《时间与数学》教学设计 2023-2024学年数学三年级上册-北师大版

《时间与数学》教学设计20232024学年数学三年级上册北师大版《时间与数学》教学设计作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来写这份教学设计。一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学三年级上册第107页至108页。这一部分主要介绍时间的认识，包括小时的划分，分钟的计算以及时间的表达方式。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小时、分钟的概念，能够正确计算时间，并用数学语言表达时间。培养学生的时间观念和逻辑思维能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小时、分钟的概念，能够进行时间计算。难点是让学生能够理解并运用数学语言表达时间。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了电子钟表、计时器、数学书、练习本等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我拿出一个电子钟表，对学生说：“请大家看这个钟表，谁能告诉我现在几点了？”学生们纷纷举手回答，通过这个情景引入，让学生对时间产生兴趣。2.教材讲解：我带领学生一起翻到第107页，讲解小时、分钟的概念，以及如何计算时间。例如，1小时等于60分钟，1分钟等于60秒。我通过讲解和举例，让学生对时间有一个清晰的认识。3.例题讲解：我出示一道例题：“小明看电视30分钟，然后去写作业40分钟，请问小明一共看了多久电视？”我引导学生一起解答，让学生通过实际操作理解时间的计算。4.随堂练习：我给学生发放练习本，让他们完成一些关于时间计算的练习题。例如：“小红吃饭用了25分钟，然后去散步35分钟，请问小红一共吃饭和散步了多久？”5.学生展示：我邀请一些学生上台展示他们的练习成果，并让他们解释时间是怎样计算出来的。六、板书设计时间与数学小时：60分钟分钟：60秒时间计算：结束时间开始时间=经过时间七、作业设计作业题目：1.小明上午8点开始写作业，他写了40分钟后去吃早餐，请问小明吃早餐的时间是几点？2.小华看电视35分钟，然后去洗澡20分钟，请问小华一共看了多久电视？答案：1.8点+40分钟=8点40分2.35分钟+20分钟=55分钟八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现学生们对时间计算掌握得比较好，但在用数学语言表达时间方面还有待提高。在今后的教学中，我将更多地让学生进行实际操作，提高他们的时间观念和数学表达能力。拓展延伸：我可以让学生们自己设计一些关于时间计算的题目，互相交换解答，提高他们的学习兴趣和合作能力。重点和难点解析在《时间与数学》的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。小时和分钟的概念是本节课的基础，学生需要理解小时和分钟之间的关系，以及如何通过计算来确定时间。这是本节课的重点之一。为了让学生更好地理解这个概念，我通过电子钟表和计时器，让学生直观地看到时间的流逝，从而加深他们对时间概念的理解。时间是数学语言表达的一个重要方面。学生需要学会如何用数学语言来表达时间，例如，“3点20分”可以表达为“3小时20分钟”。这是本节课的另一个重点。在讲解时，我通过具体的例子，让学生练习如何用数学语言表达时间，从而提高他们的表达能力和逻辑思维能力。时间的计算是本节课的难点之一。学生需要理解如何通过计算来确定经过的时间。例如，如果小明看电视30分钟，然后去写作业40分钟，学生需要计算出小明一共看了多久电视。为了帮助学生克服这个难点，我通过具体的例题和随堂练习，让学生实际操作，从而加深他们对时间计算的理解。在教学过程中，我发现学生对于时间的计算掌握得比较好，但在用数学语言表达时间方面还有待提高。因此，在今后的教学中，我将更多地让学生进行实际操作，提高他们的时间观念和数学表达能力。对于拓展延伸部分，我认为可以让学生们自己设计一些关于时间计算的题目，互相交换解答，这样不仅可以提高他们的学习兴趣，还可以培养他们的合作能力。总的来说，本节课的重点是让学生掌握小时、分钟的概念，能够进行时间计算，并用数学语言表达时间。难点是让学生能够理解并运用数学语言表达时间。通过电子钟表、计时器和具体的例题，我帮助学生理解和掌握了这些概念，但在今后的教学中，我还需要更多地关注学生对时间计算的理解和应用能力的培养。本节课程教学技巧和窍门在讲解《时间与数学》这节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。我注重语言语调的运用。在讲解时间概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。我还使用了一些生动的例子，如“小时就像是一杯茶的功夫，而分钟就像是茶杯里的茶叶”，这样可以帮助学生更好地理解时间的长短。我合理分配了时间。在讲解时间概念和计算方法时，我给予了足够的时间，让学生充分理解和掌握。在练习环节，我也给予了学生足够的时间，让他们独立完成练习题，并通过互相讨论和解答，加深对时间计算的理解。我积极鼓励学生提问和参与课堂讨论。在讲解时间概念时，我鼓励学生提出问题，并引导他们通过思考和讨论来解决问题。例如，当讲解到“1小时等于60分钟”时，有学生问到：“那么1分钟等于多少小时呢？”我引导学生一起思考和解答，从而提高他们的思维能力和解决问题的能力。在情景导入环节，我通过拿出电子钟表和计时器，引起了学生对时间的兴趣。我问道：“请大家看这个钟表，谁能告诉我现在几点了？”学生们纷纷举手回答，通过这个情景导入，让学生对时间产生兴趣，为后续的讲解和练习打下基础。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。在讲解时间计算时，我没有给出足够的实际例子，导致学生对于一些复杂的时间计算题目还是有些困惑。因此，在今后的教学中，我需要提供更多的实际例子，让学生通过实际操作来加深对时间计算的理解。在课堂提问环节，我没有给予每个学生足够的机会来回答问题。在今后的教学中，我要更加注重提问的公平性，给予每个学生机会来表达自己的想法和解答问题。在教案反思方面，我认为我需要更多地关注学生的个别差异。有些学生在时间计算方面掌握得比较好，但对于用数学语言表达时间还有一定的困难。因此，我需要针对不同学生的需求，提供适当的辅导和练习，帮助他们克服困难，提高他们的数学表达能力。在讲解《时间与数学》这节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，如语言语调的运用、时间分配、课堂提问和情景导入等。同时，我也反思了自己的教学过程，发现了一些不足之处，如实际例子不够丰富、提问公平性有待提高以及关注学生个别差异不够等。在今后的教学中，我将不断改进和完善，以提高学生的学习效果和理解能力。课后提升题目1：小明上午8点开始写作业，他写了30分钟后去吃早餐，请问小明吃早餐的时间是几点？答案：8点+30分钟=8点30分题目2：小华看电视45分钟，然后去洗澡25分钟，请问小华一共看了多久电视？答案：45分钟+25分钟=70分钟题目3：一辆火车从A城市出发，以60公里/小时的速度行驶，行驶3小时后到达B城市。请问火车行驶了多少公里？答案：60公里/小时×3小时=180公里a)2点30分答案：2小时30分钟b)1小时45分钟答案：1小时45分钟题目5：小王下午2点开始踢足球，他踢了1小时后回家休息，请问小王几点回家休息？答案：2点+1小时=3点题目6：一辆汽车以80公里/小时的