期中考试成绩分析总结

———期中考试成绩分析总结期中考试成绩分析总结篇1本学期以来，经过全体老师的共同努力，教学管理工作在肯定程度上已经取得了明显的成绩。现对期中考试成绩进行分析。一、成绩分析1、班级综合成绩：班级学籍人数：39人，参考人数：38人，7科班级总平均分553.9、班级总体来看呈现一种“金字塔”的模式，也就是说优秀生比较少，后进生比较多，而且每科成绩较低的总是固定的几个人，所以有待重点对待。2、学科成绩分析：语文：班级平均分92.3，校平均分89.0、（高）数学：平均分77.4，校平均分84.6、不及格人数14人。数学始终是我们班的一个软肋。（低）英语：平均分：88.7，校平均分95.5（低）历史：平均分：63.6，校平均分：61.9（高）生物：平均分：72.8，校平均分：71.3（高）地理：平均分：67.4，校平均分：69.6（低）政治：平均分：91.7，校平均分：86.8（高）二、针对不同成绩段的学生要因材施教：1、总分在666分以上的学生有5人，位于班级前30名，为优秀生，针对此成绩段的学生，首先保证他的成绩的稳定性，其次要对弱势科目进行重点加强。假如时间允许的话，可以建议优秀生买一本“五三”，做题过程中遇到不会的题及时问老师。2、总分在456分以下的学生有7人，位于班级后30名，要对他们的原因进行重点分析：①部分学生原来基础就差，对他现在的成绩造成肯定的影响。学校6年养成的不良习惯，对中学学习造成了肯定的影响。②尤其是从学校刚刚升入中学的第一个学期，在学习环境以及学习方法上还有些不适应，学生的学习方法不足正确，通过前阶段的教学，我们发现学生不懂得怎么去学习，不知道怎样去理解和识记紧要的知识内容，也不会听课，甚至有部分学生抄袭他人作业，应付老师检查。③学习态度不足端正，纪律性、自发性不强。作业屡次不定时完成，早自习背默的内容总是不能实现合格的`标准，这些学生从思想上对老师提出的要求不重视，作为班主任，要加强班级管理，给学生做耐性细致的思想工作，提高学生认得。④学生在考试过程中，审题不认真，导致不应错的反而出差错了；学生做完题不知道检查，还有些同学在考语文的时候，时间掌握不好，作文没有写完。3、考后措施1学科分析会：对学科教学中存在的问题、近况，进行研讨。2重视基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的教授与训练做为重点，能够多次严格训练以求实现夯实基础的目的。3分类引导，分层辅导，加强个别辅导。充分发挥学生“结对子”“一帮一”等课外互助形式的作用，课内多提问、激励、检查，关注后劲生的每一个微小进步。4班主任可以多给学生们介绍一下好的学习方法和策略，帮忙学生尽快地适应中学生活。5本组准备一个本，实行“每日一题“小组内相互出题，出题人要负责给做错的同学讲会。6班主任要帮助任课老师，对于需要落实的基础知识，如有学生不保质保量地完成，要求各科课代表及时告知班主任，班主任利用课下时间督促学生背默，如有必需，及时通知家长。4、456—666分之间的学生有27人：此成绩段的学生，有肯定的基础，可塑性也比较强，可能是由于学习方法不对或者学习习惯不好导致的成绩上不去，还有可能是做题马虎大意，审题不认真导致失分。针对这些学生采取的措施：①帮忙他们分析哪科属于弱势科目，哪科还有上升的空间，让他们定一个切实可行的计划和目标，对于弱势科目要加强训练，提高做题的准确率。②定期对它们进行抽查和检验，不能放松警惕。期中考试成绩分析总结篇2这次语文期中测试，我考了九十七分，分数重要是在阅读题上减了分，做人由于书写不是特别好，所以减了一分，在以后的考试中，我要认真写好字，力争作文不减分。还有一个题是概括文章内容，我写的太麻烦，所以减了一分，在以后的学习中，我要多做阅读题，提高我的`阅读本领，在以后这种题不再犯错。还有一个是推断字音的题，由于我平常不注意积累，所以错了，在以后的学习中，我要多注意一些小细节，不再犯这种错误。立刻要期末考试了，我肯定要更加努力，力争得到满分!期中考试成绩分析总结篇3这次语文期中考试卷公布分数的时候，我听余老师说：“我们班这次考试分数不太理想，竟然还没有四科联赛考的分数高!”我有点焦急了，想到：“我会不会考得很差呢。”当我拿到卷子的时候，我看到我才考了89分，有一些不应错的.题都错了，而且都是马虎引起的，要否则的话，就能上90分了，俗话说：“虚心使人进步，自负使人落后。”考好了不要自负，考得不好也不要灰心，不管考得好不好，都要加油!经过这次反思，我的经验又加添了不少，争取下次考个好成绩。期中考试成绩分析总结篇4今日，已经是期中考试后第3天了，可是心情还是久久不能安静，为什呢？考得太差了呗!被爸妈狠狠地训了一顿，爸妈都说我没好好反思，其实我反思过了，重要原因还是上课不注意听讲。星期一，到学校以后，我在正在座位上等待老师的到来，不知怎么的今日表现特别好，真的。过了一会，老师来了，可是老师并没有骂我，反而鼓舞我，那时候我就想过了，假如我在考不好不就是辜负老师对我的信任吗？老师我立誓我肯定不会辜负您的。期中考试成绩分析总结篇5这次数学期中考试，我们一至五班级都是由教务处统一命题，统一测试，统一批改。在考试结束后，我们先是以备课组为单位每位老师对本身任教的班级进行客观、认真的质量分析，然后我们教研组特地组织了一次期中考试质量分析的研讨活动，目的是为了全面了解学生的数学学习历程，挖掘学生错误背后潜藏着的学习行为、思维品质等问题，并以此来激励学生的学习和改进老师的教学。学校领导也相当重视，分管教学的翁校长和张主任特地来参加我们的活动，对我们半学期努力工作取得的成绩予以了充分的确定，并对我们今后的教学工作提出一些宝贵的建议。活动中，各班级备课组长就本班级的答题情况，结合教学实际进行了深刻地分析，总体看，我们一到五班级存在的共性方面是：（一）、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。很多班级达95％以上，说明学生对计算方法能特别好理解，计算技能也已经基本形成。总结成绩的取得原因有四点：1、自主活动，意义建构数学课上，重视问题情境的创设，重视引导学生参加到知识的发生、发展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而实现对知识的真正理解。2、精练少做，减轻负担重视通过创设新的情景，让学生在变动的情景中去运用，在理解的基础上去训练，很少采用大量的`、机械的、重复的练习。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，希望能在练习的过程中实现再学习、再发展。3、正确导向，建立自信在日常的教学中，老师十分重视乐观的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的激励和导向功能，帮忙学生认得自我、建立自信。4、工作负责，踏实高效成绩的取得与数学老师严谨踏实的一贯工作作风也是分不开的。由于我们数学老师基本上都有两个班的教学任务，而每个班每天只有40分钟的集体上课时间，所以向40分钟要质量成了我们每个人努力探求的目标。然而上课下来必需批改的学生作业往往会占用我们相当多的时间，中午我们数学老师更是牺牲了自我休息调整的黄金时间，进班补差。（二）、综合运用知识的本领较弱从概念部分的答题情况我们发现学生综合运用知识,敏捷、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的本领是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的本领；用数学语言清楚地表达解决问题的过程，并用文字、图表等不同的方式进行表达的本领；依据最初的问题情境证明和解释结果的合理性的本领；对解决问题的过程进行反思的本领都急需提高。（三）、数学学习习惯没有完全养成1、稍多而杂的数据和文字都会对一些本领较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。计算时顾此失彼，面对浩繁信息时理不清头绪。2、对题中供应的原始料子、情境、信息，不能耐性解读、全面察看并选择有用信息帮忙解决问题。反思我们平常的教学，发现强调数学与生活的联系，往往在新课引入时比较重视，其实，每一个数学问题都不是孤立存在的，它都从生活情境中提炼出来。是让学生简单面对理想状态的问题，不动脑筋的搬用公式、方法，还是将多而杂情境贯穿于数学学习的全过程，切实提高学生敏捷解决问题的本领，是需要我们引起思考的问题。3、卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想掌控就能掌控的，需要数学组老师一贯的关注，循序渐进的培养和持之以恒的监测。针对以上问题我们提出以下改进措施：1、重视培养倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用本领。课堂学习的方法和习惯，直接影响学生的作业方式和结果。因此，要提高学生对题意的理解，并不但仅是审题一刹那的问题，必需在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。在面对一个问题时，首先要帮忙学生找准“要我做什么”，培养良好的问题意识；其次要进一步帮忙学生自问“我该怎么做”，培养良好的寻求策略的意识，同时对本身相关的知识进行搜检；最终还要引导选择“哪种方法好”，培养方法最优化的意识。但是，这样的三步，仅仅作为一个解题步骤去灌输是不行的，它是一种思维习惯。应始终贯串于新授的活动过程中，还要在练习中作为训练的重点，帮忙孩子如何依据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。2、重视创设问题情境的真实性和日常化，提高学生解决问题的策略意识。数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。如何将所学的数学知识、概念运用到生活实际中去，是我们教学中应当重视的问题。新授中实现书本与生活的沟通，在解决实际问题中提炼方法，这一点在过去做的较多、较好。需要加强的是，在练习设计中沟通书本与生活的联系。减少枯燥的、为练习而练习的习题，加添问题的真实性和情境化，使学生在解决实际问题的过程中不但巩固抽象的数学知识，而且对生活有更多更深入的数学分析和数学理解。老师要重视教给学生如何将多而杂问题简单化，数学化的方法。使学生擅长从多而杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系、分数中的对应量等，只有建立了策略意识，才略避开盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。3、重视良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认得和自我完善的本领在平常的学习中除了激发、鼓舞，发现学生的优点，加强学生的兴趣等正面引导外，还必必需加强对学生的“责任感”教育，减少学习中“凑答案”的现象，减少练习中“毛估估”现象。在课堂学习过程中，要求学生能对本身做出的答案“自作掩饰”，培养思维的条理性和思维的严密性。在作业过程中，提出对清洁分的一贯要求，要求学生认真作业从写好每一个数字、点好每一个小数点开始。提倡学生将思考的依据写出来，该画图表示的要画图，该列出算式的要列在旁边，该有推理或验证过程的都要有过程打开。我们期望通过数学组每一位老师的努力，实现落实双基，发展本领。期中考试成绩分析总结篇6期中考试结束了，我们教研组对各班级的期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性，我们依据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出来的教学问题，要求英语组全体老师立足岗位，踏实教学，提高质量意识。从考试结果反映出这样三个情况：1、从学生来看，就是学生的层次不同，一部分是学优生和中等生，另一部分是学困生。平常学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，不及时进行复习和预习，他们往往没有良好的适合本身的学习方法。在英语的学习上存在很多不足：譬如，听闻读写的本领较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，等等，所以考试成绩不尽人意。2、其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各班级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同；而且部分班级试卷自身的问题也影响了整体的考试成绩，例如四班级试卷中，题目显现了新老版本教材题目混杂的情况，而学生对老教材知识不了解，直接影响了考试成绩；同时，低班级试卷上的图形大多数印的模糊不清，学生辨别不清楚正确答案，也是这次考试失分的一个原因所在。3、五班级新生班与老生班之间的差距比较明显，如何减小班级之间的差距，将是下半段时间的工作重点。一至四班级在平均分，及格率和优分率方面都比较平均，但五班级新生班的优分率太低，差分率明显，须多加努力，争取稳中求发展。六班级的情况比较平稳，这次考试与上个学期的考试来比较的话，有所进步，可喜的是，班级之间的差距在拉近。同时六班级新生班的平均分虽然与老生班有所差距，但是潜力仍在。4、从老师来看，本组老师基本上都能秉着认真负责的态度，在培优辅差方面做到认真负责，面面俱到；本组三位新老师基本能够认真完成教学任务，虽然缺乏教学经验，但是能够做到稳扎稳打，既照料到了优生的培养，也重视了对学困生的辅导；但是有个别老师由于执教了没有执教过的班级，知识的细节掌握不坚固结实。针对以上问题，我们应当采取的以下的措施：1、从每个学生的实际启程，因材施教。分层教学，分层练习，分层辅导，分层评价，让每个学生都能感受到成功的喜悦，加强学生的学习的信心和乐观性，促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象，对优等生多给他们创造发挥才能的好机会。2、加强课本知识的巩固练习，狠抓单词拼写，运用丰富的手段激发学生记忆单词的兴趣；紧紧围绕课本重点知识的同时，适当拓展复习以前学过的句型，重视后进生的引导和发展，加强课后辅导工作；3、端正学生的学习态度，严厉学风，努力营造一个学习的环境和氛围；从细节处，微小处严格要求学生；激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯：课前认真预习，课后认真复习，在答题时认真细心；加强课堂管理，让课文内容更加生动有趣味，学生更加容易汲取；4、利用现代教育技术，拓宽学生接触英语，学习英语，运用英语的渠道，丰富教学内容，提高教学效果；同时加强口语练习，为学生营造一个英语口语的氛围和环境。期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的孱弱之处，又通过这次沟通，我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都有所进步，不绝提高我们英语组的教学质量。期中考试成绩分析总结篇7如何提高一个班的整体水平，补差是必不行少的工作。在学期的开始，依据学生的学习情况，我特意挑出来有针对性的补差名单。其中四班级有孟—；一班级有徐—。先来说一下四班级马—和张—情况有点仿佛，之前基础知识不是太好，上课听课状态不是太好，常常发呆，作业完成情况不好，常常不做完。这次期中考试他们的成绩和以前相比进步挺明显的，尤其是基础知识，正确率变高了，我问过他们，他们也说做这题比以前轻松多了。而且上课的状态也明显有了较大改善，能乐观回答问题，虽然有时仍然走神，但注意力时间比之前明显延长，总的来说，上课时精神状态较好。孙—上课听课状态很差，小动作很多，而且容易走神，作业完成情况不好。经过补差之后虽然有进步，但是进步没有前面两位同学明显。现在来说一下孟庆浩同学，这位同学可以用进步神速来形容。原来及格都很难，这一次语文竟然上了80分，说明他课下真的用功了。在来说一下一班级徐—是个特别内向的女孩子，不爱说话，上课常常走神，做题时老是马虎，反应有点迟笨。这次考试有进步，但是幅度不大，在下阶段工作中，会进一步对她加强关注。张—也是一个相对来说比较谨慎的孩子，因此，在针对他的补差当中，我加强了上课对他的提问，经过一段时间，明显感觉他的学习态度发生了好的变化，原来上课爱做小动作的毛病也有了极大的改善。在这次考试中，有了大的进步。吕—他最大的毛病是不认真。体现在上课不认真，做题不认真，考试就不会，虽然我平常也对他进行了矫正，但是成效不大，这次考试不升反降。我要反思一下，及时调整策略，在下阶段提高他的成绩。经过这一段时间的补差工作，收到了良好的效果。虽然对学困生花的工夫多，收效也不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要连续做好补差工作，由于每个孩子都是天使，都是我们的希望！期中考试成绩分析总结篇8紧张的期中考试终于过去了，而期中考试成绩也出来了。我们考试的成绩不是很理想。我所教的班级一个第三一个第七、由于这次考试所考的内容大部分不是我教的，所以至于前面的知识学生掌握的如何并不是特别的清楚。但从卷面上来看的话，学生掌握的知识很不坚固。这次的化学试卷相对来说略微有点难度，但重要考察基础知识。所以从成绩上来看，学生的基础太孱弱了。对于化学必修一的内容，学生大部分是什么都不会。最最基础的相对原子质量学生竟然不知道是什么。讲课时我问到氧的相对原子质量是十六克每摩尔，学生的回答竟然是每个氧原子是十六克。对于即将升入高三的他们连这个都不知道。所以对于书上所涉及的`方程式他们更是不会。而对于化学反应原理他们倒是还知道一些，对于基本的知识他们知道，但考试的时候考的题大部分不会那么的简单。考试做题的时候他们自然也就做不对了。而对于这次我教的内容考试只考了十五分，但学生掌握的也不是特别的好。这部分是我的原因。由于对于难度较大的题我们是老师讲解，但对学生的要求不是特别的严格。所以学生对本身的要求便降低了。所以以后应当对学生进行严格的要求。这周我们便开始复习了，在接下来的复习中肯定要严格要求本身，严格要求学生。为本身的实习生涯尽最终的努力。期中考试成绩分析总结篇9转瞬之间，期中考试又一次结束，又到了总结反思的时候。这回考试不太理想，只考到了全优生压底.重要还是有些科目考得不好。1.政治历史遭惨败.政治和历史的等第分别是D和C。考后我觉得很纳闷，为什么已经把讲义背得滚瓜烂熟，却仍然考这么差？反思一下，还是细节上的问题。考试中的难点重要放在了历史时间的记忆以及某某条约的资料，相反，背诵的时候，我把重要精力集中在了历史事件的意义方面，而疏忽了其余两点。所以以后要捉住每一个细节，背诵的资料全掩盖，绝不能留下半点盲点。2.语文英语有后退迹象。这回语文班级排行尽力到达半数，但单看作文却发现写得一塌糊涂，整整扣了17分，肯定已经到了差的地步。英语在班级里的排行也有所下落。说明本月在语文和英语阅读方面的积累量还不足，在下个月的学习中，必必需在保证本分作业完成的情景下，多阅读，多做阅读理解，并持以坚持不懈的态度，期望下个月中能考出好成绩。3.理化没有发挥优势。这次考试，理化成绩平平，亏得数学力挽狂澜，才得以将分数拉了上去。那这又是为什么呢？总结一下，我发现你的成绩与你所做的题成正比。题目做得越多，提高成绩才有可能。数理化三门必必需齐头并进，合理调配时间做拓展，必必需让自我三门理科的水平到达中上。同时，学习理科的方法也要掌握，不能死做题，也要学会错题整理并及时地进行翻看，确保做一题就要弄懂一题。4.地理生物尚有不足。这回生物49分，但还有一分的知识点漏缺，期望下一次能够掌握全部的知识点，争取考到五十、地理这回虽然45分，可是仍然不令人满意，由于在这失去的5分中，有两分是未审清题意，还有三分是知识点掌握不坚固。说明读题时尚不认真，考前复习时，没有完全掌握知识点。最终总结一下，这次考试有下滑迹象，重要还是诸多细节上的问题，期望下阶段的学习中，能静下心来，避补缺漏，提高成绩。期中考试成绩分析总结篇10期中考试过去了，我怀着多而杂的心境，写起了这份总结和反思。虽然这次期中考试成绩不算太差，但我对这次成绩是很不满意的。在这次测试中，考了语文，数学，外语三门科目，考试结束后，我的语文得了96分，数学88分，英语95分，语文和英语还比较理想，数学考得一塌糊涂。从小到大，教育我的每位老师都说我聪慧，假如勤奋一点，完全能够取得更好的成绩。我仗着本身的一点点小聪慧沾沾自喜，这次数学考试，写完最终一道题，离上交试卷的时间还有很长一段时间，然而我抱着极度自负的心理，认为这些试题很容易，无需检查，便坐在桌位上无所事事。结果可想而知，计算题错了很多，丢了12分，都是我本身很马虎和自负造成的后果，班里可有好几名同学得了100分。除此以外，在本学期里，我的学习状态也不行，上课听讲时，注意力不是很集中，回回到家中里完全做不到自主复习与预习，连每一天的听读二十分钟英语，都不能好好地完成，每次都要妈妈提示我才略完成。我明白这样下去是不行的，我要克服这些缺点，为此我想了很多方法。首先，我要克服本身懈怠和拖延的坏习惯，让本身勤快起来，所以，我需要订立一个作息时间和计划表，依照计划去努力实施方案，我想，把时间排满以后，想偷懒也不行。其次，我要克服本身自负自负的缺点，我需要重新认得下本身，让我认得到本身的不足之处。再次，我要克服本身粗枝大叶这个毛病，我需要多做试题，养成一个认真审题，认真答题的好习惯，认真对待本身的学习。第四，我喜爱顽皮捣乱和贪玩，我想我需要掌控下玩耍的时间，我已经是五班级学生了，应当把重要精力放在学习上，而不是每一天无休止地玩乐。总之，我必必需转变本身现在的学习态度，认真努力对待本身的学习，争取克服以上缺点，加油啊！你必需行的！期中考试成绩分析总结篇11一、基本情况本次期中试卷共由四个大量题七个模块构成，即卷面书写（4分）、积累运用（22分）、诗歌欣赏（4分）、文言文阅读（10分）、说明文阅读（13分）、散文阅读（17分）、写作表达（50分），答题时间120分钟。全卷共23个小题，卷面分值为120分，试题占116分，卷面书写4分，试题以新课标思想为引导，努力体现新课程的教学理念，力求引导教学，体现与高中教学对接的思路。从考查内容上看，语文学习中应掌握的紧要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为敏捷，以检测学生对语言知识的积累、运用、理解本领为主。从试卷题量来看，完全与中考试题一样；从学生答题来看，部分学生课本复习不足，基础知识掌握不牢；阅读不深入，理解不到位，答不到点子上，轻率完成作答；作文字数偏少、书写较潦草。二、班级成绩分析1、各题得分情况统计三、答题情况分析1、卷面书写（4分）。整体较以前有提高，学生思想重视程度提高了，得满分的27人，平均得分2.8分，得分率68.9%，与总分持平；个别学生重视不足，书写潦草，2人0分（王xx、周xx），9人1分；女生整体书写得分高，27人个满分者女生为25人，男生得分较低，得0分和1分的11人均为男生。2、积累与运用（22分）。存在的重要问题首先在于部分学生基础知识掌握不坚固，4个选择题有的只对1个，学生一般错1—2个，出差错率较高的是语病、成语运用两个题；第6题，古诗文背诵默写，显现错别字，上下句搭配错误等；第7题语言运用，两个要点（称呼与简明得体）只答一个要点失2分；第8题的仿写续写句子，少数学生扣分，没写或仿写的两个“或许”后的内容不属同一分类。这22分，全对的只有1人（孙梓宽），得分20分以上的有13人，大多数学生得分在17—19分，得分10分以下4人。平均得分率不高，只有74%，有待下一步复习中加强检查、落实。3、阅读理解（44分）。诗歌欣赏（4分）：没有得满分的，最多得分3分，有3人；得2分的，73人，1分的6人，0分的4人。文言文阅读（10分）：本次为课外文段，答题得分较以往明显下降，得满分的只有1人（李xx），8分以上12人，大部分得分在5—7分上，平均得分率只有46.5%；部分学生翻译句子得分不理想，紧要实词翻译不到位；只有极少数学生在解释词语、翻译句子时得分较少；该题2分以下者6人。说明文阅读（13分）：相对简单些，得分率相对正常，7人满分，得分10分以上的48人，得分6分以下的10人。散文阅读（17分）：失分稍多，重要表现在答题时对文本读得不充分，浅尝辄止，对文本不理解或理解不全面、不透彻，在答题时主观性表述不准确、不到位。最高得分16分，得分12分以上的`27人，得分10分以下的25人。4、写作表达（50分）。这次作文是半命题作文“珍藏”。最高得分44分，45一类文较少，12人；二类文（36—41分）居多，68人，三类文（30—35分）5人；四、五类文1人，0分。从学生得分情况看，显现的问题不少：①叙事不具体，内容不充实，篇幅太短、字数太少；②叙写比较平淡，没有写出中学学生真实的感受，没有表达中学学生应有的思想层次；③书写质量不高，卷面不足乾净。这些情况，值得重视。四、今后教学的方向及措施：1、加强四基：重视基础知识积累，强调语言运用；重视基本技能培养，提升语文本领；丰富基本生活经验，基本思想，提高语文素养。2、抓好文言文的基础复习掌握，搞好拓展训练，实现学以致用和举一反三、3、搞好现代文阅读引导与训练，特别是散文阅读训练，丰富学生生活体验。4、坚固结实抓好写作基本功训练和写字引导，提高写作水平和书写质量。期中考试成绩分析总结篇12一、高二期中考试理科数学成绩整体的分析：1、总平均分91.26；模块平均分73，均比预期略低。2、高分群体比较单薄，120分以上仅55人，高分短时间看不到优势：其中140分以上3人；130139分10人；120—129分42人3、中心层人数高度密集110—119分67人；100—109分131人；90—99分143人；70—89分210人。4、后进面比较大：60分以下低分人数50人5、各班成绩相对比较平衡。二、高二期中考试理科数学试题及各题得分情况的分析：本次考试内容分为两部分：第一部分考查内容为“基本算法、统计初步、排列组合、概率”满分100分第二部分考查内容为“函数、三角、数列”满分50分，试题难度：第一部分为0.73；第二部分为0.61；各题得分情况如下表：平均分选择填空15题16题17题1819题20题21题22题总91.2641.6413.325.616.026.414.813.834.533.87前73优560人优170人优187人优256人优316人优160人优43人优76人优10人各题得分与同类学校对比：（1）选择题得分比较理想（2）第15、16、17题作为模块考基础题得分太低。（3）第20、21、22题作为本领考查题得10分人数很少。三、存在问题及原因以上数据分析体现出：基础知识的巩固、计算本领的训练、书写规范的引导需一如既往地大力加强；高分段单薄反映出教学中对数学思想方法体系的构建有待重视，面对较大的后进面须加强思想疏导和教学的管理，严格要求学生.四、教学策略：1、巩固推动加强新知识的基础知识的准确把握；提高娴熟程度，做到理性把握知识的基础上使学生对知识的掌握更趋于理性的直观。2、重视回头充分利用广州市水平测试资料，将其合理调配到每天的训练中，提高对旧知识熟识的同时，提高对数学思想的把握。3、方法引领在选修部分学习的课堂中强化数学思想方法渗透，提高学生综合分析本领，让学生有驾驭问题分析过程的本领，做到宏观分析准确，微观处理到位。4、严抓规范严格答题步骤的规范及解题思维的规范，规范审题过程（不要把审题简单化为读题!），切实加强问题的转译本领，强化表达问题的逻辑性，养成有理推证的良好思维习惯。5、关注落实合理布置课堂内外作业，关注学生作业的质与量。期中考试成绩分析总结篇13一、综合成绩分析：1、均分：全校语文均分85.18分（去年同期88.25分），数学均分85.45分（89.36分），综合科均分80.6分（84.13分），语数全校均分85、27分（88.8分），语数综合全校均分83、74分（87.25分）。本学期语数全校均分85.27分较上一学期88.8分降低3.53分。2、百分：双百24人，单百24人。其中：语文6人，数学3人，社会14人，科学1人，思品2人，英语0人。3、语数均分提高5分以上者：有四人x4、不及格：共56人：语文2人，数学7人，思品6人，社会3人，科学21人，英语39人。五科不及格1人：郭x三科不及格5人：x双科不及格8人：x单科不及格42人。二、具体班级成绩分析：1、一、二班级语文、数学、科任成绩都没有去年同期好，去年都在90分以上，今年语数是89分左右。2、三班级语文85.28较去年同期87.7降低2分；数学85、12较去年同期92.3降低7分。3、四班级语文80.61比去年同期86.11降低6分；数学83.35比去年同期97.35降低14分。4、五班级语文86.39分，较去年度79.97提高7分；数学87.71较去年度86.24有所提高1.5、5、六班级语文80.13分，较去年度87.63降低7分；数学81.64分，较去年度同期71.67提高10分。6、科任成绩：三四五班级社会成绩不错，均分在93分以上，六班级79.79分，一二年在80分以上。科学均分不高，三年72，四年66，五年74，六年89、英语：三年68.79较去年同期77、1降低本钱9分；四年69.8较去年同期59提高10分；五年80.05较去年同期50.87提高30分；六年69较去年同期36.36提高33分。总均分71.91较去年同期55.83提高16.08分。三、具体科目分析：（一）数学1、试卷分析：考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查仍是重点，在此基础上，综合性更加强，大部分题目难易适中，但也有个别题目较难，学生做起来比较吃力。2、学生答题情况分析从学生的情况来看，基础知识掌握比较坚固结实，细心度不足。由于总体成绩不是那么到理想。但由于时间匆促，没有为其中考试特地耗时进行复习，成绩是很真实的，很常态的。具体情况（1）习惯：卷面较乾净，基本没有构画现象，对待数学考试的态度还是特别好的。数学学习习惯还没有完全养成——马虎，马虎，学生做完题后也没有细细的检查：不能认真读题，认真审题，显现理错题意，列对算式，算错结果，简单计算也显现错误，甚至漏题的现象。（2）知识：基础知识的掌握、基本技能的形成较好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。综合运用知识的本领及正确理解较多而杂题目意思的本领相对较弱。本次考题中显现了很多与生活实际相联系的例子，需要敏捷地利用所学的知识，还有一些题在所不知识点多转了一个弯，甚至两三个弯，需要学生认真理解题意，并敏捷胜利所学的知识加以解决，这一部分学生的答题效果不佳，失分较重。（3）潜能生问题上：个别潜能生在老师的关注下，有了较大进步，例如郭江超同学在很多同学由于马虎而在计算上丢分的地方，他却大部分都做对了。但整体上，潜能生的问题还是很严峻的，各班级还是存在很多潜能生，学习习惯不好，基础不坚固结实，综合拓展应用自然也不好。3、下一阶段努力方向：（1）习惯上还需加强，首先老师要在平常的工作中重视，做到及时提示、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强，如对易错的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练；如重视演算本与错题集的合理利用，等。尤其对于三班级学生来说，他们在二班级始终是在老师读题下做的，现在要本身做题，所以平常就要有心识地加强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与本领。（2）双基上面，最基本的计算本领还需加强，不要在最基础的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。（3）对于发展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用知识的本领。这是学校目前整体比较孱弱的地方。首先是老师们要不绝地连续学习教学理念，不但要立足课本教学，还要从思想上认得到数学与生活的紧密联系，激发学生的探究欲望，使知识的学习具有广度与深度，不为教而教。（4）对于潜能生，不能放弃每一个同学，只要能实现他本身应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到本身努力而有收获的喜悦。不能显现优者更新，差者更差的情况。通过这次考试，不但瞧到了学生的不足，更看出了本身平常教学中的不足。望各位老师在今后的教学过程中能渐渐改进，争取更好的成绩。（二）语文一、试题分析内容丰富，拼音、词语、成语、课文默写、句子排列次序、阅读、口语交际、习作，涵盖的知识面特别广，而且有肯定的深度。既重视对基础知识的`考察，又重视对学生本领的培养。从答题情况来看，虽然学生对半学期所学知识的掌握比较理想，但从中也暴露出一些问题：1、既紧紧依纲扣本，又重视知识拓展与本领的考核。此次试题，紧扣教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依托教材内容向外延长，体现语文人文性与工具性的统一、2、衔接生活，激发学生表达欲望这次写作，三、四、六选择了“熟识的人”这一话题，五班级给出两个选题（《对手》和利用给出的词语编写童话故事），一方面运用启发性的语言，开阔学生的思路，极大地激发了学生的表达欲望，又给了学生广阔的想象空间，避开了学生写作的模仿、抄袭，真正考查了学生作文的真实水平，加强了语文“生活化”的引导。3、重视知识的积累与运用。4、重视对学生各种综合本领的培养。本试卷重视了对学生综合本领的培养，紧紧靠近《新课程标准》的要求，向听、说、读、写靠拢，培养了学生听、说、读、写的综合本领，有利于学生综合素养的提高。四、优点重要表现在：1、基础知识比较坚固结实拼音：学生能依据拼音将一类字、词规范地书写出来，而且做到了笔画清楚，结构端正，正确率实现95%。2、字词：、在本次字词的测试中，考察学生对生字的掌握和词语的积累也是重点之一、本次测试对于词的考点重要体现在：成语的增补、照样子写词和词语理解等。其中，掌握比较好的是成语的增补，只有个别学生由于汉字书写错误被扣分。3、写作渐渐有所提高在写作文的时候，大部分学生能够用比较完整的句子来表达本身的想法，而且可以娴熟的使用常用的标点符号，有的学生还能加上肯定的修辞手法，让本身的作文更精彩。4、班级层次各班级两个班水平相当，无明显差别（最多为四班级5、14分）。说明老师的合