2024年五年级语文上册 第七单元 21 古诗词三首配套教案 新人教版

2024年五年级语文上册第七单元21古诗词三首配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年五年级语文上册第七单元21古诗词三首配套教案新人教版》是针对五年级学生设计的语文课程。本章节内容以三首古诗词为主线，分别是《示儿》、《题临安邸》和《己亥杂诗》。这三首诗分别反映了诗人们对国家、社会的关怀以及对生活态度的表达。通过学习这些诗词，学生可以了解诗人的情感世界，感受诗词的音乐性和节奏感，培养对古典文学的兴趣。

本章节内容与课本紧密关联，通过解读诗词的意义、分析和欣赏诗词的美感，帮助学生深入理解诗词的内涵。教学设计应注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的看法和感受，培养他们的文学素养和审美能力。同时，教学过程中要结合学生的实际情况，适当拓展相关知识，提高学生的综合素养。核心素养目标本章节旨在培养五年级学生的语文核心素养，主要包括以下方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习古诗词，让学生能够感受和欣赏诗词的音乐性、节奏感和美感，培养他们对文学艺术的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习古代诗人的作品，使学生了解中国古代文化背景，感受传统文化的精神内涵，增强对民族文化的认同和传承意识。

3.思维创新与批判性思维：鼓励学生在欣赏诗词的过程中，发挥自己的想象力和创造力，对诗词内容进行思考和解读，培养他们的批判性思维能力。

4.语言表达能力：通过诗词的学习和讨论，提高学生的语言表达能力，培养他们能够用准确、生动的语言描述自己的感受和思考。

5.自主学习能力：鼓励学生主动参与学习过程，通过自主阅读、思考和讨论，培养他们的自主学习能力和合作精神。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经有一定的文学素养和审美能力，对于古诗词有一定的接触和了解。在学习古诗词方面，他们具备了基本的阅读和理解能力，能够通过文字感受到诗词的美感。同时，他们也具备了一定的思考和表达能力，能够对诗词内容进行简单的分析和讨论。

在知识层面，学生已经学习了一些古代文化和文学知识，对于诗词的韵律、节奏等有一定的了解。他们能够识别不同的诗体和词牌，理解诗词的基本结构和修辞手法。然而，对于一些复杂的诗词形式和深层次的文化内涵，他们可能还需要进一步的学习和引导。

在能力方面，学生已经具备了一定的自主学习和合作学习能力。他们能够独立完成阅读和理解任务，同时也能够与同学进行讨论和交流。在思维能力方面，他们具备了一定的批判性思维和创新能力，能够对诗词内容进行思考和解读，提出自己的观点和想法。

在素质方面，学生具备了一定的文化意识和审美情趣。他们对于古代文化有一定的兴趣，能够感受到诗词中的美感和情感。同时，他们也具备了一定的道德观念和社会责任感，能够理解诗词中的一些社会意义和价值观念。

在学习行为习惯方面，学生表现出积极的学习态度和良好的学习习惯。他们能够按时完成作业和任务，积极参与课堂讨论和活动。然而，也有一些学生在学习过程中容易分心和注意力不集中，需要教师的引导和关注。

对于本节课的学习，学生的知识层面和能力层面已经具备了一定的基础，但还需要进一步的引导和拓展。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同的学生不同的指导和帮助。同时，教师也需要创设有趣和有意义的学习情境，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的文学素养和审美能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动讲授法：教师以生动的语言和丰富的情感，对古诗词进行解读和讲解，引导学生理解和欣赏诗词的美感。同时，鼓励学生积极参与，提出问题和想法，与教师进行互动交流。

2.分组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定的问题或主题进行讨论和交流。通过小组合作，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.情境体验法：创设相关的教学情境，如音乐、图片、视频等，让学生身临其境地感受诗词所表达的情感和意境，增强他们的审美体验和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和教学软件，展示与诗词相关的图片、音乐和视频等资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.网络资源：运用互联网和在线平台，获取更多的教学资源和信息，为学生提供更多的学习材料和参考资料，帮助他们深入理解和拓展知识。

3.教学工具：使用教学工具如白板、投影仪等，清晰展示教学内容和解题过程，方便学生观看和理解，提高教学效果和效率。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗词的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗词教学目标和古诗词重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗词教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗词新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗词知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗词重点，强调古诗词难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗词问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗词内容，强调古诗词重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《唐诗三百首》：收录了唐代诗人的经典作品，学生可以通过阅读这些诗词，进一步了解唐代诗歌的风格和特点。

《宋词精选》：收录了宋代词人的优秀作品，学生可以通过阅读这些诗词，了解宋代词人的情感世界和创作风格。

《古文观止》：收录了古代文人的优秀散文作品，学生可以通过阅读这些文章，了解古代文人的思想和文学风格。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生利用课后时间，选择两首与本节课内容相似的古诗词进行深入阅读和分析。可以关注诗人的生活背景、创作风格以及诗词中的意象、情感等方面。

鼓励学生利用网络资源或图书馆书籍，了解古代诗人的生活背景和创作风格，加深对古诗词的理解。

引导学生关注古代诗词中的自然描写，思考人与自然的关系，培养他们的环保意识和责任感。

鼓励学生尝试自己创作古诗词，可以通过模仿本节课学习的诗词形式，表达自己的情感和思想。

要求学生在课后将自主学习的心得和感悟写成短文，与同学分享，互相学习和交流。内容逻辑关系①古诗词的韵律与节奏：本节课首先重点讲解古诗词的韵律与节奏，让学生了解古诗词的音韵美。通过分析诗词的平仄、押韵等技巧，使学生能够感受到古诗词的音乐性和节奏感。

②诗词的意象与情感：接着，本节课将重点分析诗词中的意象与情感。通过解读诗词中的意象，使学生能够理解诗人通过自然景物、事物等表达情感的方式。同时，引导学生感受诗词中的情感，培养他们的情感共鸣和审美能力。

③诗人的生活背景与创作风格：最后，本节课将讲解诗人的生活背景与创作风格。通过了解诗人的生活背景，使学生能够更好地理解诗词创作的背景和时代特点。同时，通过分析诗人的创作风格，使学生能够把握不同诗人的艺术特色和表达方式。

板书设计：

①韵律与节奏

-平仄

-押韵

-音韵美

②意象与情感

-自然景物

-事物

-情感表达

-审美能力

③生活背景与创作风格

-生活背景

-时代特点

-创作风格

-艺术特色教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度，如是否积极提问、回答问题、参与小组讨论等。通过观察学生的课堂表现，了解他们对古诗词的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、提出有见地的观点、与小组成员合作等。通过小组讨论成果展示，了解他们对古诗词的理解和分析能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对古诗词知识的掌握程度，如是否能够准确理解诗词的意义、分析诗词的情感等。通过测试结果，了解他们对古诗词的理解和分析能力。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，如是否按时完成、作业质量等。通过作业完成情况，了解他们对古诗词的掌握程度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生具体的评价和反馈。通过评价和反馈，帮助学生了解自己的优点和不足，促进他们的学习和成长。同时，鼓励学生积极改进，提高他们的学习效果和能力。典型例题讲解例题1：

题目：请解释《示儿》这首诗的主题和情感。

答案：《示儿》是唐代诗人杜甫的作品，这首诗的主题是表达对国家和人民命运的深切关怀。诗人通过描述战争的残酷和百姓的苦难，表达了对和平生活的向往和对国家命运的忧虑。这首诗的情感是沉痛而悲愤的，诗人对战争的破坏和对人民的苦难感到痛心疾首。

例题2：

题目：请分析《题临安邸》这首诗中的意象和情感。

答案：《题临安邸》是唐代诗人杜牧的作品，这首诗中的意象有江南水乡的景色和邸宅的奢华。诗人通过对这些意象的描绘，表达了对当时社会现实的批判和对人民苦难的同情。这首诗的情感是忧虑和愤慨的，诗人对当时统治者的奢侈和百姓的苦难感到不满和愤怒。

例题3：

题目：请解释《己亥杂诗》这首诗的主题和情感。

答案：《己亥杂诗》是唐代诗人白居易的作品，这首诗的主题是对人生无常和社会现实的感慨。诗人通过对自然景物的描绘，表达了对人生短暂和社会变迁的感慨。这首诗的情感是哀愁和悲凉的，诗人对人生无常和社会现实的无奈感到悲哀和伤感。

例题4：

题目：请分析《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》这首诗中的意象和情感。

答案：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》是唐代诗人王之涣的