17 难忘的泼水节（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

17难忘的泼水节（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文二年级上册第17课《难忘的泼水节》。课程内容主要包括泼水节的来历、傣族风俗习惯以及作者与周总理一起过泼水节的经历。通过学习本节课，学生能够了解泼水节的文化内涵，体会作者对周总理的崇敬之情，提高学生的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了有关传统节日的课文，如《春节》、《中秋节》等，对我国的传统节日有了一定的了解。本节课将进一步引导学生了解泼水节这一独特的传统节日，丰富学生对民族文化的认识。同时，课文中的作者与周总理的互动，也能激发学生对国家领导人的敬爱之情。核心素养目标分析本节课旨在通过学习《难忘的泼水节》，培养学生的语文核心素养。主要包括以下方面：

1.语言理解与运用：通过阅读课文，学生能够理解泼水节的来历和傣族的风俗习惯，掌握文中重点词语的含义，提高学生的语言理解能力。

2.文化自信：通过学习本节课，学生能够了解我国独特的民族文化，增强对中华民族传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

3.思维品质：本节课通过讨论和分享，引导学生思考和表达自己对泼水节的认识和感悟，提高学生的批判性和创新性思维能力。

4.审美创造：通过感受课文中作者对周总理的崇敬之情，学生能够培养正确的审美观念，提高审美创造力。

5.情感态度与价值观：本节课引导学生学习作者对周总理的敬爱之情，培养学生的爱国情怀，同时，通过学习傣族人民热情好客的品质，使学生树立友善、和谐的价值观。学情分析在进入《难忘的泼水节》这一课时，学生已经完成了对统编版语文二年级上册前16课的学习，对语文的基本阅读理解、词语积累、句子结构分析等能力有了初步的掌握。二年级的学生正处于活泼好动、好奇心强的阶段，对新鲜事物充满好奇，善于模仿和表现，对于富有情感的故事内容容易产生共鸣。

1.知识与能力层次：大部分学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的课文内容。在词语积累方面，学生已经掌握了一定数量的汉字和词语，但部分学生在阅读长句子时可能会感到困难。此外，学生的表达能力逐渐发展，但仍有部分学生表达时语言组织不够清晰。

2.素质与行为习惯：二年级的学生具有较强的好奇心和探索欲望，对民族文化有一定的兴趣，这有利于本节课的学习。然而，部分学生可能对课文的深层含义理解不足，需要教师进行引导。在行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生注意力容易分散，需要教师关注和引导。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识层次和能力水平，教师在教学过程中应注重对学生的引导和激励，鼓励他们主动思考和表达。针对学生的行为习惯，教师需要巧妙地设计教学活动，吸引学生的注意力，使其充分参与到课堂中来。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

4.教学策略：针对学生的特点，教师在教学过程中应采用生动、有趣的教学方法，如图片展示、实物讲解、情境模拟等，激发学生的学习兴趣。同时，设置不同难度的任务，让学生在课堂上充分展示自己的能力，提高他们的自信心。对于注意力分散的学生，教师应设计一些小组合作活动，引导他们积极参与，提高其课堂参与度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等，用于播放PPT、视频等教学材料。

2.课程平台：统编版语文二年级上册教材、教学参考书、课后练习册等。

3.信息化资源：与本节课相关的图片、视频、音频等多媒体资源，如泼水节的现场视频、傣族文化的图片等。

4.教学手段：采用讲解、提问、小组讨论、角色扮演等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《难忘的泼水节》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《难忘的泼水节》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《难忘的泼水节》教学目标和《难忘的泼水节》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《难忘的泼水节》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《难忘的泼水节》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《难忘的泼水节》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《难忘的泼水节》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《难忘的泼水节》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《难忘的泼水节》重点，强调《难忘的泼水节》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《难忘的泼水节》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《难忘的泼水节》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《难忘的泼水节》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《难忘的泼水节》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《难忘的泼水节》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《难忘的泼水节》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《难忘的泼水节》内容，强调《难忘的泼水节》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《难忘的泼水节》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)文化背景拓展：为学生提供关于傣族文化的详细资料，如傣族的历史、语言文字、风俗习惯等，帮助学生更好地理解课文内容。

(2)相关文学作品拓展：推荐学生阅读与泼水节相关的文学作品，如《泼水节的故事》、《傣族民间故事》等，丰富学生的文学素养。

(3)视频资源拓展：为学生提供关于泼水节的视频资料，如泼水节的庆祝活动、傣族舞蹈、歌曲等，帮助学生更直观地了解泼水节的风貌。

(4)图片资源拓展：为学生提供关于泼水节和傣族风情的图片资料，如傣族建筑、服饰、美食等，增强学生对课文内容的理解。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观傣族村落，体验傣族文化，深入了解泼水节的庆祝方式和风俗习惯。

(2)开展傣族文化主题活动：鼓励学生参加学校或社区举办的傣族文化主题活动，如傣族美食节、舞蹈比赛等，让学生在实践中学习和体验傣族文化。

(3)引导学生进行家庭作业拓展：鼓励学生在家人的帮助下，调查和了解自己家乡的传统节日和习俗，培养学生的家庭情感和乡土情怀。

(4)开展课堂讨论和分享：在课堂上，引导学生分享自己了解到的傣族文化和泼水节的相关知识，鼓励学生进行讨论和交流，提高学生的合作和沟通能力。

(5)利用网络资源进行拓展学习：指导学生利用网络资源，如学术文章、论坛讨论等，进行泼水节相关知识的学习和探讨，提高学生的信息素养和学术能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：

【题目】请用自己的话简要介绍泼水节。

【讲解】此题主要考查学生对泼水节的理解和表达能力。泼水节是我国傣族人民的传统节日，通常在农历新年期间举行。在泼水节期间，人们会相互泼水，寓意着洗去过去一年的不幸和烦恼，迎接新的一年的好运和幸福。此外，泼水节还有丰富多彩的活动，如舞蹈、歌唱、美食等，人们身着节日盛装，欢聚一堂，共度佳节。

例题2：

【题目】请分析文中作者对周总理的崇敬之情。

【讲解】此题主要考查学生对文中情感态度的理解和分析能力。文中作者通过讲述自己与周总理一起过泼水节的经历，表达了对周总理的崇敬之情。作者描述了周总理平易近人、关心人民的生活，与傣族人民共度泼水节的美好时光，体现了周总理的人民情怀和亲民形象。通过分析此类题目，学生可以培养自己的情感共鸣和审美能力。

例题3：

【题目】请从文中找出至少三个傣族的风俗习惯，并简要介绍它们。

【讲解】此题主要考查学生对文中细节信息的捕捉和理解能力。学生在阅读课文时，需要注意文中对傣族风俗习惯的描述，如文中提到的傣族服饰、美食、建筑等，这些都是傣族独特的文化特色。通过此类题目，学生可以加深对傣族文化的了解，培养自己的文化意识。

例题4：

【题目】请谈谈你对文中“民族团结”的理解。

【讲解】此题主要考查学生对文中主题思想的理解和阐述能力。本文通过讲述作者与周总理一起过泼水节的经历，展现了傣族人民与汉族人民之间的团结和谐。在泼水节这个特殊的时刻，不同民族的人们一起欢庆，彼此尊重和包容，体现了我国民族团结的美好景象。通过此类题目，学生可以培养自己的思辨能力和价值观。

例题5：

【题目】如果你是文中的作者，你会如何描述泼水节？

【讲解】此题主要考查学生的想象力和创作能力。学生需要站在作者的角度，用自己的语言描述泼水节的情景和氛围，要求语言生动、形象，能够传达出泼水节的热闹和喜庆。通过此类题目，学生可以锻炼自己的写作能力和创造力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入文化体验活动：在教学中，通过组织学生参与傣族文化的体验活动，如傣族舞蹈、服饰制作等，使学生在实践中更好地理解和感受傣族文化，提高学生的文化素养。

2.采用多媒体教学手段：利用多媒体教学手段，如视频、图片等，帮助学生直观地了解泼水节的风貌，增强学生的学习兴趣。

3.开展小组合作学习：通过组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理不够精细：在教学中，对学生的学习进度和效果跟踪不够到位，需要进一步加强对学生的学习管理和指导。

2.教学方法不够多样化：在教学中，过多地依赖讲解和提问，缺乏其他教学方法的应用，如讨论、小组合作等，需要进一步丰富教学方法。

3.教学评价不够全面：在教学评价中，过多地关注学生的考试成绩，而忽视了对学生学习过程的评价，需要进一步完善教学评价体系。

（三）改进措施

1.加强教学管理：通过制定明确的学习计划和目标，加强对学生的学习进度和效果的跟踪，提高教学管理的精细化程度。

2.丰富教学方法：通过引入更多的教学方法，如讨论、小组合作等，使教学方法更加多样化，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.完善教学评价：通过制定全面的评价体系，关注学生的学习过程和成果，使教学评价更加全面和客观。内容逻辑关系①泼水节的来历和庆祝方式

-泼水节的来历：传说中的泼水节起源，以及傣族人民对这一传统节日的重视。

-泼水节的庆祝方式：傣族人民在泼水节期间的庆祝活动，如互相泼水、舞蹈、歌唱等。

②周恩来的形象描写

-周恩来的亲民形象：周恩来与傣族人民共度泼水节，展现了他平易近人的一面。

-周恩来的关怀形象：周恩来关心傣族人民的生活，体现了他对人民深厚的情感。

③傣族文化的介绍

-傣族的语言和文字：简要介绍傣族的语言和文字，让学生对傣族文化有更深的了解。

-傣族的风俗习惯：介绍傣族人民的生活习俗，如服饰、饮食、建筑等，使学生对傣族文化有更全面的认识。

板书设计：

1.泼水节的来历和庆祝方式

2.周恩来的形象描写

3.傣族文化的介绍

这样的内容逻辑关系清晰明了，便于学生理解和记忆。板书设计简洁明了，重点突出，有助于学生对课文内容的理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、提问