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文档简介
第三课时SectionA(GrammarFocus3c)Unit7Howmucharethesesocks一、用is,are,it's,they're填空。(5×4分=20分)1.—Howmuch_____thesegreenbags?—_______$20.2.—Howmuch____theseredshoes?—________$50.3.—Howmuch___thistapeplayer?—____$120.4.—Howmuch___theicecream?—____$2.5.—Howmuch____theseapples?—_______$10.areThey'reareThey'reisIt'sIt'sisareThey're_______________theshorts?7.Thechickenis25_yuan.(对画线部分提问)____________thechicken?8.Thesmallbagisyellow.(对画线部分提问)________________thesmallbag?9.I'mwell.(对画线部分提问)________you?10.Howmuchisyourpen?(改为复数句)Howmuch____your____?areHowmuchisHowmuchisWhatcolorareHowarepens三、单项选择。(5×4分=20分)11.—Howmuchisthedictionary?—It'sten____.A.yuans
B.yuanes
C.dollars
D.dollar12.—Whatcolorarehissocks?—____green.A.They'reB.It'sC.HissocksisD.Itis13.Thehatisnice,butit'stoo____forme.Iwantasmallone.A.smallB.bigC.dearD.cheapCAB14.—CanIhelpyou?—____.A.No,youcan'tB.Sorry,youaren'tC.No,thanksD.Yes,youcan15.—____isyoursweater?—It'swhite.A.WhatB.HowmuchC.WhatcolorD.HowCC四、根据汉语意思完成下列句子,每空一词。(5×4分=20分)16.我想要一双黄色的长袜子。Iwant______________longyellowsocks.17.—你的女儿喜欢什么颜色?—蓝色。—_______________yourdaughterlike?—_____.18.—这条绿色的短裤多少钱?—30元。—_______________thegreen______?—___________30yuan.19.那件棕色的毛衣多少钱?_____________thebrownsweater?20.它看起来不错。It__________.ofapairdoesWhatcolorBlueareHowmuchshortsareTheyisHowmuchnicelooks五、根据对话内容,在横线上填入一个合适的单词,使对话完整、正确。每空一词。(5×4分=20分)A:CanI21.____you?B:Yes,please.I22._________askirt.A:What23.______doyouwant?B:White.A:Sorry,we24.______haveanywhiteskirts.Look25.___theseskirts.Theyareverynice,too.B:Theredone26.____nice.How27.______isit?A:35dollars.B:OK,I'll28._____it.A:Hereyou29.
____.helpneed/wantcolordon'tatismuchtakeare“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。(一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。(二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。(三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。(四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念:(一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。(二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。(三)加强了教材编写的科学性,编研结合。(四)贴近当代学生生活,体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点:(一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。(二)单元结构创新——更加灵活的单元结构体制,综合性更强。(三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。(四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。(五)把课
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