七年级语文上册 第二单元 山行教案 北师大版

七年级语文上册第二单元山行教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为北师大版七年级语文上册第二单元的“山行”教案。本节课主要内容包括了对本单元诗歌的理解和分析，以及对重点词汇和语言表达技巧的学习。我们将通过对诗歌的深入解读，帮助学生领略作者的思想感情，并能够运用诗歌中的表达技巧进行创作。同时，本节课还会对学生的阅读理解和写作能力进行培养，通过小组讨论、个人写作等形式，提高学生的语文综合运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化素养和审美情趣四个方面。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用诗歌中的词汇和表达方式，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：通过对诗歌的深入解读，学生能够培养自己的批判性思维和创造性思维，提高自己的思维品质。

3.文化素养：通过学习本节课的内容，学生能够了解和领悟中国传统文化的精髓，提高自己的文化素养。

4.审美情趣：通过对诗歌的欣赏和分析，学生能够培养自己的审美情趣，提高自己的艺术修养。学情分析为了更好地开展北师大版七年级语文上册第二单元的“山行”教案教学，我对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次

根据我对学生的了解，他们在知识、能力和素质方面存在以下层次：

（1）知识层次：大部分学生对诗歌的基本知识有一定的了解，但对于一些专业的诗歌术语和技巧还不够熟悉。

（2）能力层次：学生的阅读理解能力有一定的基础，但分析诗歌表达技巧和创作能力有待提高。

（3）素质层次：学生的文化素养和审美情趣有一定基础，但需要进一步培养和提高。

2.行为习惯

根据观察和了解，学生在学习过程中表现出以下行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对语文学科有一定的兴趣，但部分学生对诗歌学习存在抵触情绪。

（2）课堂参与：学生在课堂上积极参与讨论，但部分学生胆子较小，不敢发表自己的观点。

（3）作业完成：学生能够按时完成作业，但部分学生对作业的完成质量不高。

3.影响因素

根据学情分析，影响学生学习效果的因素有以下几点：

（1）知识基础：学生对诗歌知识的掌握程度影响他们对诗歌的理解和分析能力。

（2）学习能力：学生的阅读理解能力、思维品质和审美情趣对学习诗歌产生直接影响。

（3）学习动机：学生的学习兴趣和内在动机对学习诗歌的积极性有重要影响。

（4）教学方法：教学方法的适用性影响学生的学习效果，需要根据学生的实际情况进行调整。

根据以上学情分析，我认为在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。同时，采用多样的教学方法激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力、思维品质和审美情趣。此外，还需要加强对学生的鼓励和引导，提高他们在课堂上的参与度，从而提高教学效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级语文上册第二单元的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和欣赏诗歌，提高他们的阅读理解能力和审美情趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论和写作活动。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，以便学生进行小组合作和交流。此外，还可以设置一个展示区，用于展示学生的写作作品和诗歌创作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便于教师进行课件展示和教学讲解。

6.学习资料：准备与本节课相关的学习资料，如诗歌解析、作者介绍、相关文学作品等，以便学生进行深入学习和研究。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如答案模板、评价标准等，以便于对学生的阅读理解、思维品质和写作能力进行评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“山行”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“山行”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“山行”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“山行”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“山行”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“山行”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“山行”知识点，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“山行”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“山行”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“山行”知识点和诗歌鉴赏技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地理解诗歌，并提高他们的文学素养，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《登高》杜甫

（2）《静夜思》李白

（3）《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》辛弃疾

（4）《临江仙·夜登三峰》苏轼

这些诗歌都与本节课的主题“山行”有关，它们各自展现了不同的山景和情感。通过阅读这些诗歌，学生可以进一步领略诗歌的魅力，提高他们的审美情趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）组织诗歌朗诵会：鼓励学生选择一篇自己喜欢的诗歌，进行朗诵和分享。这样可以提高学生的表达能力，并让他们更好地理解诗歌的意境。

（2）开展诗歌创作比赛：鼓励学生尝试自己创作诗歌，以“山行”为主题，表达自己对山的感悟。这样可以激发学生的创造力，并提高他们的文学素养。

（3）参观风景名胜：鼓励学生在周末或假期参观附近的风景名胜，亲身感受大自然的魅力。学生可以将自己的所见所感写成作文或诗歌，与同学们分享。

（4）开展小组讨论：鼓励学生就本节课学习的诗歌进行小组讨论，探讨诗歌中的意象、情感和表达技巧。通过讨论，学生可以互相学习，提高自己的理解能力。教学反思与改进这节课结束后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我发现学生在课堂上的参与度较高，对诗歌的兴趣也较为浓厚。这表明我的教学方法和手段在一定程度上激发了学生的学习兴趣。然而，我也注意到，部分学生在讨论和表达自己的观点时显得有些胆怯。这可能是因为他们在表达自己的观点时缺乏自信，或者是因为他们担心自己的观点不被接受。因此，我计划在未来的教学中采取更多的鼓励措施，以增强学生的自信心和勇气。

其次，我发现学生在诗歌鉴赏方面的能力有待提高。尽管他们在课堂上积极参与讨论，但在理解和分析诗歌方面还存在一些困难。这可能是因为他们对诗歌的某些专业术语和技巧不够熟悉。因此，我计划在未来的教学中加强对诗歌鉴赏技巧的讲解和练习，以提高学生的鉴赏能力。

此外，我注意到学生在课堂上的注意力有时会分散。这可能是因为课堂活动不够丰富，或者是因为教学内容过于枯燥。因此，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和注意力。

最后，我发现学生在完成课后作业时存在一些困难。这可能是因为他们对课堂所学的内容理解不够深入，或者是因为他们对作业的要求不够明确。因此，我计划在未来的教学中加强对作业的指导和反馈，以确保学生能够更好地理解和掌握所学内容。

1.采取更多的鼓励措施，以增强学生的自信心和勇气，使他们更愿意在课堂上表达自己的观点。

2.加强对诗歌鉴赏技巧的讲解和练习，以提高学生的鉴赏能力，使他们能够更好地理解和分析诗歌。

3.增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和注意力，使课堂更加生动有趣。

4.加强对作业的指导和反馈，以确保学生能够更好地理解和掌握所学内容，提高他们的学习效果。课后拓展1.拓展内容

为了让学生更深入地理解本节课的内容，并提高他们的文学素养，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

（1）《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》杜甫

（2）《登高》李白

（3）《临江仙·夜登三峰》苏轼

（4）《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》辛弃疾

这些诗歌都与本节课的主题“山行”有关，它们各自展现了不同的山景和情感。通过阅读这些诗歌，学生可以进一步领略诗歌的魅力，提高他们的审美情趣。

2.拓展要求

（1）阅读拓展材料：鼓励学生利用课后时间阅读上述拓展阅读材料，理解诗歌的主题和情感。

（2）思考问题：针对拓展材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生进行独立思考。

（3）完成拓展作业：根据阅读和思考的结果，完成相应的拓展作业，如写作、绘画、制作手抄报等。

（4）分享拓展成果：鼓励学生在班级内分享自己的拓展成果，与其他同学交流心得体会。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师应关注学生的拓展进度，及时给予反馈和鼓励，以提高学生的自主学习和拓展效果。内容逻辑关系①诗歌解析：本节课的重点是通过对《山行》这首诗的解析，让学生理解诗歌的主题和情感。教师需要引导学生关注诗歌中的关键词汇和句式，如“千岩万壑路不定”、“霜叶红于二月花”等，通过深入解读这些词句，让学生感受到诗人对山景的描绘和情感的抒发。

②诗歌鉴赏技巧：本节课的另一个重点是教授学生如何鉴赏诗歌。教师需要讲解诗歌鉴赏的基本技巧，如如何分析诗歌的意象、情感、结构等，并引导学生运用这些技巧来鉴赏《山行》这首诗。

③诗歌创作：本节课的最后一个重点是让学生尝试创作诗歌。教师需要提供一些诗歌创作的指导，如如何选择主题、如何运用诗歌的韵律和节奏等，并鼓励学生运用所学技巧进行诗歌创作。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书可以分为三个部分：

①诗歌解析：列出《山行》这首诗的关键词汇和句式，如“千岩万壑路不定”、“霜叶红于二月花”等，并在旁边标注诗人的情感和描绘的意象。

②诗歌鉴赏技巧：列出诗歌鉴赏的基本技巧，如分析诗歌的意象、情感、结构等，并给出具体的例子，如《山行》这首诗的分析。

③诗歌创作指导：列出诗歌创作的指导，如选择主题、运用韵律和节奏等，并提供一些创作诗歌的示例。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、认真听讲、提出问题和回答问题等。评价学生的课堂参与度，以及他们对诗歌的理解和分析能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括讨论的积极性和贡献度，以及对诗歌的深入理解和分析。评价