七年级生物下册 第4单元 第6章 第3节《神经调节的基本方式》教案 （新版）新人教版

七年级生物下册第4单元第6章第3节《神经调节的基本方式》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自七年级生物下册第4单元第6章第3节《神经调节的基本方式》，新人教版。教学内容主要包括反射的概念、类型和基本过程，以及反射弧的组成。这部分内容与学生已有知识——人体的基本结构和功能、细胞的信息交流方式等——相联系，帮助学生深入理解神经系统的调节机制。

本节课将引导学生从已学过的人体生理知识过渡到神经调节的高级主题，特别是通过介绍简单反射和复杂反射，使学生能够将理论知识与实际生理现象相结合，理解神经调节在维持生命活动中的关键作用。此外，通过对反射弧的讲解，学生将对神经系统如何响应外部刺激有更清晰的认识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在通过《神经调节的基本方式》的学习，提升学生的生物科学素养和科学思维能力。首先，学生将通过探究反射的类型和基本过程，培养观察、比较、分析和综合的能力，从而深入理解生命现象的内在联系。其次，通过学习反射弧的组成和功能，增强学生的实验操作技能和科学探究能力，使其能够运用生物学知识解释日常生活中的相关现象。

具体关联课本内容，学生将能够：

1.描述反射的概念、类型和基本过程，形成对神经系统调节机制的整体认识，提升生物科学素养。

2.分析反射弧的组成和作用，培养科学思维能力，提高对生命现象的探究能力。

3.运用所学知识解释生活中的实例，联系实际，增强知识的应用和迁移能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）反射的概念及类型：本节课的核心是使学生掌握反射是神经系统调节的基本方式，理解简单反射和复杂反射的区别及联系。

举例：通过比较婴儿的吮吸反射与学生的条件反射（如学习骑自行车），强调简单反射与复杂反射的区别。

（2）反射弧的组成与功能：明确反射弧的五个组成部分（感受器、传入神经、中枢神经系统、传出神经、效应器）及其在反射过程中的作用。

举例：以膝跳反射为例，讲解反射弧的组成和作用。

（3）反射在实际生活中的应用：培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力。

举例：讨论驾驶时的刹车反应、手遇到烫物体时的迅速撤离等。

2.教学难点

（1）反射弧的识别与理解：学生往往难以理解反射弧的具体组成部分及其相互关系。

突破方法：利用图示、模型和实际操作，帮助学生直观地理解反射弧的组成。

（2）简单反射与复杂反射的区分：学生容易混淆两者的概念，难以区分。

突破方法：通过实例比较、分析，引导学生理解简单反射与复杂反射的本质区别。

（3）反射在实际生活中的应用：学生可能难以将理论知识与实际生活现象联系起来。

突破方法：设计相关实例，让学生分析、讨论，增强知识的应用能力。

在教学过程中，教师要针对重点内容进行详细讲解，通过实例、图示等多种方式帮助学生理解难点内容。同时，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题，提高教学效果。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级生物下册第4单元第6章第3节《神经调节的基本方式》的教材或学习资料，以便于学生预习和课堂学习。

-准备教案、学案和相关习题，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观地展示反射弧的组成、反射过程等。

-收集生活中与反射相关的实例，以图片或视频形式展示，增强学生对知识点的理解。

-准备反射弧的动态图解，帮助学生理解反射弧的工作原理。

3.实验器材：

-准备膝跳反射实验所需的橡皮锤、尺子等器材，确保实验器材的完整性和安全性。

-准备反射弧模型，以便于学生观察、分析反射弧的组成和功能。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为讲解区、讨论区、实验操作台等，为学生提供舒适的学习环境。

-讲解区：配备多媒体设备，便于教师展示辅助材料、讲解知识点。

-讨论区：将学生分组，每组配备一张桌子、若干椅子，方便学生进行小组讨论。

-实验操作台：设置在教室的一角，配备实验器材，确保实验操作的安全性和便捷性。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《神经调节的基本方式》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“什么是反射？你能举例说明简单反射和复杂反射吗？”，激发学生思考，为课堂学习反射的基本概念和类型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如反射弧的动态图解、膝跳反射实验器材等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、实验操作等，提高学生学习生物学的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人体神经系统的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对神经系统的基本结构的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解反射的概念、类型和反射弧的组成，结合实例帮助学生理解。突出重点，如反射弧的五个组成部分及其功能，强调难点，如简单反射与复杂反射的区别，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何区分简单反射和复杂反射？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对反射的概念、类型、反射弧的组成和功能进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对反射知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与反射相关的拓展知识，如反射在医学、心理学等领域的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合反射内容，引导学生思考生物学与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习反射的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的反射知识，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成相关习题、观察生活中的反射现象等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确描述反射的概念、类型及反射弧的组成，掌握神经系统调节的基本方式。

-学生能够区分简单反射和复杂反射，了解它们在实际生活中的应用。

-学生通过膝跳反射实验，掌握实验操作的基本方法，提高观察、分析、解决问题的能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会合作学习、沟通交流，提高解决问题的能力。

-学生通过观察、分析实例，培养归纳、概括、推理等科学思维能力。

-学生在解答习题过程中，掌握解题技巧，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对生物学产生浓厚兴趣，增强学习生物学的积极性和主动性。

-学生认识到生物学知识在生活中的重要性，培养理论联系实际的良好习惯。

-学生在探究反射现象的过程中，培养探索精神、创新意识和社会责任感。

具体表现在以下方面：

1.知识掌握：

-学生能够阐述反射弧的五个组成部分及其作用，理解反射过程中的信息传递路径。

-学生能够运用所学知识解释生活中的反射现象，如驾驶员遇到紧急情况时的刹车反应、手遇到烫物体时的迅速撤离等。

-学生通过学习，了解反射在医学、心理学等领域的应用，拓宽知识视野。

2.技能提升：

-学生在实验操作中，掌握基本实验技能，如观察、记录、分析实验结果等。

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高沟通能力。

-学生在解答习题过程中，形成良好的解题思路，提高解题速度和准确率。

3.情感与态度：

-学生在学习过程中，感受到生物学的趣味性和实用性，增强学习动力。

-学生在探索反射现象中，培养对生命科学的热爱，提高学科素养。

-学生通过学习，认识到神经调节在人体健康中的重要作用，关注神经系统疾病的预防和治疗。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体神经系统的奥秘》、《反射与行为》等，了解神经系统的组成、功能以及反射在行为调节中的作用。

-视频资源：《神经系统的奇妙世界》、《反射弧的工作原理》等，通过动画形式直观展示神经系统的结构和反射弧的运作过程。

-实践活动：观察生活中的反射现象，如运动员的瞬时反应、驾驶员的紧急刹车等，分析其背后的神经调节机制。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读相关材料，观看视频资源，加深对神经系统及其调节机制的理解。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问。

-学生在拓展学习后，能运用所学知识分析生活中的实例，提高理论联系实际的能力。

-鼓励学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。

（1）阅读材料拓展

-推荐阅读：《人体神经系统的奥秘》

内容概述：介绍神经系统的组成、功能以及神经信号的传递过程。

阅读要求：学生阅读后，能描述神经系统的基本结构，了解神经信号是如何在神经元之间传递的。

-推荐阅读：《反射与行为》

内容概述：探讨反射在行为调节中的作用，以及简单反射与复杂反射的区别。

阅读要求：学生阅读后，能理解反射在日常生活行为中的作用，分析简单反射与复杂反射的联系与区别。

（2）视频资源拓展

-推荐视频：《神经系统的奇妙世界》

内容概述：通过动画形式展示神经系统的结构和功能，以及神经信号传递的奇妙过程。

观看要求：学生观看后，能直观地了解神经系统的组成和神经信号传递的原理。

-推荐视频：《反射弧的工作原理》

内容概述：通过动画演示反射弧的五个组成部分及其在反射过程中的作用。

观看要求：学生观看后，能阐述反射弧的组成和功能，理解反射过程中的信息传递路径。

（3）实践活动拓展

-实践活动：观察生活中的反射现象

内容概述：鼓励学生关注并记录生活中的反射现象，如运动员的瞬时反应、驾驶员的紧急刹车等。

实践要求：学生通过观察、记录和分析，能运用所学知识解释这些现象背后的神经调节机制。八、教学反思与改进教学反思活动的设计，主要是在教学结束后，通过多种方式评估学生的学习效果，以及教学过程中存在的问题，以便进行改进。具体包括以下几个方面：

1.学生学习效果的评估：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，了解学生对反射知识的掌握程度，以及他们的学习兴趣和积极性。

2.教学过程的回顾：回顾教学过程中的各个环节，包括课堂导入、知识讲解、互动探究、技能训练、巩固练习等，分析每个环节的效果，找出优点和不足。

3.学生的反馈：通过问卷调查、个别访谈等方式，了解学生对教学活动的评价，包括教学内容、教学方法、教学效果等，以便及时调整教学策略。

4.同行评议：邀请同行教师观摩教学过程，听取他们的意见和建议，从外部视角审视教学活动，发现自身难以察觉的问题。

5.教学资料的整理：整理教学过程中使用的教材、课件、习题等教学资料，检查其完整性和适用性，为未来的教学提供参考。

针对以上反思活动中发现的问题，制定相应的改进措施：

1.针对学生学习效果不佳的情况，调整教学策略，如增加互动环节、强化练习、提供更多的学习资源等，以提高学生的学习效果。

2.针对教学过程中存在的问题，如课堂导入不够吸引人、知识讲解不够深入等，改进教学方法，如增加生动形象的例子、采用多媒体教学等，以提高教学效果。

3.针对学生反馈的问题，如教学进度过快、作业量过大等，调整教学安排，如适当放慢教学进度、减少作业量等，以适应学生的学习需求。

4.针同行评议中提出的问题，如教学内容的深度不够、教学方法的多样性不足等，改进教学内容和方法，如增加拓展阅读、尝试新的教学方法等，以提高教学质量。

5.针对教学资料的整理中发现的问题，如教材的更新不及时、习题的难度不适当等，更新和优化教学资料，以提高教学的针对性和有效性。板书设计板书设计应紧扣教学内容，突出重点，条理清晰。以下是我为《神经调节的基本方式》这一节课设计的板书：

一、反射的概念

-反射：机体对内外环境刺激的规律性应答

-分类：简单反射、复杂反射

二、反射弧的组成

-感受器：感受刺激，传入神经冲动

-传入神经：将神经冲动传入中枢神经系统

-中枢神经系统：处理神经冲动，产生反应

-传出神经：将神经冲动传出中枢神经系统

-效应器：产生反应，对刺激做出应答

三、反射弧的功能

-感受器：接受刺激，产生神经冲动

-传入神经：将神经冲动传入中枢神经系统

-中枢神经系统：分析、处理神经冲动，产生反应

-传出神经：将神经冲动传出中枢神经系统

-效应器：产生反应，对刺激做出应答

四、反射在实际生活中的应用

-驾驶员遇到紧急情况时的刹车反应

-手遇到烫物体时的迅速撤离

板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了神经调节的基本方式，包括反射的概念、类型和反射弧的组成。

-反射是神经系统