一年级上册数学教案-7.1 加与减（二）古人计数 ｜北师大版

一年级上册数学教案7.1加与减（二）古人计数｜北师大版教案：一年级上册数学教案7.1加与减（二）古人计数一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第七章第一节，主题是“加与减（二）古人计数”。这一节的内容主要包括：学习古人是如何通过实物计数来进行加法和减法运算的，理解加法和减法的含义，以及通过实际操作来巩固加减法的概念。二、教学目标1.学生能够理解加法和减法的含义，并能够用实物进行简单的加减运算。2.学生能够通过观察和操作，理解加减法之间的关系。3.学生能够运用所学的加减法知识，解决一些简单的实际问题。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解加法和减法的抽象概念，并能够运用到实际问题中。2.教学重点：学生能够通过实物操作，理解加法和减法的含义，并能够进行简单的加减运算。四、教具与学具准备1.教具：准备一些实物，如苹果、小棍等，用于演示加减法运算。2.学具：每个学生准备一些小物品，如小石子、小玩具等，用于自己进行加减运算。五、教学过程1.引入：我们可以通过一个简单的例子来引入今天的主题。比如，我可以说：“同学们，你们有没有想过，古人是如何进行计数的呢？他们有没有像我们一样的加减法呢？今天我们就来学习一下古人是如何进行加减运算的。”2.讲解：然后，我可以拿出一些实物，比如苹果，来进行加减运算的演示。我可以说：“看，我有三个苹果，如果再给我两个苹果，我会有多少个苹果呢？”学生可以回答：“五个苹果。”然后，我可以再问：“如果我吃掉一个苹果，我还剩下多少个苹果呢？”学生可以回答：“四个苹果。”通过这样的例子，学生可以理解加法和减法的含义。3.练习：然后，我可以让学生自己进行一些加减运算的练习。比如，我可以给学生一些小石子，让他们自己进行加减运算。学生可以通过实际操作，理解加法和减法的概念。六、板书设计板书设计可以包括加法和减法的定义，以及一些简单的加减运算示例。七、作业设计1.请学生用自己的学具，进行一些加减运算的练习。2.请学生思考，生活中还有哪些地方可以用到加减法呢？八、课后反思及拓展延伸课后，我可以通过观察学生的作业完成情况，来反思今天的教学效果。如果学生能够熟练地进行加减运算，并且能够将所学的知识应用到实际问题中，那么今天的教学就是成功的。同时，我也可以鼓励学生在生活中多观察，多思考，发现更多的加减法应用场景，这样可以激发他们的学习兴趣，提高他们的数学素养。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们直接关系到教学的效果和学生的学习成果。这些重点和难点包括：1.实物加减法的演示和操作：我需要确保学生能够通过观察和亲身体验，理解加法和减法的概念。这不仅涉及到他们能够计算出正确的结果，更重要的是他们能够理解背后的数学原理。例如，当我说：“看，我有三个苹果，如果再给我两个苹果，我会有多少个苹果呢？”学生需要理解的是，不仅仅是数量的变化，而是两个集合合并的过程。同样，当他们回答“如果我吃掉一个苹果，我还剩下多少个苹果呢？”他们需要理解的是从一个集合中移除元素的过程。2.学生个体练习的机会：在教学过程中，我必须确保每个学生都有机会亲自进行加减法的实践。这不仅能够巩固他们的学习，还能够让我有机会观察他们的操作过程，及时发现并纠正可能出现的错误。例如，我可以让学生用自己的小石子进行加减运算，这样他们就可以在实际操作中理解加法和减法的概念。3.加减法在生活中的应用：我需要引导学生思考加减法在日常生活中的应用。这一点对于学生来说可能比较难以理解，因为他们可能习惯于将数学视为一门抽象的学科。然而，如果他们能够认识到数学与生活之间的联系，那么他们对数学的兴趣和理解力都会大大提高。例如，我可以说：“想想看，当你和你的朋友一起分享糖果时，你会用到加减法吗？或者当你妈妈给你零花钱，然后你买了一本书后，你还剩下多少钱，这也是加减法啊！”4.作业设计：作业不仅是学生复习课堂内容的方式，也是我检查教学效果的手段。因此，我需要设计一些能够激发学生思考和应用的作业。例如，我可能会让学生观察家里或者学校里的物品，然后记录下它们的使用和增减过程，并尝试用加减法来描述。这样的作业不仅能够让学生将所学知识应用到实际生活中，还能够让他们对数学产生更深的认识。总的来说，我需要密切关注学生对加减法概念的理解，提供充足的实践机会，引导学生发现数学与生活的联系，并通过作业来巩固和拓展他们的知识。这些细节的成功处理，将直接影响到学生对数学的兴趣和能力的培养。本节课程教学技巧和窍门在教授一年级上册数学教案7.1加与减（二）古人计数时，我运用了一些特别的教学技巧和窍门，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。1.语言语调：我采用了生动、夸张的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。例如，在讲解加减法时，我会用兴奋的语调说：“想象一下，我们有了三个苹果，再来两个苹果，会发生什么神奇的事情呢？”这样的表达方式能够激发学生的兴趣，使他们更加专注。2.时间分配：我精心安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解实物加减法时，我给了学生足够的时间观察和操作，以确保他们能够充分理解概念。同时，我也留出时间进行随堂练习，让学生巩固所学。3.课堂提问：我运用了开放性问题引导学生思考，激发他们的思维。例如，在讲解加减法时，我会问：“谁能告诉我，加法和减法在日常生活中有哪些应用呢？”这样的问题能够鼓励学生积极思考，并分享他们的观点。4.情景导入：我通过一个有趣的故事来引入本节课的主题。我说：“同学们，你们知道古代的人们是如何进行计数的吗？他们有没有像我们一样的加减法呢？今天我们就来学习一下古人是如何进行加减运算的。”这样的情景导入能够吸引学生的兴趣，使他们更容易投入到课堂内容中。教案反思：在教授本节课的过程中，我意识到有些环节可以进一步改进。我可以在讲解实物加减法时，更加注重学生的参与。例如，我可以让学生亲自上台演示加减法，这样他们会更加投入，并且能够更好地理解概念。我可以在课堂提问环节，更加鼓励学生积极发言。例如，我可以采用小组讨论的方式，让学生在小组内交流他们的想法，然后再分享给全班同学。这样能够提高学生的参与度，并且培养他们的团队合作能力。我相信通过不断改进和尝试新的教学方法，我能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的数学能力。课后提升练习题：1.请用实物（如小石子、玩具等）进行加减运算，并记录下你的操作过程。2.思考一下，你的家里或者学校里有哪些物品是可以通过加减法来描述它们的增减过程的？请举例说明。3.请设计一个加减法的游戏，可以邀请同学一起玩，看看谁做得更快更准确。答案：1.略（鼓励学生用自己的实物进行操作，并记录下过程）2.略（鼓励学生观