二年级上册数学教案-第六单元测量第2课时　课桌有多长 北师大版

二年级上册数学教案第六单元测量第2课时课桌有多长北师大版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第六单元测量，第2课时——课桌有多长，这是北师大版教材的一部分。一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学教科书，本节课是第六单元测量中的第2课时。主要学习内容是让学生掌握用长度单位（如厘米、米）来测量物体长度，并能够进行简单的长度比较。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解并掌握长度单位的概念，知道1米等于100厘米；2.能够使用尺子或其他测量工具测量物体的长度；3.培养学生动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握长度单位的概念，能够正确使用测量工具测量物体长度。难点：理解并掌握1米等于100厘米的关系。四、教具与学具准备教具：尺子、测量工具、多媒体课件。学具：学生尺子、练习本、彩笔。五、教学过程1.情境引入：课前准备一些物品，如桌子、书本等，让学生观察并思考如何测量它们的长度。2.新课讲解：通过多媒体课件展示，讲解长度单位的概念，介绍1米等于100厘米的关系。3.动手实践：让学生分组进行测量实践，使用尺子测量桌子的长度，并记录结果。4.例题讲解：选取一道测量长度的例题，如“请用尺子测量课本的长度，并记录结果。”进行讲解。5.随堂练习：让学生独立完成一些测量长度的练习题，如“请用尺子测量你的桌子长度，并计算它有多少厘米。”六、板书设计板书设计如下：长度单位：厘米、米1米=100厘米测量方法：使用尺子或其他测量工具，进行物体长度的测量。七、作业设计1.请用尺子测量你桌子的高度，并记录结果。答案：略2.请用尺子测量你家客厅的长度，并记录结果。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让学生进行了课堂练习和课后作业，通过他们的表现来看，大部分学生已经掌握了长度单位的概念和测量方法。但在实践中，仍有一部分学生对1米等于100厘米的关系理解不透彻，需要在今后的教学中加强引导和练习。我还可以拓展延伸，让学生尝试测量更多物体的长度，如教室的长度、宽度和高度，以及家里各种物品的长度。这样既能巩固所学知识，又能培养学生的实践能力。重点和难点解析：一、长度单位的概念和1米等于100厘米的关系对于二年级的学生来说，长度单位是一个相对陌生的概念。因此，我需要在教学中通过直观的演示和实际的操作来帮助他们理解和掌握。例如，我可以准备一根一米长的直尺，让学生直观地看到一米的长度，并解释这就是我们常用的长度单位“米”。然后，我会展示100厘米长的直尺，让学生感受到100厘米就是1米，从而理解1米等于100厘米的关系。我还可以设计一些实践活动，如让学生用自己的步长来测量一段距离，从而感知到1米大约有多少步。这样的实践活动不仅能够增强学生对长度单位的理解，还能够培养他们的实践操作能力。二、正确的测量方法和实际问题解决测量长度的方法看似简单，但实际上需要学生掌握一些基本的技巧。例如，如何保证尺子与被测量的物体平行、如何避免因为手抖而导致的测量误差等。在教学中，我会通过示范和指导，让学生掌握正确的测量方法。同时，我还会设计一些实际问题，让学生运用所学的测量方法来解决。例如，“如果我们的教室长8米，宽6米，那么教室的面积是多少平方米？”这样的问题能够让学生将所学的测量方法应用到实际问题中，从而加深他们对知识的理解和运用。在教学过程中，我会不断强调正确的测量方法和注意事项，并通过练习和反馈来巩固学生的掌握情况。我相信，通过这样的教学设计和实践，学生能够更好地理解和掌握长度单位的概念，以及如何运用测量方法解决实际问题。在教学二年级上册数学第六单元测量第2课时——课桌有多长时，我特别关注了长度单位的概念和1米等于100厘米的关系，以及正确的测量方法和实际问题解决。通过直观的演示、实践活动和实际问题的设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，并能够将所学的知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：我以生动、活泼的语言讲解长度单位的概念，并通过举例和故事来引导学生理解和记忆。在讲解难点时，我放慢语速，并强调重点，以便学生更好地吸收和理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，我给予了足够的时间让学生理解和消化新知识。在实践活动环节，我给予了足够的时间让学生亲自动手操作，巩固所学。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法。我设计了一些开放性问题，如“你们还有其他方法来测量长度吗？”等，以激发学生的思维和创新能力。4.情景导入：我通过准备一些实际的物品和场景，如桌子、教室等，引导学生思考如何测量它们的长度。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和应用所学的测量方法。教案反思：在本次教学中，我注重了长度单位的概念和测量方法的讲解，并通过实践活动和实际问题来巩固学生的理解。在教学过程中，我注意观察学生的反应和掌握情况，并及时进行反馈和解释。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，以提高他们的动手能力和解决问题的能力。然而，我也注意到在教学难点部分，有一部分学生对1米等于100厘米的关系仍然有些模糊。在今后的教学中，我将继续通过直观的演示和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。我还可以设计更多实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步巩固测量方法和长度单位的概念。总的来说，我认为本次教学设计是比较成功的，学生们的参与度和理解程度都较高。但在教学难点部分，我还需要进一步加强引导和解释，以帮助所有学生都能够完全掌握。通过不断的实践和反思，我相信我会不断提高教学效果，更好地引导学生学习和掌握数学知识。课后提升：1.请用尺子测量你的课本长度，并记录结果。答案：略2.请用尺子测量你的铅笔长度，并记录结果。答案：略3.请用尺子测量你的课桌长度，并计算它有多少厘米。答案：略4.请用尺子测量你的家门宽度，并记录结果。答案：略5.请用步长来测量你从家到学校的时间，并记录结果。答案：略6.教室的长度是8米，宽是6米，请计算教室的面积。答案：8米6米=48平方米7.你的房间长5米，宽4米，请计算房间的面积。答案：5米4米=20平方米8.请设计一个测量活动，测量并记录你家客厅的长度和宽度