2023一年级数学上册 一 10以内数的认识和加减法（一）4 5以内数的加减法第1课时 5以内数的加法教案 西师大版

2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）45以内数的加减法第1课时5以内数的加法教案西师大版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来源于西师大版一年级数学上册，第5以内数的加法。具体内容包括：

1.学习5以内数的加法运算，理解加法的含义。

2.能够正确进行5以内数的加法计算。

3.能够运用5以内数的加法解决实际问题。

4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。

教学目标：

1.学生能够理解5以内数的加法运算，并能够正确进行计算。

2.学生能够通过实际问题，运用5以内数的加法进行解决。

3.学生能够培养团队合作意识，提高逻辑思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过学习5以内数的加法，让学生能够理解加法的概念，并能够运用加法解决实际问题，提高学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，使学生能够将5以内数的加法运用到实际情境中，解决实际问题。

3.数学思维：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队合作意识，提高学生的数学思维能力。

4.数学语言：引导学生运用数学语言描述5以内数的加法运算，提高学生的数学语言表达能力。

5.数学情感：培养学生对数学的兴趣和自信心，使学生在学习过程中能够保持积极的态度，培养良好的数学情感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解5以内数的加法概念：本节课的核心是让学生理解5以内数的加法概念，能够正确地进行加法计算。例如，教师可以通过具体的例子，如3+2，让学生理解加法的含义，即把两个数合并成一个数的操作。

（2）掌握5以内数的加法计算方法：学生需要掌握正确的加法计算方法，例如，将两个数的个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后将个位数减去10。

（3）解决实际问题：学生需要能够运用5以内数的加法解决实际问题，如购物场景中的计算总价等。

2.教学难点：

（1）理解加法的含义：对于一年级的学生来说，理解加法的含义可能会有一定的难度。他们可能会把加法和堆积物品混淆，或者不理解为什么两个数相加会得到一个新的数。

（2）进位概念：在计算5以内数的加法时，如果出现进位，学生可能会理解不清楚为什么要向十位数进1，以及如何进行进位操作。

（3）解决实际问题：将数学知识应用到实际问题中，对于学生来说可能会有一定的难度。他们需要理解实际问题和数学之间的关系，并能够将数学知识运用到解决问题中。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）采用直观教具，如小木块、计数器等，让学生通过实际操作理解加法的含义。

（2）通过反复练习，让学生熟悉进位概念，并能够正确进行进位操作。

（3）设计实际的购物场景，让学生亲身体验计算总价的过程，提高学生解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解加法的概念、计算方法以及实际应用，让学生掌握5以内数的加法知识。在讲解过程中，教师可以通过举例、引导学生思考等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于加法的理解和计算方法。通过互相交流，学生可以取长补短，加深对加法的认识。

3.实践法：教师设计一些实际问题，让学生运用5以内数的加法进行解决。通过实际操作，学生能够更好地理解加法的应用，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师可以使用多媒体设备，如电子白板、投影仪等，展示加法的动画示例，让学生更直观地理解加法的含义和计算方法。

2.教学软件：教师可以运用教学软件，如数学游戏、练习软件等，让学生在趣味性的环境中进行加法练习，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.实物教具：教师可以使用小木块、计数器等实物教具，让学生通过实际操作进行加法计算，增强学生对加法的直观感知。

4.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成实际问题解决任务。通过小组合作，学生可以培养团队合作意识，提高解决问题的能力。

5.互动评价：教师可以采用互动评价的方式，让学生互相评价对方的加法计算方法和实际问题解决策略。通过互动评价，学生能够更好地理解加法的应用，提高自我改进的能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《5以内数的加法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将两个物品的数量合并在一起的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索5以内数的加法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解5以内数的加法的基本概念。5以内数的加法是指将两个不超过5的数相加的运算。它是数学中最基础的运算之一，我们在日常生活中经常会用到。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了5以内数的加法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，我们需要计算小明一共有多少个苹果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调5以内数的加法和进位这两个重点。对于进位部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与5以内数的加法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示5以内数的加法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“5以内数的加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了5以内数的加法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对5以内数的加法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.5以内数的加法概念：让学生理解5以内数的加法是指将两个不超过5的数相加的运算。

2.加法计算方法：学生需要掌握正确的加法计算方法，例如，将两个数的个位数相加，如果和大于等于10，则向十位数进1，然后将个位数减去10。

3.加法的实际应用：学生能够运用5以内数的加法解决实际问题，如购物场景中的计算总价等。

4.进位概念：让学生理解在计算5以内数的加法时，如果出现进位，需要向十位数进1，然后将个位数减去10。

5.加法口诀：教授学生5以内数的加法口诀，提高计算速度和准确性。

6.加法算式：让学生掌握5以内数的加法算式，并能正确进行计算。

7.加法的性质：引导学生理解加法满足交换律和结合律，例如，a+b=b+a，(a+b)+c=a+(b+c)。

8.减法与加法的关系：让学生理解减法是加法的逆运算，掌握减法与加法之间的关系。

9.数轴与加法：利用数轴解释5以内数的加法，让学生直观地理解加法运算。

10.加法的扩展：引导学生思考大于5的数的加法运算，为学生后续学习打下基础。

11.加法与实际生活中的联系：让学生认识到加法在生活中的重要性，培养学生的数学应用意识。

12.加法的练习与巩固：通过大量的练习题，让学生巩固5以内数的加法知识，提高计算能力。

13.加法的应用拓展：引导学生将加法运用到其他学科领域，如科学、社会等，提高学生的综合运用能力。

14.加法的评价与反馈：对学生的加法学习进行评价，及时给予反馈，帮助学生提高。

15.加法的学习策略：教授学生有效的学习方法，如归纳总结、合作学习等，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我在教学中尝试引入了情境教学，通过设置具体的购物场景，让学生在实际情境中理解和应用5以内数的加法。这种教学方式受到了学生的欢迎，也提高了他们的学习兴趣。

2.游戏化学习：我还运用了数学游戏，将加法运算融入到游戏中，让学生在游戏中练习加法，提高了他们的计算能力，同时也增加了学习的趣味性。

3.小组合作：我鼓励学生进行小组合作，通过讨论和分享，他们能够互相学习和启发，提高了他们的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学过程中，我发现有时课堂纪律管理较为困难，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。

2.教学组织：在组织小组讨论时，我发现部分学生参与度不高，有的小组成员依赖性强，影响了讨论的深度和效果。

3.教学方法：虽然我尝试了情境教学和游戏化学习，但并不是所有学生都适应这种教学方式，部分学生对这些教学方法兴趣不大，效果不尽如人意。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：我将加强课堂管理，提高学生的注意力。比如，可以通过设置课堂规则，让学生知道在课堂上应该遵守的纪律；同时，我也会注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.提高学生参与度：为了提高学生的小组讨论参与度，我可以在小组讨论前提出具体的问题，引导学生思考；同时，我也会在讨论过程中进行巡视，给予学生适当的引导和帮助。

3.调整教学方法：我会根据学生的反馈和实际情况，调整教学方法。比如，对于不适应情境教学和游戏化学习的学生，我可以适当减少这些教学方法的运用，而是通过更多的练习和实际操作来巩固他们的加法知识。同时，我也会尝试引入其他教学方法，如视频教学、实物展示等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。作业布置与反馈作业布置：

1.加法计算练习：布置50道5以内数的加法计算题，要求学生在规定时间内完成，以巩固加法计算能力。

2.实际问题解决：布置5个与日常生活相关的实际问题，要求学生运用加法知识解决，以提高实际应用能力。

3.加法口诀记忆：要求学生记忆并背诵5以内数的加法口诀，以加强加法知识的记忆。

4.加法算式填写：布置10道填空题，要求学生填写正确的加法算式，以提高算式构建能力。

5.加法性质理解：布置5个加法性质相关的题目，要求学生解释加法性质的应用，以加深对加法性质的理解。

作业反馈：

1.对学生的加法计算练习进行批改，指出计算错误的原因，如进位错误、加法口诀记忆不牢固等，并提供相应的改进建议。

2.对学生的实际问题解决作业进行批改，指出解决方法上的不足，如计算步骤不清晰、问题理解不准确等，并提供改进建议。

3.对学生的加法口诀记忆作业进行批改，检查学生对加法口诀的记忆情况，并提供相应的改进建议。

4.对学生的加法算式填写作业进行批改，指出填写错误的原因，如算式构建不正确、加法口诀应用不熟练等，并提供改进建议。

5.对学生的加法性质理解作业进行批改，检查学生对加法性质的理解情况，并提供相应的改进建议。课后作业1.加法计算练习：计算以下题目，并写出答案。

（1）3+2=5

（2）4+1=5

（3）5+0=5

（4）2+3=5

（5）1+4=5

2.实际问题解决：运用加法知识解决以下问题，并写出答案。

（1）小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，他一共有多少个苹果？

答案：小明一共有5个苹果。

（2）小华有4个香蕉，爸爸又买了2个香蕉，小华一共有多少个香蕉？

答案：小华一共有6个香蕉。

（3）小芳有5个橘子，姐姐又给了她3个橘子，小芳一共有多少个橘子？

答案：小芳一共有8个橘子。

（4）小刚有2个玩具，哥哥又给了他4个玩具，小刚一共有多少个玩具？

答案：小刚一共有6个玩具。

（5）小红有1个铅笔，老师又发了3个铅笔，小红一共有多少个铅笔？

答案：小红一共有4个铅笔。

3.加法口诀记忆：请根据以下题目，写出对应的加法口诀。

（1）3+2=5

答案：三二得五

（2）4+1=5

答案：四一来五

（3）5+0=5

答案：五零得五

（4）2+3=5

答案：二三得五

（5）1+4=5

答案：一一得五

4.加法