八年级生物上册 第五单元 第四章 第一节 细菌与真菌的分布教案 （新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第四章第一节细菌与真菌的分布教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是细菌与真菌的分布。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了微生物的基本概念和特点，本节课将在此基础上进一步探讨细菌与真菌的分布情况，巩固学生对微生物的认识，并培养学生的观察和分析能力。

具体内容包括：

1.细菌与真菌的分类和特征。

2.细菌与真菌在自然界中的分布情况。

3.细菌与真菌在人类生活中的作用及其与人类的关系。

本节课的内容与八年级生物上册第五单元第四章第一节的教学目标相契合，旨在帮助学生深入理解细菌与真菌的分布特点，提高学生的实际观察和分析能力，培养学生的科学思维。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.生命观念：通过学习细菌与真菌的分类、特征和分布情况，使学生建立微生物多样性的生命观念，认识到微生物在自然界和人类生活中的重要作用。

2.科学思维：培养学生观察、分析细菌与真菌分布现象的能力，提高学生的科学思维水平。

3.科学探究：引导学生运用探究实验、观察等方法了解细菌与真菌的分布，培养学生的科学探究能力。

4.社会责任：使学生认识到微生物与人类生活的密切关系，培养关爱自然、保护生态环境的社会责任感。学情分析八年级的学生在经历了之前的学习后，对生物学有了初步的认识和理解。他们在七年级学习了微生物的基本概念和特点，对细菌、真菌等微生物有了初步的了解。然而，他们对细菌与真菌的分布情况及其在自然界和人类生活中的作用的认识仍然较为模糊。

在知识方面，学生对微生物的基本分类、特征和生命活动方式有一定的掌握，但对其分布规律和分布范围的认识较为有限。此外，学生对微生物在自然界中的作用以及与人类生活的关系的了解也还不够深入。

在能力方面，学生具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的观察实验和数据分析。然而，他们在运用科学思维分析问题和探究现象的能力上还有待提高。此外，学生的合作能力和交流表达能力也需进一步培养。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和学习兴趣，但对微生物学科的情感态度和社会责任感尚需引导和培养。他们的学习习惯和行为习惯对课程学习有一定的影响，有的学生可能对理论知识的学习较为抵触，更倾向于实践操作；有的学生可能在学习过程中容易分心，需要教师进行针对性的引导和激励。

针对学生的学情分析，教师应结合学生的实际水平和需求，合理安排教学内容和教学方法。在教学过程中，教师可通过举例、实验、讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，提高学生的科学思维和探究能力。同时，教师还应注重培养学生的合作意识和交流表达能力，引导学生关注微生物学科的实际应用和社会意义，培养学生的社会责任感和关爱自然的情感态度。教学方法与手段教学方法：

1.探究法：通过设计探究实验，让学生亲身体验和观察细菌与真菌的分布情况，培养学生的实践操作能力和科学思维。

2.案例分析法：提供一些实际的案例，让学生分析细菌与真菌在自然界和人类生活中的作用，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，生动形象地展示细菌与真菌的形态特征和分布情况，增强学生的直观感受和兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果和效率。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，观察和采集细菌与真菌样本，让学生亲身体验微生物的世界，增强学生的实践能力和对生物学的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解细菌与真菌的分类、特征和分布情况的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习细菌与真菌的分类、特征和分布情况等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确细菌与真菌的分类、特征和分布情况的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习细菌与真菌的分类、特征和分布情况的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入细菌与真菌的分类、特征和分布情况的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的微生物的基本概念和特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对微生物的基本概念和特点的掌握情况，为细菌与真菌的分类、特征和分布情况的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解细菌与真菌的分类、特征和分布情况的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出分类和特征的重点，强调分布情况的重难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕细菌与真菌的分类、特征和分布情况的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验细菌与真菌的分类、特征和分布情况的应用，提高实践能力。

在细菌与真菌的分类、特征和分布情况的新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调分类和特征的重点和分布情况的重难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对细菌与真菌的分类、特征和分布情况的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决细菌与真菌的分类、特征和分布情况的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与细菌与真菌的分类、特征和分布情况相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合细菌与真菌的分类、特征和分布情况的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习细菌与真菌的分类、特征和分布情况的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的细菌与真菌的分类、特征和分布情况的内容，强调分类和特征的重点和分布情况的重难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的细菌与真菌的分类、特征和分布情况的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述细菌与真菌的分类、特征和分布情况，理解它们在自然界和人类生活中的作用。

2.能力培养：学生能够运用观察、实验和分析等方法，探究细菌与真菌的分布规律，提高实践操作能力和科学思维。

3.情感态度：学生对微生物学科产生浓厚的兴趣，养成关爱自然、关注生态环境的情感态度，意识到科学的社会责任感。

4.合作交流：学生在小组讨论和实践活动中有序分工，有效沟通，培养团队合作意识和交流表达能力。

5.创新思维：学生能够关注微生物学科的前沿动态，运用所学知识解决实际问题，培养创新意识和探索精神。

6.生活应用：学生能够将所学知识应用到日常生活中，关注微生物在食品、健康、环境等方面的重要性，提高生活质量。

7.学科素养：学生通过本节课的学习，提升生物学学科素养，为后续学习微生物相关知识打下坚实的基础。板书设计1.细菌与真菌的分类

-细菌：单细胞，无细胞核，繁殖快

-真菌：多细胞，有细胞核，营养方式多样

2.细菌与真菌的特征

-细菌：适应性强，繁殖速度快，种类繁多

-真菌：营养方式复杂，繁殖方式多样，影响生态环境

3.细菌与真菌的分布

-细菌：广泛分布于地球表面，空气中，水中，人体内等

-真菌：分布广泛，存在于土壤、水体、动植物体内外等

4.细菌与真菌在自然界中的作用

-细菌：参与物质循环，分解有机物质，影响生态平衡

-真菌：分解有机物质，促进土壤肥力，影响植物生长

5.细菌与真菌与人类生活的关系

-细菌：有益：发酵制品制作，人体肠道微生物群；有害：传染病，食物中毒

-真菌：有益：食品发酵，药物生产；有害：食品污染，疾病感染

6.微生物学科的实际应用

-食品工业：发酵技术，微生物调味品

-医药领域：抗生素，疫苗研发

-环境保护：生物降解，污水处理教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、小组讨论、实验操作等。评价学生对细菌与真菌的分类、特征和分布情况的掌握程度，以及在学习过程中的积极性和主动性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流表达能力、问题解决能力等。关注学生对细菌与真菌的分类、特征和分布情况的讨论深度和广度，以及能否提出有价值的观点和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试题，检查学生对细菌与真菌的分类、特征和分布情况的掌握程度。评价学生对知识点的理解和应用能力，以及解答问题的准确性和速度。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量和按时完成情况。关注学生对细菌与真菌的分类、特征和分布情况的复习和巩固程度，以及是否存在知识盲点和理解偏差。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价与反馈。针对学生的优点和不足，提出改进建议，帮助学生提高学习效果。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价和反思，总结自己在学习细菌与真菌的分类、特征和分布情况过程中的收获和不足。引导学生发现问题，制定改进计划，提高自我学习能力。

7.家长反馈：与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中对细菌与真菌的分类、特征和分布情况的学习情况。收集家长的意见和建议，共同关注学生的学习进步。典型例题讲解1.题目：请简述细菌与真菌的分类、特征和分布情况。

答案：细菌为单细胞，无细胞核，繁殖快；真菌为多细胞，有细胞核，营养方式多样。细菌适应性强，繁殖速度快，种类繁多；真菌营养方式复杂，繁殖方式多样，影响生态环境。细菌广泛分布于地球表面，空气中，水中，人体内等；真菌分布广泛，存在于土壤、水体、动植物体内外等。

2.题目：请举例说明细菌与真菌在自然界中的作用。

答案：细菌参与物质循环，分解有机物质，影响生态平衡。例如，硝化细菌可以将氨氧化成亚硝酸盐，再进一步氧化成硝酸盐，参与物质循环。真菌分解有机物质，促进土壤肥力，影响植物生长。例如，腐生真菌可以分解动植物遗体，释放营养物质，促进土壤肥力。

3.题目：请举例说明细菌与真菌与人类生活的关系。

答案：细菌有益，如发酵制品制作，人体肠道微生物群；有害，如传染病，食物中毒。例如，乳酸菌可以制作酸奶，对人体有益；沙门氏菌可以引起食物中毒，对人体有害。真菌有益，如食品发酵，药物生产；有害，如食品污染，疾病感染。例如，酵母菌可以制作面包，对人体有益；青霉菌可以生产青霉素，对人体有益；黄曲霉可以产生黄曲霉素，对人体有害。

4.题目：请举例说明微生物学科的实际应用。

答案：食品工业：发酵技术，微生物调味品。例如，乳酸菌可以制作酸奶，醋酸菌可以制作醋，酵母菌可以制作面包。医药领域：抗生素，疫苗研发。例如，青霉菌可以生产青霉素，用于治疗细菌感染；减毒疫苗可以预防传染病。环境保护：生物降解，污水处理。例如，细菌可以分解有机物质，用于污水处理；真菌可以分解有机物质，用于生物降解。

5.题目：请根据所学知识，设计一个实验来探究细菌与真菌的分布情况。

答案：设计一个实验探究空气中的细菌与真菌分布情况。首先，准备无菌棉签和试管。其次，将棉签在空气中涂抹，然后放入试管中。再次，将试管中的棉签进行涂布培养，等待细菌与真菌生长。最后，观察菌落数量和形态，分析空气中的细菌与真菌分布情况。

6.题目：请根据所学知识，设计一个实验来探究细菌与真菌的繁殖方式。

答案：设计一个实验探究细菌的繁殖方式。首先，准备无菌培养基和接种针。其次，将细菌接种到培养基上，等待细菌生长。再次，使用接种针在培养基上划线，将细菌划分为多个区域。最后，观察细菌生长情况，分析细菌的繁殖方式。

7.题目：请根据所学知识，设计一个实验来探究细菌与真菌的营养方式。

答案：设计一个实验探究真菌的营养方式。首先，准备无菌培养基和真菌。其次，将真菌接种到培养基上，等待真菌生长。再次，将培养基上的真菌进行染色，观察真菌的营养方式。最后，分析真菌的营养方式，如腐生、共生、寄生等。

8.题目：请根据所学知识，设计一个实验来探究细菌与真菌的分类。

答案：设计一个实验探究细菌与真菌的分类。首先，准备无菌培养基和接种针。其次，将细菌与真菌分别接种到培养基上，等待生长。再次，观察菌落形态、颜色、大小等特征，进行分类。最后，分析细菌与真菌的分类，如细菌分为球菌、杆菌、螺旋菌等；真菌分为酵母菌、霉菌、藻菌等。

9.题目：请根据所学知识，设计一个实验来探究细菌与真菌在自然界中的作用。

答案：设计一个实验探究细