首师大版三年级科学上册教案

首师大版三年级科学上册教案一、对全册的课程的理解：科学课是以培养学生的科学素养为宗旨，以反映自然界本质与联系的“科学主题”为教学内容，以从课本中学习与从自然、社会、生活实践中学习相结合为教学途径，以受教育者亲自经历和体验的探究活动为主要的教学方式，作为课程组织的主要线索。努力构建具有基础性、科学性、综合性、实践性、趣味性、自主性和开放性等基本特点科学课程。二、我认为主要体现三个要点：指导学生学习了解、掌握相关的科学知识。指导、培养学生正确的人生价值观和良好的情感态度。指导培养学生科学探究性学习。三、在教学过程中要体现以下几个基本理念：面向全体学生，学生是学习的主体，科学学习要探究为核心，其内容要满足社会和学生双方面的需要，该课程具有开放性，课程的评价应该能促进科学素养的形成和发展。四、教学目标：知识技能：学习一些浅显有趣的，并与自己学习，生活和健康密切相关的科学知识和科学方法。过程方法：体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录、比较、分类、归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。情感态度：发展学生对科学课程的兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和经历科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程，养成良好的科学态度和健康的行为习惯，树立实事求是的科学精神和价值观，培养学生的创新意识和实践能力。五、教学重点：1、培养学生探究学习方法，指导学生参与一系列有序的观察观察、思考、讨论、试验、比较、分类、推理、归纳、辩论、评价等活动。2、事观察，动手、动脑、动口等的经历。3、养学生观察能力、实验能力、思考能力、思维能力、解决问题能力，参与实践活动。六、教学难点：1、组织学探究性学习科学知识的课堂教学。2、指导学生正确、规范、熟练、操作分组实验。3、指导学生了解自然资源的重要性。七、体现新课标的思想：通过科学课程的学习，知道周围常见的有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成课的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学的看问题相问题，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象，尊重证据，敢于创新的科学态度，和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，亲近自然，欣赏自然，珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。教学内容及时间安排：序号课题周次课时序号课题周次课时1科学在我们身边1113空气占据空间1322植物世界2114空气的用途141元旦假143栽培的植物3115空气和生命1514保护植物31单元检测151单元检测4116岩石1615动物世界4117砂和黏土1616饲养的动物5118土壤1717拯救野生动物5、7219中国地质博物馆171十一休息6单元检测181单元检测71机动38水81期末考试2019流动的水8、9210用水量的调查10211水和生命111期中检测11112空气122单元备课第一单元走进科学体现课标思想：知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。发展学生对科学课程兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程。体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。教学目标：感受科学课程的学习内容和学习方法。初步了解科学课的教学常规。发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。体验科学课程的学习方法，主动接纳科学课程。教学重点：发展学生对科学课程的学习兴趣，培养学生参与科学学习活动的积极态度。体验科学课程的学习方法，主动接纳科学课程。教学难点：培养学生参与科学学习活动的积极态度。体验科学课程的学习方法，主动接纳科学课程。教学仪器、材料一览表课题教师准备学生准备1、科学在我们身边1、测量用的白纸、软尺和线绳2、自然界和科学家的图片等。3、岩石或输液、昆虫标本。4、做实验用的实验器材等。测量用的白纸、软尺和线绳，铅笔和笔记本等。第一学期启始课一、安排座位。二、新学期、新气象。三、老师想和大家做朋友！教和学是相互的过程。四、先学会做人。五、介绍《科学》课上要学到的内容。1、它是物理、化学、生物、地理的综合课。2、要学到声、光、电、化学、动物、植物、微生物、天文和地理等好多知识。3、可以做好多好多的实验。六、小实验。1、吹纸条。2、静电游戏。六、新学期考核要求：1、纪律：还是第一位的。因为实验多，制作多。没有纪律就可以不做。2、作业：按时、按要求、有质量。作为平时成绩的一个方面，需要重视。3、合作：合作完成作业和实验。4、准备一个小双线本。5、积累：看BTV5和CCTV10每天19：30~22：05的与科技相关的节目。6、总评：1、科学在我们身边教学目标：发展学生对科学课程兴趣，培养学生参与动脑、动手、动眼、动口等科学学习活动的积极态度和历经科学、体验科学的欲望。能主动接纳科学课程。体验学科学和做科学的基本方法，即通过观察、测量、记录，比较、分类归纳和概括等，获取学习科学基础知识的能力。知道科学课程的学习过程和学习内容，知道用尺子测量物体的方法，了解科学课程的教学要求。教学重点：让学生体验学科学做科学的基本方法，培养学生获取科学基础知识的能力。教学难点：学生在实验中的观察、比较、测量、记录、分析等方面的培养，锻炼学生探寻知识的能力。教学准备：1、测量用的白纸、软尺和线绳2、自然界和科学家的图片等。3、岩石或输液、昆虫标本。 教学过程：第一课时：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：同学们，从今天起我们要学习一门新的课程了，你们知道它叫什么吗？在这门课里我们要学习什么知识呢？那就让老师带你什么到科学的海洋中去遨游吧！（板书：一、科学在我们身边）了解学习内容。使学生初步感受科学课程的存在。二、学习新课：（一）范读：P7第一自然段。（二）提问：什么是科学？（三）提问：科学在哪里？（四）提问：你知道科学课是学习什么的？（五）观察：P6图片。图片中都有什么内容？（这是我们将学习的内容：生命世界、物质世界、地球与宇宙）（六）讨论：你想怎么学习科学课？（七）谈话：讲述科学家的故事。（教师用书：P15）（八）总结。了解。思考、讨论。思考、讨论。思考、讨论。观察、思考、讨论。思考、讨论、交流。初步了解科学是什么。使学生体会科学就在我们身边。初步了解科学课的学习是什么。了解科学课要学习的内容。三、作业及安排：测量用的直尺、白纸、软尺和线绳等。第二课时：教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）谈话：我们说过科学就在我们身边，我们身边又有哪些科学呢？你们想不想学着探究一下？（二）提问：我们的身体是由哪些部分组成的？每个部分又是什么样的？（三）提问：对于我们的身体，自己想知道什么问题？（范读P2表）（四）研究：自己的手和脚的大小之间有什么关系？（五）测量：分别测量自己的手和脚的大小。并把数据记录在表格里。（六）思考：比较测量的数据，自己的手和脚的大小之间有什么关系？（填写在P3）（七）提问：你知道不同人的手和脚的大小有什么关系吗？（八）观察：填写P4表格，观察和比较这些数据，你有什么发现？（九）阅读：P4最后一个自然段。（十）讨论：我们是怎样解决自己想知道的科学问题的吗？（观察P5图）（十一）总结。了解学习内容。思考、讨论。思考、讨论、填表。猜想、讨论。分组测量、观察、填表。比较、思考。猜想、讨论。填写、观察、讨论。指名读、了解。读图、思考、讨论、交流。激发学生的学习兴趣。初步锻炼学生的观察能力。初步培养学生的提出问题的能力。初步锻炼学生的观察能力。初步培养学生测量、记录的能力。初步培养学生比较、归纳和概括的能力。初步体验探究科学的过程。初步培养学生比较、归纳和概括的能力。了解人体上的近似数字。了解科学探究的过程。二、作业及安排：了解一些关于植物的知识。板书设计：科学在我们身边科学第二单元体现课标思想：本单元是学生正式学习科学课程的开始，所以对于学生学习科学课兴趣的激发是关键。所以在这个单元中我们应注重学生在学习植物的过程中，发展学生对生物的研究以及今后对各个领域的科学研究产生浓厚的兴趣打下基础。教学内容：第二课植物世界第三课栽培的植物第四课保护植物教学目标：了解植物的概况，认识植物的多样性。知道几种常见的栽培植物，了解栽培植物与人的关系和1—2种栽培植物的播种、管理和收获等。知道制作粮食标本的方法并初步学会制作粮食标本。了解我国珍稀的植物。知道有些植物已经灭绝、有些植物濒临灭绝，要保护植物的方法。体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。激发学生对栽培植物的兴趣。教育学生要爱惜粮食。学生初步具有搜集资料、整理信息、交流信息的能力；调查问题、分析问题、解决问题的能力；认真倾听别人发言和表达自己观点的能力；观察植物的能力。教学重点：体会生物多样性的意义及人类与生物和谐相处的重要性。发展学生对研究生物的兴趣，培养学生爱护植物、救助濒危植物的情感和爱护环境、保护植物的良好行为习惯。学生初步具有搜集资料、整理信息、交流信息的能力；调查问题、分析问题、解决问题的能力；认真倾听别人发言和表达自己观点的能力；观察植物的能力。教学难点：学生初步具有搜集资料、整理信息、交流信息的能力；调查问题、分析问题、解决问题的能力；认真倾听别人发言和表达自己观点的能力；观察植物的能力。教学仪器、材料一览表。课程教师准备学生准备2、植物世界图片：各种各样的植物各种有趣的植物植物的器官有关的植物资料3、栽培的植物农作物标本或实物粮食标本或实物粮食标本4、保护植物图片资料：植物和人类的关系我国的珍稀植物保护植物北京植物园的资料珍稀植物资料2、植物世界教学设计思想：本课主要是学生认识各种各样的植物，包括种子植物、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，但是不用给这些植物的名称。在学习过程中让学生认识到有的植物很大，有的植物生命长，有的植物还吃虫子等来体现植物的多样性。在认识植物的多样性的同时，引导学生认识植物体的共同特征。教学目标：学生认识自然界里的植物是多种多样的。知道植物有根、茎、叶、花、果实、和种子等器官。初步具有搜集资料、整理资料和交流资料的能力。初步具有研究植物的兴趣。教学重点：学生产生对植物多样性的兴趣，能够搜集和整理资料。教学难点：学生学会观察，知道植物体的器官。教学准备：图片：各种各样的植物学生：搜集各种植物的图片各种有趣的植物植物的器官教学过程：第一课时：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：同学们，你们知道在我们的自然界中有多少种植物吗？你想了解它们吗？今天我们就来学习一些有关植物的知识。（板书：二、植物世界）了解、回答。激发学生学习兴趣。二、学习新课：（一）提问：在自然界里生长着多少种植物？（30多万种）（二）观察：P9你认识这些植物吗？（板书：植物）（三）提问：你知道植物世界中的之最吗？（四）朗读：课文P10、11。（板书：多种多样）（五）提问：你知道有哪些有趣的植物吗？（板书：有趣）（六）朗读：课文P11。（七）讨论：观察P12上图。凤仙花的植株由哪几部分组成？（八）讨论：观察P12下图。这些植物的植株由哪些共同的地方？填写P12填空。（板书：根、茎、叶、花、果实和种子等）（九）总结。思考、回答。观察、交流、讨论、回答。猜想、交流。朗读、了解。交流。观察、交流、讨论、回答。观察、交流、讨论、回答、填写。初步了解植物世界。初步了解植物的分类。初步了解植物的多样性。进一步了解植物的多样性。初步了解有趣的植物。进一步了解有趣的植物。初步了解植物植株的组成。初步了解植物体有根、茎、叶、花、果实和种子等器官。三、作业及安排：搜集一些关于植物的知识。第二课时：教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）交流：搜集来年关于有趣植物的资料。（二）录像。（三）总结。分组交流。了解。进一步了解有趣的植物。二、作业及安排：1．调查一下家里一年大约需要多少千克粮食。搜集有关粮食的资料。2．搜集各种粮食，透明小瓶。板书设计：二、植物世界多种多样植物：有趣根、茎、叶、花、果实和种子等*第三课栽培的植物教学目标：通过认识水稻、小麦、玉米等几种常见的植物及栽培植物的用途，使学生了解一两种栽培植物的播种、管理和收获等过程，初步使学生具有搜集、整理和交流资料的能力，教会学生制作粮食标本，能自觉爱惜粮食，做到不浪费，知道世界粮食日。教学重点：本课主要是让学生了解人与植物之间的密切关系，具体到人也农作物之间的关系，了解农作物都有什么用，农作物是怎样种植、管理、收获和加工的。课前准备：1、教师准备：农作物标本或实物，粮食标本或实物，有关各种各样农作物的资料。2、学生准备：调查一下家里一年大约需要多少千克粮食。搜集各种粮食，透明小瓶。搜集有关粮食的资料。课时安排：2课时。教学过程：第一课时：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：在自然界中有30多万种植物，但不是所有植物都可以栽培的，）同学们，你们知道哪些植物是可以栽培的吗？我们又是怎么栽培它们的呢？让我们一起来学习一下吧！（板书：三、栽培的植物）了解。了解学习内容。二、学习新课：（一）提问：（展示几种栽培植物你们知道这些植物是什么吗？它们是做什么用的呢？（观察P13图）（这些中的一部分是农作物）（二）提问：你知道北京生产什么农作物吗？（三）阅读：P14第一自然段。观察P14页图。（四）提问：你了解小麦和玉米的知识吗？（五）阅读：P14第二自然段。（六）提问：P15上图的机器是做什么的？栽培植物要经过哪些过程？（教师用书P43）（板书：种植、管理、收藏、加工）（七）统计：如果每人每天浪费50克粮食，全班一天、一周、一月、一年会浪费多少千克粮食？（八）阅读：P15最后一段。（九）作业：1．单数组：调查一两种栽培的植物，了解它们在一年中的什么时候播种、什么时候收获？及它们的基本情况。2．双数组：了解在世界上的什么地区经常会发生粮食短缺现象？为什么会造成饥荒？（十）总结。观察、认识、回答。思考、交流。阅读、了解。思考、交流。阅读、了解。猜想、交流。分组计算、统计、交流。阅读、了解。了解、记录。初步认识一些栽培植物。初步认识北京的农作物。初步了解植物的栽培过程？了解浪费粮食的情况。三、作业及安排：1．单数组：调查一两种栽培的植物，了解它们在一年中的什么时候播种、什么时候收获？及它们的基本情况。2．双数组：了解在世界上的什么地区经常会发生粮食短缺现象？为什么会造成饥荒？3．搜集各种粮食，透明小瓶。第二课时：教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）提问：你家里一年大约需要多少千克粮食。（二）调查：调查一两种栽培的植物，了解它们在一年中的什么时候播种、什么时候收获？及它们的基本情况。（三）调查：调查在世界上的什么地区经常会发生粮食短缺现象？为什么会造成饥荒？（四）提问：还有哪些植物可以栽培？（花卉、药材等）（五）制作：搜集各种粮食，制作标本。（注意：1.粮食要干燥、2.颗粒要饱满。）（六）总结。交流、了解。交流、了解。交流、了解。思考、交流。制作。初步了解粮食的一些情况。进一步了解栽培植物。二、作业及安排：搜集珍稀植物、保护植物的资料。本课小结：六、板书设计：三、栽培的植物种植、管理、收藏、加工七、课后反思：由于学生大都生活在农村，所以对农作物的种植比较了解，能够体会到父母、爷爷奶奶种植农作物的辛苦。不少学生作了种子的标本，学生对学习科学的兴趣更加浓厚。第四课保护植物教学目标：通过本课的学习，使学生进一步了解人类与植物的关系，体会人与植物和谐相处的重要性，知道我国的珍稀动物，应该怎么去保护植物，并且在教学中培养学生分析问题的能力。教学重点：进一步认识植物与人类的关系，让学生认识北京的古树名木和珍稀植物，了解植物自己能制作食物和放出氧气，知道怎么样才能保护植物。课前准备：1、教师准备：有关植物与人类的关系，珍稀植物、保护植物的资料。2、学生准备：搜集珍稀植物、保护植物的资料。课时安排：2课时。教学过程：第一课时：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：通过前面几节课的学习，我们对植物有了哪些了解？人类与植物之间有什么关系？我们应该怎么对待植物？（板书：四、保护植物）思考、回答。初步了解人类与植物的关系。二、学习新课：（一）提问：植物对我们人类有什么用途？（教师用书：P50净化空气、美化环境、蓄水保土、提供资源、保护动物、防灾抗灾、提高肥力、防风防沙、杀菌吸尘、降低噪音、吸收毒气、提供氧气、隐蔽军事、生产木材、工业原料、粮食油料、名贵草药、造纸原料、家具铅笔、香料杀虫、调节气候）（板书：用途多）（二）欣赏：P18图。（三）提问：北京有哪些古树名木？你见过哪些？P16图。（板书：古树名木）（四）谈话：大约在10亿提前，地球上出现了最原始的植物。直到3.6亿年前，陆地原始植物才出现。大约又过了1亿多年，苏铁、蕨类植物才发展起来。现在，大多数的原始植物已经从地球上消失了，我们只能从化石上看到它们。然而，有一种在恐龙时代就已经出现的树木却一直生存到今天，它就是银杏。银杏是生活在中国的“活化石”，大约出现在1亿多年前。除了银杏外，我国还有许许多多的珍稀植物，如水杉、金花茶、珙桐、人参、银杉等。（P17图。）（板书：珍稀植物）（五）阅读：P19阅读。（六）提问：植物对我们人类有这么多的用途，我们人类又是怎么对待它们的呢？（由于人类的活动，使植物处处面临威胁。大量的砍伐和采集，使植物的种类和数量日渐减少，有的植物已经灭绝或面临灭绝的危险。）（七）提问：那我们应该怎么办？（八）总结。思考、回答。欣赏。观察、思考、交流。了解。指名读。思考、交流。猜想、交流。初步了解植物的用途。初步了解北京的古树名木。初步了解我国的珍稀植物。初步了解植物的光合作用。初步了解人类对植物的破坏。激发学生对植物保护的情感。三、作业及安排：搜集保护植物的方法。第二课时：教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）交流：保护植物的方法。（二）观察：到校园内观察植物。（注意：1.安全。2.安静。）（三）总结。分组交流。观察、认识。进一步了解保护植物的方法。初步认识校园里的各种植物。二、作业及安排：了解一些关于植物的知识。本课小结：六、板书设计：四、保护植物用途多古树名木保护珍稀植物七、课后反思：学生都知道树木的重要作用，也知道要保护植物。但是对于一些名木古树了解的并不是太多，所以通过本课的学习，学生认识了各种名木古树，开阔了视野。（三）《人与动物》单元教学内容和教学基本标准教学内容第5课动物世界第6课饲养的动物第7课拯救野生动物教学目标：学生认识一些常见的动物，感受动物是多种多样的。认识几种人类饲养的动物。了解动物与人的关系，进一步提高学生进行长期观察的能力，北京和我国珍稀的野生动物。初步知道保护野生动物的意义和方法。体会动物多样性的意义及人类与动物的和谐相处的重要性。发展学生对研究动物的兴趣，树立爱护动物、救助濒危动物的责任感和养成爱护环境、保护动物环境的良好行为习惯。激发学生对饲养动物的兴趣。向学生进行严谨踏实，实事求是，尊重客观规律以及进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。初步具有搜集信息、整理信息、交流信息的能力；初步具有自定标准给动物分类的能力；初步具有观察、分析问题和解决问题的能力；初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。教学重点：体会动物多样性的意义及人类与动物的和谐相处的重要性。发展学生对研究动物的兴趣，树立爱护动物、救助濒危动物的责任感和养成爱护环境、保护动物环境的良好行为习惯。向学生进行严谨踏实，实事求是，尊重客观规律以及进行自然界的事物是相互联系的科学自然观的教育。学生初步具有搜集信息、整理信息、交流信息的能力；初步具有自定标准给动物分类的能力；初步具有观察、分析问题和解决问题的能力；初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。教学难点：学生初步具有搜集信息、整理信息、交流信息的能力；初步具有自定标准给动物分类的能力；初步具有观察、分析问题和解决问题的能力；初步具有认真倾听别人发言和表达自己观点的能力。教学仪器材料一览表。课题教师准备学生准备5、动物世界各种各样的野生动物的图片或VCD。脊椎动物和无脊椎动物、昆虫、鸟类、鱼类等分类的图片实物标本或图片各种各样的动物图片或文字资料、钱笔。6、饲养的动物饲养动物的实物、图片、录像片或光盘。饲养金鱼的资料。金鱼、蜗牛等图片或文字资料。7、拯救野生动物各种野生动物、濒危动物、灭绝动物、保护野生动物的图片或文字资料。濒危野生动物、灭绝的野生动物的图片或文字资料。第五课动物世界教学目标：在学习中，使学生初步认识自然界的动物是多种多样的，知道根据不同的标准，可以将动物分为许多类别，让学生初步具有搜集动物资料、对资料进行分类和表达交流信息的能力，初步具有了解动物趣闻和爱好。教学重点：让学生认识各种各样的动物，通过对各种各样动物的观察，了解动物的多样性。课前准备：1、教师准备：各种各样的动物的录像、实物和标本。2、学生准备：了解一些关于植物的知识。课时安排：2课时。教学过程：第一课时：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：（一）谈话：在我们的自然中生活着许多动物，人类已经发现的动物大约有150多万种动物，你们想研究有关动物的什么知识？（板书：五、动物世界（学生提出问题））思考、交流。初步培养提出问题的能力。二、学习新课：（一）出示录像：《科学启蒙》第二辑《各式各样的动物》。（二）提问：你还见过什么动物？给我大家讲一讲。（板收：有各种各样的动物。）（三）阅读：P23-24各自然段。（四）出示录像：《奇妙的动物世界》（记录篇）。（五）总结。观看、了解。思考、交流、了解。阅读、了解。观看、了解。初步了解各式各样的动物。进一步了解各种各样的动物。三、作业及安排：什么是脊住？哪些动物身体里有脊柱，哪些没有？第二课时：教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）观察：P25页。这些动物有什么不同？（二）讨论：什么是动物的脊柱？（在动物的身体中轴的脊椎骨组成的脊柱。）它是做什么用的？（支撑运动的身体。）（三）观察：P25页图中哪些动物身体里有脊柱，哪些没有？（四）讨论：P26上图中的蚂蚁、蜜蜂、蝗虫、金龟子等有什么共同地方？（五）讨论：P26下图中的鸵鸟、燕子、鹰、企鹅等有什么共同的地方？（六）观察：P27上图，根据它们相同的地方、给下列动物分类。（可以用各种方法）（七）记录：按照事例，给动物分类，并填写P27记录。（八）总结。观察、思考、交流。思考、交流。观察、交流。观察、讨论、交流。观察、讨论、交流。观察、分组讨论、填写、交流。填写。初步培养学生的观察能力。初步了解动物的脊柱。初步认识脊椎动力。初步了解昆虫。初步了解鸟类。初步了解动物的分类。二、作业及安排：有关人工饲养动物的资料。板书设计：五、动物世界有各种各样的动物。*第六课饲养的动物教学目标：通过本课的学习，使学生初步认识几种常见的人类饲养的动物，了解人工饲养的动物与人类的关系，学会饲养一种小动物，体验饲养动物的乐趣，体会人工饲养技术给人类生活带来的好处。在学习过程中，初步学会独立思考，认真分析问题，认真倾听别人发言、大胆发表自己的意见。教学重点：本课的重点是引导学生认识几种常见的人工饲养的动物，了解人工饲养的动物和人类的关系。课前准备：1、教师准备：人工饲养的动物的图片和标本等相关的资料。2、学生准备：有关人工饲养动物的资料。课时安排：2课时。教学过程：第一课时：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：（出示人工饲养动物的图片）你见过这些动物吗？在哪里见过呢？这些都是饲养的动物。（板书：六、饲养的动物）思考、回答。了解学习内容。二、学习新课：（一）提问：你想了解和学到关于饲养动物的什么知识？（什么是？有什么用途？有什么动物可以饲养？怎么饲养？）（二）提问：你认为什么饲养动物？（人类为了生活的需要，对野生的动物进行驯化和饲养，使之成为人工饲养动物。）（驯化、人工选择（教师用书P68））（三）提问：你们知道有哪些动物可以饲养呢？（宠物、家养）（四）观察：P28图。这些动物你们都认识吗？（五）提问：你了解这些动物是怎么饲养的吗？（六）阅读：P28最后自然段。（七）讨论：人工饲养的动物有什么用途？（板书：用途：肉用、毛皮（羽毛）用、乳用、劳役用、药用、实验用）（八）总结。思考、交流。猜想、交流。思考、回答。观察、思考、交流。观察、思考、交流。阅读、了解。思考、讨论、交流。初步培养科学思维的方法。初步学会独立思考的能力。初步认识饲养的动物。初步培养学生观察能力。初步学会独立思考，大胆发表自己的意见。进一步了解饲养的动物。初步了解人工饲养动物的用途三、作业及安排：1、搜集现在人工饲养的其他动物的资料。2、如何饲养小金鱼或是其它的小动物。第二课时：教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）人们是怎么样饲养动物的？（多少为宠物）（二）讨论：家中饲养宠物有好处，还是没有好好外？（三）提问：你是怎么饲养小金鱼或是其它小动物的？（四）欣赏：美丽的小金鱼，并给它做个名片。（要包括它的名称、特点、饲养要点。）（五）总结。分组交流。分组讨论、交流。分组交流。欣赏、填写。进一步了解饲养动物的饲养。初步学会认真倾听别人发言。初步了解小金鱼的饲养方法。二、作业及安排：了解有关野生动物的资料。课后反思：学生对于饲养小动物非常感兴趣，所以对于宠物的饲养更加关心。对于一些家养的动物也不陌生，因为都是生活在农村。通过学习，学生更多的认识了一些其他的饲养动物。第七课拯救野生动物教学目标：通过学习《拯救野生动物》，使学生初步具有调查、分析问题和交流信息的能力，初步具有爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感和保护动物的责任感，逐步养成爱护动物、保护动物的自觉行为，让学生知道有些动物园已经灭绝了，有些动物正在濒临灭绝。教学重点：通过学习，增强学生保护野生动物的意识，知道保护野生动物要从自己身边做起，知道动物越来越少，甚至濒临灭绝的主要原因，让学生认识保护环境、拯救动物的重要意义。课前准备：1、教师准备：各种野生动物的图片或录像片，保护野生动物的方法。2、学生准备：了解有关野生动物的资料。课时安排：2课时。教学过程：第一课时：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：上节课我们认识了好多可以由人们饲养的动物，你什么想不想了解一些野生的动物？好让我们一起来学习一下吧！（板书：野生动物）回答，了解。激发学生的学习兴趣。二、学习新课：（一）观察：P31-32图。你们见过这些动物吗？（二）提问：你们知道这些动物的情况吗？（三）讨论：为什么叫它们是野生动物？（四）提问：你们想了解关于野生动物的知识？（五）提问：这些动物在世界上是到处都有吗？有许多这样的动物吗？（六）观察：P33图。（七）提问：你们了解这些动物吗？（八）阅读：P33两个自然段。（板书：拯救）（九）总结。观察、了解、交流。交流。思考、交流。思考、交流。猜想、交流。观察。观察、了解、交流。阅读、了解。初步提高观察能力。初步具有分析问题的能力。初步具有分析问题和交流信息的能力。初步具有调查、分析问题的能力。知道有些动物园已经灭绝了，有些动物正在濒临灭绝。三、作业及安排：1、了解更多的善于已经灭绝和濒临灭绝动物的资料。2、搜集有关保护动物的方法。第二课时：教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）讨论：交流怎样保护野生动物？（教师用书P81《保护和拯救濒危野生动物》）（二）讨论：设计一次救助和保护野生动物的宣传活动，并汇报具体方案。（三）阅读：P35第一、二、三自然段，观察P35-36图。（四）总结。讨论、交流。讨论、交流、汇报。阅读、了解。初步具有调查、分析问题和交流信息的能力。初步具有爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感和保护动物的责任感。初步具有爱护动物、不虐待动物、救助动物的情感和保护动物的责任感。二、作业及安排：和水有关的小资料板书设计：七、拯救野生动物吃野生动物被人们穿所以濒临灭绝我们要拯救它们玩课后反思：野生动物对于学生来说并不陌生，学生以前通过观看电视以及传媒的宣传都多少有所了解。再通过今天的学习学生更加深了对野生动物为什么要保护起来有了深刻的认识。而且也有了对野生动物进行保护的责任感。第四单元《人与水》一、单元教学内容：第八课水第九课流动的水第十课用水量的调查第十一课水和生命二、单元教学内容分析：单元使学生感初步具有调查、分析信息和描述事物、记录观察和实验的能力，初步学会进行对比实验的方法，会做小水轮转得快的实验。认识水的特征，了解自然界中水的分布、淡水资源及小的用途等概况，学会使用感官去观察水的性状，了解家庭用水的情况，知道节约用水的方法，认识水与动植物和人的关系，及水的利和害。初步具有对问题的质疑和探索精神及克服困难、与人人合作的精神，养成良好的饮水和节约用小的习惯，体验北京水资源短缺的危机，增强珍惜水的意识。第八课水教学目标：通过对水的学习，使学生能初步具有探索水的兴趣和对用水问题的质疑和探索精神，能够认识能自然界里的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的，初步了解自然界水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少，并且初步学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状、并能对水的性状进行描述。教学重点：使学生通过实验和观察了解水的性状，即无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状，同时还了解水的分布和淡水资源情况。课前准备：1、教师准备：六个分别装有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水。方便筷若干，用于演示。各组准备牛奶、水各一杯，盛水的塑料袋。有关水的资料。2、学生准备：和水有关的小资料。教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：提问：（出示水）这是什么？是用来做什么的？你了解它吗？它和我们有什么关系呢？今天，我们一起来学习也水有关的知识好好？（板书：八、水）了解。了解学习内容。二、学习新课：（一）欣赏：P38图片及有关水的图片。（二）提问：你还见过哪儿的水景？（三）提问：你想了解有关水的什么知识？（板书。）（四）提问：请你说说，水是什么样的？（五）讨论：你怎么样才区分出六个杯中装的是什么呢？（提示：有牛奶、白醋、白酒、水、红糖水、盐水）（六）学生演示。（七）教师演示。（注意：1、要用眼、耳、鼻、舌、手去观察。2、一看，二闻，三尝。3、不要随便尝）（八）讨论：水是什么样的？（用老师演示的方法。板书：无色、无味道、无气味。注意：不了解的东西不要随便闻和尝！）（九）实验：试试塑料袋中的水是什么形状的？（板书：会流动、没有一定形状的。）（十）讨论：自然界中，哪些地方有水？家里使用的水是从哪儿来的？（十一）阅读：P40后两段。（十二）总结。欣赏、交流。思考、交流。猜想、思考、交流。思考、交流。思考、分组讨论、交流。演示。观察、学习。观察、思考、分组讨论、交流。实验、观察、思考、分组讨论、交流。思考、分组讨论、交流。阅读、了解。初步具有质疑精神。初步具有探索水的兴趣。初步提高质疑的能力。初步学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察。初步了解水的性状。了解水的分布和淡水资源情况。三、作业及安排：1、有关水的用途的资料。2、做好豆苗的对比实验。板书设计：八、人与水无色无味道水无气味会流动没有一定形状课后反思：学生通过对液体进行辨别，从而总结出了水的性质，所以我感觉到学生的亲自操作是很重要的，这也能加深学生对于知识的掌握是否牢固。以后应多一些学生的操作。第九课流动的水教学目标：通过学会组装小水轮和做怎么样使小水轮转动得快的实验，使学生初步具有探究科学问题的能力和动手做实验的兴趣，并且使学生认识流动的水是有力量的，它可以给人类带来好处，也可以给人类带来灾害。教学重点：通过本课主要是让学生了解流动的水是有力量的，学生通过做小水轮，及探索怎样使小水轮转动得快的秘密，了解人类怎样利用流水进行工作。课前准备：1、教师准备：有关水力资源利用的资料。2、学生准备：小水轮的学具，有关水的用途的资料。教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：上节课有同学说水可以用来发电，那你们知道水为什么可以用来发电吗？（这是水可以流动的结果。）你们想不想试一试？（板书：九、流动的水）思考、了解。激发学生学习的兴趣。二、学习新课：（一）讨论：水为什么会流动的？它是怎么流动的？（二）提问：你们想不想试试？（三）制作：小水轮。（注意：小面的支架一定要劲量向下插，否则会漏水。）（四）提问：怎么才能使小水轮转动起来？（五）实验：我们来试试。（注意：1、不要把水弄到到处都是。2、节约用水。）（六）讨论：你能不能让小水轮转的快一点儿？（七）实验：再试试。（水位高低不同，水流大小不同。）（填写P41我发现）（八）提问：这两个小实验说明什么？（九）提问：人们怎样利用流动的水的？（美化环境、灌溉、发电等。）（板书：有利。）（十）提问：水会给我们带来危害吗？会有什么危害？（板收：也有弊。）（十一）阅读：P42最后一自然段。（十二）总结。猜想、分组讨论、交流。回答。动手制作。猜想、交流。动手制作。猜想、分组讨论、交流。动手制作、填写。思考、交流。猜想、交流。阅读。初步培养与人交流的能力。使学生初步具有动手做实验的能力。初步具有探究科学问题的能力。使学生初步具有动手做实验的能力。初步具有探究科学问题的能力。使学生认识流动的水是有力量的。了解水带来好处。了解给人类带来灾害。P42最后一自然段。三、作业及安排：1、调查一下家里洗衣服、做饭、扫除各用多少水（看水表、每月几个字或交多少钱。填写在P43表格上）？2、有什么节约用水的好方法。3、各种有容量的塑料瓶（一升）。板书设计：九、流动的水有利。也有弊。第十课用水量的调查教学目标：通过对水的用量的调查，让学生认识到北京水资源的短缺，具有节约用水的意识，初步具有获取家庭用水的情况及数据、分析家庭用水概况等的调查能力，使他们了解自己家庭的用水情况，知道节约用水的方法。教学重点：本课要让学生了解家庭生活用水情况，知道节约用水的方法，让学生认识水表。课前准备：1、教师准备：各种有容量的塑料瓶，透明塑料杯，节水型水龙头。与水有关的资料。2、学生准备：（1）调查一下家里洗衣服、做饭、扫除各用多少水（看水表、每月几个字或交多少钱）？（2）有什么节约用水的好方法。教学时间：教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：（一）谈话：上节课，老师要同学们回家调查一下家里洗衣服、做饭、扫除各用多少水？请你来汇报一下！（板书：十、用水量的调查）汇报。初步具有获取家庭用水的情况及数据的能力。二、学习新课：（一）提问：水是用什么单位来计量的？（二）观察：这几个瓶子的计量单位是什么？各是多少？（三）谈话：一立方米水等于一千升水，一升水重一千克。（四）提问：一升水能装多少杯？（五）实验：用一个一升的瓶子装满水后用杯子里倒，观察能装多少杯。（注意：1、不要把水弄到到处都是。2、节约用水。）（六）实验：用多少水能把手洗干净？（在洗手间。大约五秒一升水。一个同学计时，一个同学洗手。）（七）提问：这个水龙头有什么好处？（出示节水型的水龙头。）（八）统计：多少同学家里用的是节水型的水龙头？（九）提问：我们周围有哪些浪费水的现象？（板书：浪费）（十）提问：有什么好的节约用水的好方法？（板书：节约）（十一）阅读：P44最后一个自然段。（板书：短缺）（十二）总结。思考、交流。观察、交流。了解。猜想。操作、计算。操作、汇报。观察、交流。分组统计、汇报。思考、交流。思考、交流。阅读。初步了解液体的计量单位。初步学习水的计量。初步具有节约用水的意识。初步认识北京水资源的短缺。三、作业及安排：了解家里成员，一个天中要喝多少水，填写P46图。板书设计：第十课用水量的调查浪费节约短缺第十一课水和生命教学目标：通过这节课的学习，使学生初步具有观察、记录和对对比实验结果进行分析的能力，克服困难、与人合作的精神，及科学用水和科学饮水的意识和习惯，并使学生认识水与植物、动物和人类的关系。教学重点：本课的教学重点是，让学生通过观察与实验，了解水对豆苗的生命起着重要作用，同时了解水对动物、人都有重要作用。还要通过调查了解每个人一般每天要喝多少，了解本班学生都喝什么样的水。课前准备：1、教师准备：有关水与生命的资料。2、学生准备：了解家里成员，一个天中要喝多少水。做好豆苗的对比实验。教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：提问：我们人类如果不喝水会怎么样？这说明了什么？（板书：十一、水和生命）指名回答。了解教学内容。二、学习新课：（一）统计：爸爸、妈妈每天都要喝多少杯水？合多少升？填写在P46图上。（二）提问：谁喝的水最多？为什么？（三）提问：你喜欢喝什么水？为什么喜欢？填写P46表格。（四）阅读：P46课文。知道喝白开水比较理想。（五）提问：实验的两盆豆苗有什么不同？（六）填写：P45我发现。（七）提问：动物需要水吗？（板书：重要。）（八）提问：你们知道动物是怎么样喝水的吗？（鸟、爬行动物、昆虫）（九）谈话：（教师用书P130《喝果汁型饮料有哪些禁忌》、《吃冷饮有哪些学问》）（十）总结。统计、填写。分组讨论、汇报。分组讨论、汇报、填写。阅读、了解。出示表格、汇报、讨论。填写。思考、汇报。猜想、汇报、交流。了解。初步具有观察、记录能力。初步认识水与人类的关系。初步了解各种饮料的功能和作用。认识水与人类的关系及科学饮水。初步具有对对比实验结果进行分析的能力。初步了解认识水与植物的关系。初步了解认识水与动物的关系。三、作业及安排：可以证明空气存在的工具。板书设计：十一、水和生命植物动物重要微生物第五单元《人与空气》一、单元教学内容：第十二课空气第十三课空气占据空间第十四课空气的用途第十五课空气和生命二、单元教学内容分析：单元通过教学使学生初步具有观察实验，根据实验现象进行分析、归纳和概括的能力，及发现和探究空气性质的能力。认识空气的各种性质、了解空气的用途，知道它用人、植物、动物的关系。第十二课空气一、教学目标：通过对本课的学习，使学生初步具有观察空气的客观存在和观察空气的性质的能力，具有勇于创新、乐于合作的精神，同时能认识到空气存在于我们的周围，认识空气无色、无味、能流动、没有一定的形状，初步了解大气层是保护地球的外衣。二、教学重点：本课首先通过多个实验证明空气确实存在于我们的周围，然后利用感官认识空气的性质，并通过游戏活动增强学生研究空气的兴趣，最后，通过阅读课文初步了解大气层的简单概况。三、课前准备：1、教师准备：气球、塑料袋、吸管、海绵、粉笔、水槽等。2、学生准备：可以证明空气存在的工具。四、教学时间：五、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：在我们的生存的自然界中，有一种我们一刻也离不开的东西，你们知道那是什么东西方吗？对，那就是空气，今天我们说来学习有关空气的知道。（板书：十二、空气）了解。让学生了解学习内容。二、学习新课：（一）提问：你们想了解有关空气的什么知识？（二）提问：你能用什么方法证明空气是存在于我们周围的？（三）实验：怎样用老师提供的材料设计实验，证明空气存在于我们周围。（四）讨论：通过这些实验，你认识到什么？填写P48“我发现”。（五）提问：空气是什么样子的？可以通过研究水的性质的方法，来进行研究。（板书：无色、无味、能流动、没有一定的形状）（六）讨论：P49讨论中哪种说法是正确的？（3）（七）阅读：P49阅读。（八）总结。猜想、汇报。猜想、汇报。猜想、汇报、操作。思考、讨论、汇报、填写。猜想、汇报。思考、讨论、汇报。阅读、了解。初步学会提出问题。初步具有勇于创新、乐于合作的精神。初步认识空气存在于我们的周围。初步认识空气的一般性质。三、作业及安排：气球、小皮球、塑料瓶。六、板书设计：十二、空气无色、无味、能流动、没有一定的形状第十三课空气占据空间一、教学目标：通过本课的教学，使学生初步知道空气要占据空间，了解空气可以被压缩，让学生学会做空气要占据空间、空气可以被压缩的实验，进而初步具有归纳概括实验现象的能力，和亲身体会积极动脑、合作研究的快乐。二、教学重点：使学生在了解了空气的一些性质的基础上，从几个实验现象中去体会并归纳概括出空气占据空间、空气可以被压缩、压缩的空气有弹性等性质，并通过调查活动，了解压缩空气的用途。三、课前准备：1、教师准备：水糟、塑料袋、橡皮筋、锥子、纸团、玻璃杯、带木塞的漏斗、广口瓶、水、注射器、塑料瓶等。2、学生准备：气球、小皮球、塑料瓶。四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：上节课我们学过了一些和空气有关的知识，谁能来回忆一下？你们还想不想再多了解一些空气的知识？那我们就来一起研究吧！（板书：空气）了解。了解学习内容。二、学习新课：（一）猜想：把一团纸塞进玻璃杯底，然后将杯子倒立放入水里，会发生什么现象？如果将杯子倾斜又会民生什么现象？（二）演示实验：（注意：第一个实验杯子不要倾斜，要平平的压下去。）（三）讨论：这是为什么？（四）演示实验：把乒乓球放在水里用杯子倒立盖下去，乒乓球会怎么样？（五）讨论：这是为什么？（板书：空气占据空间）（六）实验：实验2。先要在水糟上做水位记号。在把充了气的塑料袋压进水中，观察水位有什么变化？（注意：1、手不能进入水中。2、不要把水弄得到处都是。）（七）实验：把塑料袋扎个小洞，空气出来了，水位又有什么变化？（八）填写：P51填空。（空气占据空间。）（九）讨论：能不能把一杯水很快的通过带木塞的漏斗倒进广瓶？怎么样才能做到？（演示实验。）（十）实验：用气筒给小皮球打气，会发生什么现象？（板书：可以被压缩。）（十一）实验：用手按压小皮球，小皮球会怎么样？松开手，它又会怎么样？（填写P52。）（板书：压缩的空气有弹性。）（十二）提问：这性质可以用在什么地方？（十三）实验：怎么样才能把塑料瓶中的气球吹大？（气球口在瓶口上。）（十四）总结。猜想、汇报。观察。讨论、汇报。猜想、观察。思考、讨论、汇报。实验、观察、汇报。实验、观察、汇报。思考、填写。猜想、观察。猜想、实验、观察、汇报。猜想、实验、观察、汇报、填写。猜想、汇报。猜想、实验、汇报。激发学生的学习兴趣。初步知道空气要占据空间。初步了解空气可以被压缩。初步了解压缩的空气有弹性。三、作业及安排：夹子、胶带等。有关空气用途的资料。五、板书设计：十三、空气占据空间空气占据空间可以被压缩。压缩的空气有弹性。第十四课空气的用途一、教学目标：在本课的学习中，力求学生初步具有实验的能力和动手制作的能力，通过在不断改进实验方法、争取获得成功的过程中，初步具有不怕困难、勇于实践、能与别人合作的品质。二、教学重点：通过观察一些学生比较熟悉的与空气有关的事物的现象，引发学生的联想，使学生了解到空气是一种重要的资源，有着十分广泛的用途。然后指导学生通过实验感受空气可以移动物体，从而加深对空气用途的进一步理解。三、课前准备：1、教师准备：硬卡纸、小帆船模型、水糟、长线。2、学生准备：吸管、气球、夹子、胶带等。有关空气用途的资料。四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：我们在上前面的课上，有同学提问过，空气可以有什么用途，今天我们就来一起了解一下。（板书：十四、空气的用途）了解。了解学习内容。二、学习新课：（一）提问：你知道空气有什么用途吗？（二）观察：P54图，空气可以做什么？（板书：多）（三）活动：你用什么方法，可以把纸卡移动？（四）活动：你用什么方法，可以把小帆船移动？（注意：节约用水！）（五）活动：小组合作试着让气球在线上移动。（六）总结。思考、汇报。观察、思考、汇报。思考、实践、活动。思考、实践、活动。思考、实践、活动。激发学生的学习兴趣。进一步发展与人交流的能力。使学生初步具有动手制作的能力。使学生初步具有实验的能力。初步具有能与别人合作的品质。三、作业及安排：菜豆、在盖小瓶、无盖小瓶。（如图：P57）五、板书设计：十四、空气的用途多第十五课空气和生命一、教学目标：通过本课的教学，使学生初步具有观察和记录的能力，初步具有观察、积极思考的科学态度，知道空气是人、植物、动物生存的基本条件，理解空气对生命的重要性。体会生命与自然环境的依存关系。二、教学重点：通过实验、观察等活动，使学生获得各种感性经验材料，了解空气和生命的关系。让学生从正反两方面较深刻地体会到空气对生命的重要性。三、课前准备：1、教师准备：大钟表、菜豆、培养皿、玻璃片、杯子、水。2、学生准备：菜豆、在盖小瓶、无盖小瓶。四、教学过程：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：同学们，我们通过前面的学习，对空气有了一定的了解。你们知道空气对我们的生命有多重要吗？今天我们一起来学习（板书：十五、空气和生命）了解。了解学习内容。二、学习新课：（一）提问：我们人类能不能没有空气？如果没有了空气人类会怎么样？（二）实验：憋一口气，看看自己能支持多长时间？有什么感觉？并把数据记录在P56表格中。（注意：不要过长时间，以免损害身体。）（三）实验：一分钟我们要呼吸多少次？计算一天要呼吸多少次？并把数据记录在P56表格中。（注意：正常呼吸。）（四）提问：在什么情况下，我们的呼吸会加剧？（五）阅读：P57第一自然段。（六）观察：P57图。空气与动物有什么关系？（鸟可以借助上升气流飞行，鱼靠小中的空气生存。）（板书：重要）（七）讨论：空气与植物有什么关系？（提前做好菜豆的对比实验。）（八）讨论：假如没有了空气，地球上会变成什么样？（九）总结。猜想、汇报。实验、交流、汇报、记录。实验、交流、汇报、记录。交流、汇报。阅读、了解。观察、了解。观察、讨论、交流、汇报。猜想、交流、汇报。初步具有观察、积极思考的科学态度。使学生初步具有观察和记录的能力。初步体会生命与自然环境的依存关系。理解空气对生命的重要性。三、作业及安排：收集各种岩石及相关的材料。五、板书设计：十五、空气和生命重要第六单元《人与大地》一、单元教学内容：第16课岩石第17课砂和黏土第18课土壤二、单元教学内容分析：单元让学生初步学会运用分析、比较的方法识别物体，具有动手制作、推理、想象的能力，做砂和黏土、土壤的对比实验及岩石鉴定实验。认识岩石、砂、黏土、土壤的各种特征，了解它们的用途与种类，学会做实验记录，初步了解科学技术与社会的关系。第十六课岩石一、教学目标：通过探究活动，让学生知道鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途，初步具有鉴别岩石的判断能力，能亲自动手制作岩石标本，感受自然界岩石资源的丰富多样。二、教学重点：通过本课的学习，使学生学习有关岩石的知识，既让学生了解岩石是构成自然界的物质之一，又通过岩石的用途，向学生展示人类如何利用自然。三、课前准备：1、教师准备：放大镜、小刀、岩石标本盒、有关岩石的资料。2、学生准备：铜钥匙、岩石标本盒。四、课时安排：2课时。五、教学过程：第一课时：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈话：我们所说的石头是岩石的碎块，它和水、空气、生物一样也是构成自然界的一个重要的物质。前面老师请同学们搜集了一些石头，今天我们就来一起研究一下！（板书：十六、岩石）了解。了解学习内容。二、学习新课：（一）提问：你想了解有关岩石的什么知识？（二）谈话：岩石是由矿物构成的，有的一种，有的是两种。（三）请把收集来的岩石编上号码。（四）观察：这些岩石一样吗？它们有什么不同？（板书：颜色、构造、软硬、有无层理、颗粒大小及种类）（五）阅读：P60阅读。（五）观察：采集来的岩石，并填写P60记录。（注意：1、用小刀的安全；2、可以和同组的同学一起研究。）（六）总结。指名回答。了解。给岩石编号码。观察、交流、汇报。阅读、了解。观察、填写。激发学生的学习兴趣。初步了解岩石。初步了解岩石各有不同。初步了解岩石摩氏硬度。初步具有鉴别岩石的判断能力。三、作业及安排：了解有关岩石的小知识。第二课时：教师活动学生活动意图目标一、学习新课：（一）阅读：P59中间文字。（参照岩石标本盒。）（二）制作：把你收集来的岩石标本，根据资料和观察的记录写出它们的名称。（三）观察：P62矿石。这些矿物各有什么用途？（四）阅读：P62下面文字。（五）欣赏：P62欣赏。（六）讨论：你了解岩石有哪些用途？（七）观察：P63调查。（八）总结阅读。制作、交流、汇报。观察、交流、汇报。阅读、了解。欣赏。讨论、交流、汇报。欣赏、了解。动手制作岩石标本。初步了解矿石。感受自然界岩石资源的丰富多样。初步了解岩石的用途。二、作业及安排：了解有关砂和黏土知识。本课小结：六、板书设计：十六、岩石颜色、构造、软硬、有无层理、颗粒大小及种类第十七课砂和黏土一、教学目标：通过对本课的学习，使学生认识砂和黏土有颗粒、黏性、渗水性等方面的特点，初步具有用对比的方法做砂和黏土性实验的能力，学会做实验记录，在泥塑活动中积极展示自己的创新设计。二、教学重点：使学生在自己原有知识的基础上，从观察、比较砂和黏土的不同点入手，再经过实验对比，认识砂和黏土的特征，并了解它们的用途。最后通过泥塑制作初步培养学生的创新能力。三、课前准备：1、教师准备：砂、黏土各一包、放大镜、可乐瓶、支架、烧杯和水。2、学生准备：砂、黏土的相关知识。四、课时安排：2课时。五、教学过程：第一课时：教师活动学生活动意图目标一、导入新课：谈论：（出示沙漠和黄土高原挂图）同学们，你们知道这是什么地方吗？它们有什么不同？这就是我们的课题。（板书：十七、砂和黏土）了解。激发学生的学习兴趣。二、学习新课：（一）提问：这些东西是在什么地方出现的？（二）观察：它们有什么不同？（板书：砂颗大，黏土颗小）（三）填写：P65“我发现”。（四）实验：P66实验：照P66上图的方法，把同样多的水分别倒进盛砂和盛黏土的瓶子里，会发生什么现象？这些现象说明了什么？（注意：卫生和用水。）（填写P66“我发现”）（板书：砂渗水性强，黏土水性差）（五）讨论：砂和黏土各有哪些用途？（P66-67图）（六）总结。思考、交流、汇报。思考、交流、