二年级上册数学教案-第七单元分一分与除法第2课时分苹果 北师大版

二年级上册数学教案第七单元分一分与除法第2课时分苹果北师大版教案：二年级上册数学教案第七单元分一分与除法第2课时分苹果北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第七单元，第2课时。本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解分一分与除法的概念，并能够运用除法计算平均分。具体内容包括：1.学习除法的意义和基本概念。2.通过实际操作，学习如何将物品平均分成若干份。3.学习如何用除法计算平均分的结果。二、教学目标本节课的教学目标有：1.让学生理解除法的意义和基本概念。2.培养学生通过实际操作解决问题的能力。3.培养学生运用除法计算平均分的能力。三、教学难点与重点教学难点：如何让学生理解除法的意义和概念，以及如何运用除法计算平均分。教学重点：让学生通过实际操作，理解除法的意义和概念，并能够运用除法计算平均分。四、教具与学具准备教具：苹果、纸、笔、黑板。学具：苹果、纸、笔。五、教学过程1.实践情景引入：拿出一袋苹果，告诉学生，我要把这些苹果分给同学们，每个人可以分到一个苹果。然后让学生实际操作，将苹果分给每个同学。2.讲解除法的意义和概念：通过刚才的实际操作，让学生理解除法的意义，即把一个整体分成若干份，每份的数量就是除法的结果。同时，告诉学生，除法是一种计算方法，用来计算平均分的结果。3.例题讲解：拿出一道平均分苹果的题目，比如：有5个苹果，要分给2个同学，每个同学可以分到几个苹果？让学生实际操作，然后讲解如何用除法计算出每个同学可以分到的苹果数量。4.随堂练习：给学生发放练习题，让学生运用除法计算平均分的结果。六、板书设计板书设计如下：除法的意义：把一个整体分成若干份，每份的数量就是除法的结果。除法的概念：除法是一种计算方法，用来计算平均分的结果。如何计算平均分：拿出一道平均分苹果的题目，比如：有5个苹果，要分给2个同学，每个同学可以分到2个苹果。七、作业设计作业题目：1.有8个苹果，要分给4个同学，每个同学可以分到几个苹果？2.有6个苹果，要分给3个同学，每个同学可以分到几个苹果？作业答案：1.每个同学可以分到2个苹果。2.每个同学可以分到2个苹果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生们对除法的意义和概念有了初步的理解，大部分学生能够通过除法计算平均分的结果。但是，还是有一部分学生对除法的概念理解不够深刻，需要在今后的教学中加强引导和讲解。拓展延伸：可以让学生们在课后思考，除了苹果，还可以用什么物品来学习除法？同时，可以让学生们尝试解决更复杂的平均分问题，比如：有10个苹果，要分给5个同学，每个同学可以分到几个苹果？重点和难点解析一、实践情景引入在教学的最初阶段，我选择了实践情景引入的方法。我拿出一袋苹果，告诉学生们我要把这些苹果分给同学们，每个人可以分到一个苹果。然后，我让学生们实际操作，将苹果分给每个同学。这个实践情景引入的细节是非常重要的，因为它可以帮助学生们直观地理解除法的意义。通过亲自动手操作，学生们可以感受到将一个整体分成若干份的过程，这是理解除法概念的基础。二、讲解除法的意义和概念在学生们进行了实践操作之后，我及时讲解了除法的意义和概念。我告诉学生们，除法是一种将一个整体分成若干份的计算方法，每份的数量就是除法的结果。这个细节是教学的重点之一，因为学生们需要明确除法的基本概念和意义。通过将抽象的除法概念与具体的实践操作相结合，学生们可以更好地理解和记忆除法的定义。三、例题讲解在讲解除法概念之后，我通过一道具体的例题来进一步解释如何运用除法计算平均分。例如，我提出了一个问题：有5个苹果，要分给2个同学，每个同学可以分到几个苹果？我让学生们实际操作，然后讲解了如何用除法计算出每个同学可以分到的苹果数量。这个细节是教学的难点之一，因为学生们需要学会如何将实际问题转化为除法计算问题。通过这个例题的讲解，学生们可以掌握平均分计算的基本步骤和方法。四、随堂练习在讲解例题之后，我给学生发放了随堂练习题，让他们运用除法计算平均分的结果。这个细节是非常重要的，因为通过实际练习，学生们可以巩固和加深对除法概念的理解。在练习过程中，学生们可以发现除法计算的规律和技巧，进一步提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的技巧和窍门，以提高学生的学习效果和兴趣。我注重了语言语调的运用。在讲解除法的意义和概念时，我尽量使用简单明了的语言，并注意语调的起伏和抑扬顿挫。这样可以帮助学生们更好地集中注意力，并激发他们对学习内容的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在讲解例题和随堂练习时，我给予了学生们足够的时间思考和解答。这样可以帮助学生们更好地理解和掌握除法的概念。我积极鼓励学生进行课堂提问。在教学过程中，我鼓励学生们提出问题和疑问。对于每个问题，我都耐心地进行解答，并尽量用简单的语言解释清楚。这样可以帮助学生们更好地理解和巩固知识。在情景导入环节，我通过实践操作引入了除法的概念。我拿出苹果，让学生们亲自动手进行分苹果的操作。这样可以帮助学生们直观地理解除法的意义，并与实际操作相结合。在教案的反思中，我认为有几个方面可以改进和提高。我可以在讲解除法概念时，加入更多的实际例子，以帮助学生们更好地理解和记忆。我可以在随堂练习环节，增加一些变化的问题，以提高学生们的解决问题的能力。我还可以在课后与学生们进行交流和反馈，了解他们对除法概念的理解程度，并根据情况调整教学方法和策略。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门对于学生的学习起到了积极的推动作用。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高他们的学习效果和兴趣。课后提升题目1：小华有12个橘子，他想把这些橘子分给他的4个朋友，每个朋友可以分到几个橘子？题目2：小明有8个糖果，他想把这些糖果分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？题目3：学校买了15个篮球，要分给3个班级，每个班级可以分到几个篮球？题目4：班级里有20个学生，他们要分成4个小组，每个小组可以分到几个学生？题目5：动物园有18只熊猫，要分给3个馆，每个馆可以分到几只熊猫？答案：题目1：每个朋友可以分到3个橘子。题目2：每个朋友可以分到2个糖果。