学校信息化教学发展规划设计

小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进

评审材料（一）

学校信息化

教学发展规划设计

学校信息化教学发展规划设计

目录

1.管理团队.........................................................-1-

提升工程2.0整校推进实施方案...................................-1-

2.教学现状.........................................................-6-

学校信息化教学现状评告...........................................-6-

3.保障制度.........................................................-8-

教师教育信息化能力考核实施办法....................-8-

职称评审及岗位设置量化评价表...............-10-

提升工程2.0校本应用考核办法..................................-11-

4.发展规划........................................................-12-

提升工程2.0年度工作计划.......................................-12-

教育信息化工作三年发展规划.................-14-

未来学校创建三年规划.......................-19-

5.培训名单.......................................................-24-

应培尽培说明...................................................-27-

L管理团队

1.管理团队

鹤鸣山小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

整校推进实施方案

一、指导思想

为全面提升我校教师信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的融合，

按照《教育部关于印发〈教育信息化2.0行动计划〉的通知》、《教育部〈关于实

施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》》、《湖南省教育

厅〈关于印发湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施意见〉》、

《沅陵县教育信息化工作推进会的通知》，结合我校实际特制定鹤鸣山小学教师

信息技术应用能力提升工程2.0的整校推进实施方案

二、能力提升工程领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、培训团队

四、学校用左况

（一）学方史简介及教育信息化建设现状

小学现有再压级数76个，学生人数4000人，教职员工217人，学校自2000年来

-2-

1.管理团队

启动信息化建设，从校园模拟闭路电视系统单项建设着手，到后续学校网络基础

建设，再到班班通建设，鹤鸣山小学至今进行信息化建设已有20年。

至今，学校建立校园局域网，千兆网进校园，WIFI全覆盖，全校网络正常

有序运行，教师在校园内随时可以应用平板、手机、笔记本电脑等设备进行教学

相关工作；每个公室都配备一到两台了电脑，为教师电子备课和网络研修提供平

台。所有教室都有多媒体设备，部分教室是交互式一体机（创显或鸿合或希沃）

,部分还是老式投影，信息化教学手段常态化开展。大部分教师在教育、教学工

作中能运用现代化手段改进课堂教学、提高教学的效率和教学质量，部分教师开

始利用班级优化大师等软件来指导学生进行研究性学习、自主学习。

学校重视教育信息化软硬件的建设、更新和使用，多种途径促进教师信息

技术应用水平的提升，学校经常组织老师参加各类信息化的学习，老师们微课制

作能力得到提升；学校鼓励老师参与各类信息化教学活动，进行电子备课，教师

也积极参加省市级信息化教学比赛活动，公开课考评标准中将信息技术与课堂教

学融合作为重要标准，教学中体现高标准、严要求、重思维、创新发展的特色，

为我校教学质量的稳步提高作出了重大贡献。近三年来，我校教师在“微课”、

“课件制作”、“一师一优课”晒课等活动中多次获奖。

（二）教师信息技术能力现状

我校教师队伍老龄化严重，35岁以下占15临35—50岁占比45%,50岁以上占

35%,其中特级教师2人、高级教师15人。年轻老师可以比较熟练地应用信息技术

的基本技能教学，但是他们的教学经验明显不足，对于怎么用好信息技术是一个

急需突破的问题。对于年轻教师我校将会提高他们的课堂信息技术操作水平能及

学科融合的能力。中老年老师教学经验丰富，但还停留只会制作简单的PPT基础

之上，甚至有些老师还只会用PPT课件进行教学。这些老师对信息技术的技术掌

握存在一定的困难，从思想意识上对信息理解也存在一种偏差，要提升中老年教

师信息技术应用能力，需要从实验上改变他们的想法，再从技术层面，让他学习

一些简单的信息技术技能，并能够应用这些技能实施实施课堂教学。

（三）存在的主要问题

目前我校信息化建设的问题主要是：系统性的整体规划有待提升，信息技术

专业人员短缺，基础设施装备不先进、不全面、严重老化不能满足发展需求，信

息化管理水平亟待提高。其次我校教师队伍老龄化严重，平均年龄47岁。年轻老

师可以比较熟练地应用信息技术的基本技能教学，但是他们的教学经验明显不足

,对于怎么用好信息技术是一个急需突破的问题。中老年老师教学经验丰富，但

信息技术能力方面有待提升。

五、学校信息技术发展愿景

1、通过信息技术应用能力提升工程2.0,全面提升教师信息技术能力，提

高课堂教学效率。

2、充分利用集体学习的环境，达到学科与信技术融合，鼓励教师智慧学习

、创造性智能教学。

3、充分利用网络平台，提高教育教学效率，推动教研教改和学校管理工作

六、本年度目标任务

为实现信息技术应用能力提升工程2.0的总体发展目标，全面促进信息技术

与教育教学融合创新发展，特制定本年度目标：

1、制定切实可行信息应用能力提升工程2.0学校规划和年度校本研修实施

方案。

-2-

1.管理团队

2、教师采用线上研修，线下实现的混合式学习模式完成线上线下学习（线

上学习不少于30学时）

3、结合研修课题有效开展线下教研活动，以教研组为单位开展集体备课，

课堂教学展示评课等活动，提高教师信息技术与课堂教学有机整合。

4、结合研修课题开展信息技术培训，分层次分学科落实培训任务。

七、主要措施

1、成立信息技术应用能力提升工程2.0整校推进工作领导小组

2、成立信息技术应用能力培训团队

3、全校整体培训动员、推进信息技术应用能力提升工程2.0

4、对年龄大的教师确定帮扶责任人

八、能力点选择

02资源获取与筛选

03微课程设计与制作

06技术支持的问题呈现与解决

07技术支持的学习交流

09技术支持的学习成果展示

15家校互通

17技术支持的专业自主学习

18.技术支持的集体备课

19.技术支持的听评课

九、校本研修、网络研修时间进度表、具体责任人

主题内容时间负责部门

研究政策文件、部署

领导、管理

制定校本研修实施方

第一阶段团队培训团8月4日办公室

案，确定学校微能力

队研修

点，成立领导小组

信息技术能力提升

第二阶段启动仪式2.0工程全校动员大8月28日教科室教务处

会

提交学校整校推进方

案，成立工作坊，教

第三阶段准备工作师确定研修的微能力8月30日教科室教务处

点并开展相应研修活

动

教师开展信息技术与

本学科的教育教学的

教科室教务处

第四阶段校本研修深度融合主题研修与9月15日

、各工作坊

实践，教师开展线上

探讨活动

教师开展线上研修活

动，学习前沿热点课教科室教务处

第五阶段网络研修9月23日

程及微能力点对应课、各工作坊

程

-2-

L管理团队

校本应用考教师提交微能力点作教科室教务处

第六阶段10月20日

核业至考核平台、各工作坊

教科室教务处

第七阶段总结宣传汇总材料、宣传报道10月底

、办公室

十、网络研修教研工作坊安排

坊名坊主人数

语文73

数学73

十一、能力提升工程2.0帮扶、保障机制设计

1.每个工作坊选定5个左右信息技术应用能力强的学员对年龄偏大的老师进行帮

助和指导；

2.将信息技术应用能力相对薄弱的美术、音乐、研究性学习和信息技术组组成工

作坊；

3.分批分层培训，确保整体推进效果。

信息应用能力的提升•提高教师应用信息技术进行学情分析、教学设计'学法指

导和学业评价的能力。参加校本研修并成绩合格的教师计15学分，由学校提升

工作小组负责组织实施。

研修内

活动计划预期成果

容

1.组织"信息技术与学科教学深度融合"为主题

的教学比武。以教研组为单位进行初赛•以培

训团队为评审团进行决赛；

2.组织"智慧共享•融合创新"为主题的教学开

放日；

教研活1.优秀融合课例收

3.组织"信息技术在**学科教学中的创新性应

动集

用"为主题的市级大型教研活动。

（已确定：2020年10月29日，市生物融合研

究团队联合全国生物课程教研基地、市教科院

在高一举行“生物学科教学与信息技术融合"

研讨活动）

-2-

L管理团队

1.组织坊主团队'课改班教师团队集中研训。

训内容主要包括：新技术和新平台的使用、跨

学科融合教学研究、STEAM教学、项目式学习、1.教师信息化教学

讲座培

翻转课堂、创客教育等等。理念更新和信息技

训

2.组织全体教师参加"信息技术与学科教学深度术应用能力提升

融合"为主题的信息技术应用能力培训。如：

如何利用希沃白板5进行互动教学等。

2.网络研修

2020年9月30日开始,学校组织教师参加中国教师研修网的研修，成绩合

格的计32学分。中国教师研修网在2020年12月31日前将学习数据通报学校

及市提升办。

-2-

L管理团队

研修目

对象目标描述预期成果

标

1.了解信息技术对教育教学带来的影响和变革，

理解"能力提升工程2.0"的政策要求■明确

自身应承担的工作职责；

L一份学校"能力

2.能够根据学校实际确定未来三到五年的信息

提升工程2.0"整

化建设发展目标，并能够分解目标，根据本年

校推进实施方案；

度目标•科学制订学校"能力提升工程20'整

校推进实施方案；

提升信2.一份”能力提升

管理3.能够有效组织学校坊主团队根据实施方案制

息化领工程2.0"整校推

团队定学科信息化教学研修活动方案，并支持学校

导力进实施情况报告。

培训团队带领教师有效开展信息化教学研修；

能够组织实施"能力提升工程2.0"的考核工作­

并有效评估"能力提升工程20"的研修效果。

1.能够根据学校"能力提升工程2.0"整校推进

L一份学科信息化

实施方案，制定教研组信息化教学研修计划•

教学的研修活动计

并进行组织和实施；

划；

2.掌握信息化教学教研策略•能够指导教师开展

信息技术支持的学科教学、教研活动；能够上

提升信2.一节信息化教学

培训一节信息技术与学科深度融合的示范课；

息化指示范课；

团队3.理解学校"能力提升工程2.0"的校本应用考

导力

核办法•能够指导教师完成信息技术应用微能

3.信息技术应用微

力考核。

能力任务作业。

1.掌握信息化教学策略，能够应用信息技术进行

教学设计、教学实施与教学评价；1.我的问题反思

2.掌握信息化管理方法•能够对教学数据进行统单；

提升信计、分析，并根据分析结果调整教学策略•能

息化教够熟练应用信息技术进行家校沟通与合作；2.自主选择的信息

教师

学能力3.掌握信息技术支持教研的方法与策略•能够应技术应用微能力任

用信息技术进行校本教研和培训学习。务作业。

3.校本应用考核

学校组织教师学习《湖南省中小学信息技术应用能力提升工程2.0校本应用

-3-

1.管理团队

考核能力点规范标准》和《长沙市中小学信息技术应用能力提升工程2.0校本应

用考核能力点评价标准》，指导参培教师在2021年6月30日前完成校本应用考

核资料提交。完成校本应用考核任务的教师计25学分，由市提升办负责考核。

学校教师自主选择能力点的个数•依据《长沙市中小学教师信息技术应用能

力提升工程2.0实施意见》确定，具体如下：

•提升工程1.0发展测评获优秀的教师需完成1个微能力点任务；

•提升工程1.0发展测评获良好的教师需完成2个微能力点任务；

•提升工程1.0发展测评及格的教师需完成3个微能力点任务；

•提升工程1。发展测评不及格或未参与的教师需完成5个微能力点任务。

■2022年12月前年龄已满50周岁的教师，选择2个微能力点进行考核。

具体能力点如下：

一级维

二级维度序号能力点备注

度

学情分析1技术支持的学情分析

2资源获取与筛选

3微课设计与制作

4*跨学科教学活动设计

5*技术支持的教学组织

1.中小学教师若要

设计与实施6技术支持的问题呈现与解决

获得优秀等第,须

7技术支持的学习交流

选择《考核规范》

8*技术支持的学法指导

教学中能力点序号为

9技术支持的学习成果展示

4'5'8'10'11'

10*基于数据的个别化指导

13、14、16、20中

11*探究学习活动设计

的任意两个参加

12技术支持的测试与统计

考核且为优秀。

教学评价13*评价数据的伴随性采集

14*数据可视化呈现与解读

2.提交网址：省校

15家校互通

系统运用本应用考核平台。

16*学习管理

研修学习17技术支持的专业自主学习

发展18技术支持的集体备课

网络教研

19技术支持的听评课

管理数据分析20*技术支持下的应用数据分析

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L管理团队

四、工作流程

阶段内容

项目准备阶段1.制定方案与计划及考评细则；

（2020年9月）2.组建团队。

项目启动阶段1.项目旨动仪式（含培训方案解读等）；

（2020年9月22日）2.管理者'指导者及教师培训。

1.网络研修：教师自主参与的网络课程学习、交流研

混合研修阶段讨、同步直播课堂、研修反思等活动；

（2020年10月-12月）2.校本研修：教师在学校或教研组组织下,围绕微能

力点进行的能力提升工程2.0校本研修。

应用能力考核阶段学校组织本校教师登录湖南省能力提升工程2.0应用

2021年5月能力考核平台•进行应用能力考核。

总结验收阶段省市区教师信息能力提升办组织专家对学校进行评

2021年12月价验收，保留相关材料存档。

五、其它工作

1'教师完成能力提升工程2.0校本研修、网络研修、校本应用考核三个模

块学习，可获72学分，由湖南省中小学教师发展中心统一生成电子培训证书。

2、2020年至2022年湖南省全面实施提升工程20，全省在岗教师均需完成

培训学习。

3、科学运用校本应用考核结果，建立信息技术应用制约机制，信息技术应

用能力校本应用考核，将纳入学校评先评优的指标体系。校本应用考核证书作为

特级教师、中小学名师名校长、学科带头人、骨干教师、名师工作室首席名师以

及能力提升工程种子教师等评选的重要条件。此外，

•特级教师和省级中小学名师名校长评选推荐等须取得优秀等第证书；

•学科带头人、骨干教师和市级、县级中小学名师名校长评选推荐等须取得

优秀等第证书；

•教师参加信息技术应用能力发展测评结果可作为教师职称（职务）评聘的

加分条件。

长沙市雅礼实验中学教科室

2020年9月

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教学现状

2.教学现状

学校信息化教学现状评告

（-）教育信息化理念深入人心

近两年•我校通过校本培训、信息化课例研修、信息化课堂教学比武、"三

化课堂"教学开放日等活动，不断提高教师信息素养，加快转变教师信息化教学

理念。通过一段时间的摸索和积累,涌现出了一批乐于研究、勤于钻研、善于应

用的信息化教学引领教师­在他们的带领下，掀起了信息化教学热潮，并逐步形

成了信息化教研氛围。近两年，有1名教师获得全国教育信息化作品征集大赛一

等奖、获在线集体备课大赛省级一等奖若干、数十人获教育信息化类比赛市级一

等奖。

（二）在线教育打响品牌

从2017年开始借助长沙市在线学习中心在寒暑假开展在线授课和在线答疑。

至今，已有130多位老师参与在线上课，开课600余节，听课人次超20万人次。

2019年，将在线课程扩展到的周末，开设周末个性化课程124节，听课人数超5

万人次，学生参与率达80%。2019年暑期，学校积极响应市教育局、市教科院"双

百工程"，推出13节名师公益课堂和13节暑期在线答疑课程，听课人数达14262

人次，产生一定的区域影响，并获评长沙市在线学习中心公益教学活动优秀组织

奖，5位老师评为优秀教师。在线课程的开展•学生通过远程自主学习•有效提

升了学习的自觉性和学习能力。2019年9月，我校荣获长沙市首批网络学习空

间应用优秀学校。2020年疫情期间，教师全员参与"停课不停学"线上网络教

学•并推出20节名师公益课堂。线上与线下混合式教学已成为学校常态。

（三）智慧课堂改革先行

2018年12月我校成功申报了"智慧课堂的建设及应用探索“长沙市教育信

息化专项试点项目。借助畅言智慧课堂平台在2018级、2019级和2020级共开

设16个信息化课改班,探索智慧课堂教学新模式。学校现有109名教师任教信

息化课改班•教师人数占比例61.6%•开展信息化课改培训24次•利用智慧课堂

平板授课1200多节，校级公开课120余节，录制微课100多节。并以课题为引

领开展智慧课堂教学改革研究•成功主持立项中央电教馆"智能互联教育项目"

课题——基于智慧学习环境的初中分层教学研究和长沙市教育科学规划课

题—基于数据分析的英语个性作业设计研究，成功获批互联网+背景下中学英

语听说智慧化教学有效途径研究实验基地学校。

（四）数字化资源稳步建设

2016年参加长沙市基础教育微课程建设项目，承担数学、物理、化学三个

学科的微课开发工作，被评为“2016年市微课建设优秀学校"。2018年成功申报

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教学现状

长沙市基础教育微课程建设学校•2018年至2020年开发了化学、生物、物理，

英语、政治五门成体系微课200余个，累计微课资源685个。并将微课资源上传

到智慧课堂、人人通云平台等学习空间供学生个性化学习,目前参与学习的学生

人数达1600人。深化应用网络学习空间•充分应用公共资源，我校获评2019年

长沙市网络学习空间优秀学校、教育部2019年度网络学习空间普及应用活动优

秀学校，2020年被教育部确定为"网络学习空间普及应用人人通培训基地"。

（五）精准教学落到实处

我校于2016年开始，利用智学网对阶段质量检测'平时测验进行人工智能

批阅，常态化采集学生学习过程数据。利用大数据分析挖掘数据价值，老师精准

掌握学生的学习情况、提出针对性学习建议和个性化辅导。2018年开始向学生

推出"个性化学习手册"，帮助教师高效决策、减负增效，把精准教学、个性化

学习落到实处，提升了教育教学质量。

（六）创新人才大力培养

中国由世界大国向世界强国转变，创新人才是关键。我校于2017年开始开

设机器人课程并成功申报机器人特色项目建设。2018年建成机器人教室，开创

性地进行了机器人的普及教育，通过机器人和信息技术两大学科的创客机器人、

信息学编程'3D打印、智创未来四大特色课程，营造浓厚的校园创新实践氛围。

短短两年时间，已有1名学生获得国际初中生信息学奥林匹克竞赛金牌'1人入

选信息学竞赛省队队员并获得清华大学降一本入学资格•1名学生获得宋庆龄少

年儿童发明金奖、2支队伍获得机器人项目国家级一等奖、5支队伍获得机器人

省级一等奖，市级以上奖项上百人次。

2020年，我校已全方位改革人工智能课程，将机器人教育、编程教育、创

客教育一体化'项目化-旨在为科技创新教育、创新人才培养奠定基础教育基石。

（七）未来学校建设已在路上

我校获批2020年未来学校建设单位•未来的雅实期望成为长沙基础教育教

学的领跑者，先进教育思想和未来教育理念的聚集地，教师成长与发展的人才库，

学生素质提升和未来多元发展的原基地，未来智慧教育的示范校。

-7-

保障制度

3.保障制度

鹤鸣山小学信息技术应用能力提升工程2.0考核实施办法

一.指导思想：

以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及

相关要求为指导，以“统筹规划，分步实施；整体推进，突出重点；优化应用，

资源共享；实施以自主学习、个性化学习为主要特征的智慧教学，高标准推进学

校信息化建设，通过打造数字化校园、创设良好的信息化氛围，引领教师发展、

促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校

数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚

实的基础。特设立此考核办法，根据考核计入年度教育信息化先进个人、年度

个人综合素质评价、职称评定、岗位设置等考核项目。

Z-考彳核实施：

项目二级指标权重得分计算办法得分

1.在线课程1.市级公开课程每节2分，县级公开

2.智慧课堂课程每节1.5分，校级在线课程每节

3.信息技术与1分，累计不超过5分；获得市级在

课程融合赛课线教学公益课程优秀老师，加5分；

（含一师一优此项累计不超过10分。

课活动、信息技2.省、市、校级智慧课堂公开展示

信息化术应用能力提35课每次分别为5、3、2分；累计不超

教学升工程）分过5分。

3.国家一、二'三等奖分别为20、

18、15分；省级一、二、三等奖分

别为15、12、10分；市级一、二、

三等奖分为10、8、5分；校级一'

二、三等奖分别为5、3、2分；累计

不超过20分。

-8-

保障制度

1.微课、多媒体L国家一、二、三等奖分别为20、18、

课件、论文作品15分；省级一、二、三等奖分别为

征集比赛15、12、10分；市级一、二'三等

1QC

2.微课资源建25奖分为10、8、5分；校级一'二'

员/际运

设（教学过程中分三等奖分别为5、3、2分；累计不超

1又

制作的微课•提过20分；

交至信息中心2.教学微课资源制作每个1分；累计

保存）不超过5分。

-8-

保障制度

1.网络集体备1.网络集体备课大赛一、二'三等

课大赛奖主备人分别为10、8、5分；参备

2.教育信息化人分别为5、3、1分；累计不超过

相关课题10分；

3.发表教育信2.国家、省'市'校级课题主持人

息化论文分别为15、12、9、6分，参与人分

4.教育信息化别为8、6、4、2分；累计不超过15

信息化25

讲学讲座分；

教研分

3.国家级核心期刊每篇5分，非核心

期刊有刊号ISSN、CN每篇2分；累

计不超过5分；

4.讲学讲座：省、市（高校）、区教

育行政部门、教师发展中心、基础教

育学校邀请的讲座•每次分别10'8'

6'4'2分。累计不超过10分。

1.人人通教师1.人人通上传资源每个0.2分、发表

空间动态每个0.2分；累计不超过5分；

教师网2.在线网络名152.网络名师工作室主持人5分，参与

络空间师工作室分人2分；累计不超过5分；

3卷攵信公众号3虚攵信公众号，每发表文章一篇0.5

分；累计不超过5分。

每年根据国家、省市行政部门教育信

其他息化工作部署（如：新增的教育信息

待定

化相关比赛、信息技术相关学生竞赛

等）­及时调整方案。

细则:

1.本奖项数据由信息中心进行统计和核算，每年度根据每位老师的分数按从高

到低排名,前30名获得信息化教育教学优秀成果奖。

2.本项考核分数，按比例计入雅礼实验中学教育信息化先进个人、年度综合素

质评价'绩效考核、职称评定、岗位设置等各类评价方案中。

3.每年根据国家、省市行政部门教育信息化工作部署（如：新增的教育信息化

相关比赛、信息技术相关学生竞赛等），及时调整方案。

备注：今年会加入的其他核定项目为：信息技术应用能力提升工程2.0网络研修、

校本研修和校本应用考核作业成绩。

-9-

保障制度

长沙市雅礼实验中学职称评审及岗位设置量化评价表

长沙市雅礼实验中学职称评审及岗位设置量化评价表

姓名：学科：申报职称：中级/高级：

一3推除m〈同展性项目坡低分项折♦计算）叁m股

IM终我方不防辅况＜4分）：▼均柘年完成二斗分钟，分83分计粉,低「阴分育于”分计2分低分育于学校授于第学

元三年

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保障制度

长沙市雅礼实验中学信息技术应用能力

提升工程2.0校本应用考核办法

附：推优标准

1.校级优秀个人（总分10分

考核项目考核指标