22《手指》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

22《手指》（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《手指》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇文章，通过描述手指的形状、功能及其在生活中的重要作用，激发学生对身体的认知和感激之情。本文语言生动有趣，贴近学生生活，适合五年级学生阅读理解。

本节课的教学目标为：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解手指的形状、功能及在日常生活中的作用。3.培养学生对身体的认知和感激之情，培养观察和思考的能力。4.结合课文内容，进行创意写作练习。

教学重点为：1.课文的理解与朗读。2.手指创意写作的训练。

教学难点为：1.课文深层次含义的理解。2.创意写作的训练。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言理解与运用：通过阅读课文《手指》，学生能够理解并运用文中生动的词语和句式，提高自己的表达能力。同时，通过课堂讨论和互动，学生能够更好地理解和运用中文。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养自己的观察和思考能力，从不同角度理解和思考手指的作用和重要性。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的美，学生能够提高自己的审美能力，培养自己的艺术鉴赏力。同时，通过创意写作，学生能够发挥自己的想象力和创造力，创作出有趣的作品。

4.文化传承与理解：通过学习课文《手指》，学生能够了解和传承中国传统文化中对身体部位的认知和描述，增强对自己文化的认同和理解。同时，通过对课文内容的学习，学生能够理解和尊重不同的文化，培养跨文化交际的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析简单的文章。在生活中，学生已经对手指的形状、功能有一定的了解，能够观察到手指在日常生活中的作用。此外，学生已经学习过一些写作技巧，具备一定的写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于这个年龄段的学生，他们好奇心强，善于观察，对生动有趣的事物更容易产生兴趣。他们具备一定的独立思考能力，喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解课文方面，学生可能对一些生动的词语和句式理解不够深入，需要老师的引导和讲解。在思考手指的作用和重要性时，学生可能缺乏深度思考，需要老师提出问题，引导学生从不同角度思考。在创意写作方面，学生可能存在怕写、不知道怎么写的问题，需要老师给予鼓励和指导。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台电脑，用于信息化资源和创意写作的展示。

-白板和记号笔，用于板书和互动。

2.课程平台：

-学校的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-与课文相关的图片和视频资料，用于辅助理解和讨论。

-在线字典或词汇工具，用于学生自主学习和查询。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生合作学习和交流意见。

-角色扮演，让学生模拟课文中的情景，增强理解。

-创意写作，鼓励学生发挥想象力和创造力。

-朗读和表演，提高学生的表达能力和审美鉴赏力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手指的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手指是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于手指的图片或视频片段，让学生初步感受手指的魅力或特点。

简短介绍手指的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手指基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手指的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手指的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手指的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手指案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手指的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手指案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手指的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手指解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论手指的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手指相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手指的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手指的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手指的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手指在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手指。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手指的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解手指的基本概念、组成部分和功能，能够用准确的词语描述手指的形状、特点和作用。

2.能够理解并运用课文中的生动词语和句式，提高自己的表达能力。

3.通过分析课文内容，培养观察和思考的能力，从不同角度理解和思考手指的作用和重要性。

4.培养对身体的认知和感激之情，意识到手指在日常生活中的重要作用，提高对自己身体的认识和珍惜。

5.培养观察和思考的能力，学会从日常生活中发现和思考问题，提高解决问题的能力。

6.提高阅读理解能力，能够快速、准确地理解课文内容，把握课文的主旨和重点。

7.培养合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和合作，学会与他人共同探讨问题，并能够提出创新的解决方案。

8.提高自我表达和展示能力，通过课堂展示，学会清晰、有逻辑地表达自己的观点和想法。

9.培养审美鉴赏能力，通过欣赏课文中的美，提高对艺术的感知和鉴赏能力。

10.增强对自己文化的认同和理解，通过学习课文《手指》，了解和传承中国传统文化中对身体部位的认知和描述。

11.培养跨文化交际能力，通过对课文内容的学习，理解和尊重不同的文化，学会与他人进行有效的交流和沟通。

12.提高创意写作能力，通过创作与手指相关的作品，发挥想象力和创造力，培养写作兴趣和自信心。七、教学反思与改进首先，我发现学生在小组讨论的时候，有些组员参与度不高，讨论的效果不尽如人意。针对这个问题，我计划在未来的教学中，更加注重引导学生的参与，可以提前给出一些讨论的问题，让学生有目的性地进行讨论，提高讨论的效率。

其次，我在课堂上发现，有些学生对于手指在生活中的实际应用还不够了解，对于手指的重要性和意义也没有深刻的认识。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，可以引入更多的实际案例，让学生通过观察和分析，更加直观地了解手指在生活中的重要作用。

另外，我也发现有些学生在创意写作的时候，存在怕写、不知道怎么写的问题。针对这个问题，我计划在未来的教学中，可以提前给学生一些写作的指导和提示，帮助他们更好地展开写作，提高写作的兴趣和自信。八、典型例题讲解1.例题一：课文中有哪些句子是描述手指形状的？请找出来并读一读。

答案：课文中有这样一些描述手指形状的句子：“手指有长有短，有粗有细”，“大拇指最长，形状像一个鼓槌”，“食指和中指稍微短一些，形状像两只小鸟的翅膀”，“无名指和小指最短，形状像两只小虫子”。

2.例题二：课文中有哪些句子是描述手指功能的？请找出来并读一读。

答案：课文中有这样一些描述手指功能的句子：“手指可以用来抓握物体”，“大拇指可以用来推动物体”，“食指可以用来指向物体”，“中指可以用来帮助拿东西”，“无名指和小指可以用来调节物体”。

3.例题三：课文中有哪些句子是描述手指在日常生活中的重要作用的？请找出来并读一读。

答案：课文中有这样一些描述手指在日常生活中的重要作用的句子：“我们用手抓握物体，用手吃饭，用手做很多事情”，“手指帮助我们拿东西，写字，画画”，“没有手指，我们的生活会变得非常困难”。

4.例题四：请根据课文内容，用自己的话概括手指的形状、功能和在日常生活中的作用。

答案：手指有不同的形状，有大有小，有粗有细。手指有不同的功能，可以用来抓握物体，可以用来指向物体，可以用来帮助拿东西，可以用来调节物体。在日常生活中的作用非常广泛，可以帮助我们做很多事情，比如拿东西、写字、画画等。

5.例题五：请从课文中找出你认为最美的句子，并解释为什么你认为它美。

答案：我认为最美的句子是：“夕阳西下，手指的影子拉得很长很长，像是在跳舞。”我觉得这句话美，因为它用了形象的比喻，让人想象到手指在夕阳下的美丽影子，给人一种诗意的感觉。内容逻辑关系2.手指的功能：本节课的重点知识点包括手指的功能，如抓握、推动、指向、帮助拿东西、调节等。板书设计上，可以画出手势图，并用文字标注每个手势代表的功能。

3.手指在日常生活中的作用：本节课的重