2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术五年级下册 第14课统计图表展数据（教学设计）

2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术五年级下册第14课统计图表展数据（教学设计）主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年人教版（2015）小学信息技术五年级下册的第14课《统计图表展数据》。本节课的主要内容是让学生掌握利用信息技术软件制作统计图表的方法，进而能够通过图表的形式展示和分析数据。具体内容包括：

1.理解统计图表的概念和作用，知道不同类型的统计图表（如条形图、折线图、饼图等）适用于不同类型的数据展示。

2.学会使用信息技术软件（如MicrosoftExcel等）制作统计图表，包括选择合适的图表类型、输入数据、设置图表样式等步骤。

3.能够通过制作和分析统计图表，解决实际问题，如班级学生身高分布、家庭支出情况等。

4.培养学生的数据处理能力和信息素养，提高他们利用信息技术解决生活问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.信息素养：通过本节课的学习，学生能够理解统计图表的概念和作用，知道不同类型的统计图表适用于不同类型的数据展示。此外，学生还需要掌握利用信息技术软件（如MicrosoftExcel等）制作统计图表的方法，进而能够通过图表的形式展示和分析数据。

2.创新与实践：在制作统计图表的过程中，学生需要灵活运用所学的信息技术知识，选择合适的图表类型，输入数据，设置图表样式等。这一过程需要学生发挥创新思维，找到最合适的方式来展示和分析数据。

3.问题解决：本节课要求学生能够通过制作和分析统计图表，解决实际问题，如班级学生身高分布、家庭支出情况等。这一目标需要学生具备较强的问题解决能力，能够将所学的知识应用到实际生活中。

4.沟通与合作：在制作统计图表的过程中，学生需要与同学进行合作，共同分析数据，讨论制作方法。此外，学生还需要能够清晰地表达自己的观点，理解他人的意见，从而提高沟通与合作能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解统计图表的概念和作用：统计图表是一种以图形形式展示数据的方式，能够帮助我们更直观、更清晰地理解和分析数据。在本节课中，学生需要掌握不同类型的统计图表（如条形图、折线图、饼图等）适用于不同类型的数据展示。

（2）掌握制作统计图表的方法：学生需要学会使用信息技术软件（如MicrosoftExcel等）制作统计图表。这包括选择合适的图表类型、输入数据、设置图表样式等步骤。

（3）通过制作和分析统计图表，解决实际问题：学生需要能够将所学的知识应用到实际生活中，通过制作和分析统计图表，解决实际问题，如班级学生身高分布、家庭支出情况等。

2.教学难点：

（1）选择合适的图表类型：学生需要根据不同的数据特点和展示需求，选择合适的图表类型。例如，当需要展示不同类别的数据大小时，可以选择条形图；当需要展示数据随时间的变化趋势时，可以选择折线图。

（2）合理设置图表样式：学生需要能够根据图表的内容和目的，合理设置图表的样式，包括标题、图例、坐标轴标签、数据标签等。

（3）分析图表：学生需要学会如何通过图表来分析和理解数据。这包括识别图表的主要组成部分、理解图表中的信息、提取图表中的关键数据等。

（4）解决实际问题：学生需要能够将所学的知识应用到实际生活中，通过制作和分析统计图表，解决实际问题。这需要学生具备较强的数据处理能力和信息素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版（2015）小学信息技术五年级下册教材，以及相关的学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握统计图表的制作和分析，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些不同类型的统计图表的示例，让学生能够直观地看到不同图表的特点和适用场景。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备电脑、投影仪、MicrosoftExcel软件等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。此外，还需要准备一些实际的数据集，如班级学生的身高数据、家庭支出数据等，让学生能够实际操作并进行数据分析。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备一台电脑和相应的实验器材，以便学生能够进行小组合作和实验操作。

5.教学工具：准备教学PPT或教学大纲，以便教师能够清晰地展示教学内容和步骤。同时，准备黑板和粉笔，以便教师能够在课堂上进行板书和重点内容的强调。

6.教学指导资料：准备与本节课相关的教学指导资料，如制作统计图表的操作手册、数据分析的案例等，以便教师能够给予学生具体的指导和参考。

7.评价工具：准备相应的评价工具，如学生作业、练习题、小测验等，以便教师能够及时了解学生的学习情况并进行反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《统计图表展数据》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要展示和分析数据的情况？”（举例说明：如班级学生的考试成绩、家庭的月支出等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索统计图表的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解统计图表的基本概念。统计图表是利用图形的方式展示数据，帮助我们更直观、更清晰地理解和分析数据。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了条形图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调选择合适的图表类型和合理设置图表样式这两个重点。对于如何选择合适的图表类型，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与统计图表相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用Excel制作条形图。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“统计图表在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了统计图表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对统计图表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.统计图表的基本概念：统计图表是一种以图形形式展示数据的方式，能够帮助我们更直观、更清晰地理解和分析数据。常见的统计图表有条形图、折线图、饼图等。

2.不同类型统计图表的特点和适用场景：条形图适用于展示不同类别的数据大小，折线图适用于展示数据随时间的变化趋势，饼图适用于展示各部分数据占总量的比例。

3.制作统计图表的方法：利用信息技术软件（如MicrosoftExcel）制作统计图表，包括选择合适的图表类型、输入数据、设置图表样式等步骤。

4.分析统计图表：通过观察和解读统计图表，提取图表中的关键数据，理解和分析数据的含义和趋势。

5.解决实际问题：将所学的统计图表知识应用到实际生活中，通过制作和分析统计图表，解决实际问题，如班级学生身高分布、家庭支出情况等。

6.数据处理能力和信息素养：通过制作和分析统计图表，培养学生的数据处理能力和信息素养，提高他们利用信息技术解决生活问题的能力。

7.沟通与合作：在制作统计图表的过程中，学生需要与同学进行合作，共同分析数据，讨论制作方法。此外，学生还需要能够清晰地表达自己的观点，理解他人的意见，从而提高沟通与合作能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家设计了以下五个课后作业题型：

1.制作统计图表：请选取你感兴趣的数据，如班级学生的兴趣爱好、家庭支出情况等，制作一个统计图表，并附上简要的说明。

2.分析统计图表：请你观察并分析教材中给出的一个统计图表，提取图表中的关键数据，描述图表所展示的数据趋势和特点。

3.解决实际问题：请你运用所学的统计图表知识，解决一个实际问题，如分析班级学生的成绩分布、家庭成员的年龄分布等。

4.数据处理与分析：请你利用Excel软件制作一个统计图表，展示某一组数据的变化趋势，并分析这组数据所反映的问题或现象。

5.调查与统计：请你对班级同学进行一次调查，了解他们的学习习惯、作息时间等，并将调查结果制作成统计图表，进行展示和分析。板书设计1.统计图表的概念和作用

2.不同类型统计图表的特点和适用场景

3.制作统计图表的方法

4.分析统计图表的步骤

5.解决实际问题的案例分享

6.数据处理能力和信息素养的重要性

7.沟通与合作在制作统计图表中的应用反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论结合：在本节课中，我采用了实践与理论相结合的教学方法，让学生在实际操作中掌握统计图表的制作和分析方法。

2.小组合作学习：通过分组讨论和实验操作，培养了学生的团队合作精神和沟通能力。

3.案例分享：通过分享实际案例，帮助学生更好地理解统计图表的应用场景和解决实际问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生对统计图表的理解不够深入：部分学生在理解统计图表的概念和作用方面还存在一定的困难，需要进一步的指导和解释。

2.实验操作的难度较大：部分学生在进行实验操作时，遇到了一些困难，如选择合适的图表类型、设置图表样式等。

3.学生之间的学习差异较大：由于学生的学习能力和理解能力存在