品的普及，使我们的生活更加便捷。

3.科学技术的正反面：科学技术的发展带来了积极的影响，但同时也存在一些负面影响。例如，环境污染、资源过度开发、隐私泄露等问题。

4.科学技术与道德素养：作为社会成员，我们应该正确使用科学技术，用科技造福人类，同时关注科技发展带来的负面影响，积极参与社会建设。

5.科学技术与社会责任：科学技术的发展不仅关系到个人利益，也关系到整个社会的利益。我们有责任正确使用科学技术，为社会的发展做出贡献。

6.科学技术与思辨能力：在科学技术快速发展的时代，我们需要具备思辨能力，能够从多个角度分析问题，对科技发展进行合理的判断。

7.科学技术与团队合作：科学技术的研究和应用往往需要团队合作。通过合作，我们可以互相学习、交流，提高自己的能力。

8.科学技术的伦理问题：在科学技术的发展过程中，我们会面临一些伦理问题，如基因编辑、人工智能的道德责任等。我们需要了解这些问题，并学会正确对待和处理。

9.科学技术与法律规范：科学技术的发展需要遵守法律规范，保护知识产权，维护公平竞争等。我们需要了解相关法律法规，遵守科技伦理。

10.科学技术与全球挑战：科学技术的发展可以帮助我们应对全球性挑战，如气候变化、疾病控制等。我们需要关注全球问题，积极参与国际科技合作。板书设计1.科学技术的基本概念

-科学技术：科学研究+技术开发+应用

-运用科学知识和技术手段解决实际问题

2.科学技术对生活的影响

-积极影响：生活便捷、提高生活水平

-负面影响：环境污染、资源过度开发、隐私泄露

3.科学技术的正反面

-正面：科技产品的普及、医疗技术的进步

-反面：科技发展带来的问题

4.科学技术与道德素养

-正确使用科学技术，关注科技发展带来的影响

-用科技造福人类，积极参与社会建设

5.科学技术与社会责任

-科学技术的发展关系到整个社会的利益

-正确使用科学技术，为社会的发展做出贡献

6.科学技术与思辨能力

-具备思辨能力，从多个角度分析问题

-对科技发展进行合理的判断

7.科学技术与团队合作

-科学技术的研究和应用需要团队合作

-互相学习、交流，提高自己的能力

8.科学技术的伦理问题

-基因编辑、人工智能的道德责任等

-了解伦理问题，正确对待和处理

9.科学技术与法律规范

-遵守法律规范，保护知识产权

-遵守科技伦理，维护公平竞争

10.科学技术与全球挑战

-应对全球性挑战，如气候变化、疾病控制

-关注全球问题，积极参与国际科技合作

板书设计要求简洁明了，重点突出，可以通过图形、符号、颜色等元素使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在今天的课堂教学中，我尝试采用了讲授、案例分析、实践活动等多种教学方法，希望能够让学生更好地理解和掌握科学技术的正反面。通过观察学生的反应和参与程度，我发现以下几个方面需要进行改进：

首先，在讲授基本概念时，我发现有些学生对科学技术的概念理解不够清晰。因此，在未来的教学中，我计划采用更多的实例和实际问题来帮助学生理解和掌握这个概念。

其次，在案例分析环节，我发现学生对案例的理解和分析能力有待提高。为了提高学生的分析能力，我计划在案例分析前提供更多的背景信息和思考问题，引导学生深入思考和分析。

再次，在实践活动环节，我发现学生的参与程度不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在实践活动前提供更多的指导和反馈，鼓励学生积极参与并展示他们的思考和成果。

最后，在小组讨论环节，我发现学生之间的交流和合作需要更多的引导和鼓励。为了提高学生的交流和合作能力，我计划在讨论前提供更多的讨论问题和思考问题，引导学生积极交流和合作。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的参与程度、提出的问题和解决方案的合理性，对学生的讨论成果进行评价。