三年级上册数学教案-8.5 能通过吗（3）-北师大版

三年级上册数学教案8.5能通过吗（3）北师大版教案：三年级上册数学教案8.5能通过吗（3）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材第八章第五节。本节课的主要内容是让学生掌握能通过吗（3）的相关知识。具体内容包括：理解能通过吗（3）的概念，学会使用简单的工具进行测量和比较，以及能够运用所学的知识解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握能通过吗（3）的概念，理解其含义和应用。2.培养学生运用测量工具进行测量和比较的能力。3.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和创造力。三、教学难点与重点1.教学难点：让学生能够理解和掌握能通过吗（3）的概念，以及如何运用所学的知识解决实际问题。2.教学重点：培养学生运用测量工具进行测量和比较的能力，以及解决实际问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：直尺、三角板、圆规等测量工具。2.学具：学生每人准备一把直尺和一张白纸。五、教学过程1.引入：通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明家的门宽2米，他的自行车车轮直径是0.5米，请问小明的自行车能通过这扇门吗？”2.讲解：讲解能通过吗（3）的概念，以及如何使用测量工具进行测量和比较。3.演示：教师使用直尺和三角板等测量工具进行实际操作，展示如何测量和比较物体的长度、宽度和高度等。4.练习：学生分组进行练习，使用直尺和白纸进行测量和比较，解决实际问题。六、板书设计1.板书能通过吗（3）2.板书内容：能通过吗（3）的概念和应用测量工具的使用方法和注意事项实际问题解决步骤和技巧七、作业设计1.作业题目：请用直尺和三角板测量你的课桌的长度、宽度和高度，并记录下来。请用直尺和三角板测量你的房间的一角，并计算出该角的度数。2.答案：课桌的长度：120厘米，宽度：60厘米，高度：75厘米。房间的角度：90度。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以引导学生进一步探索测量工具的原理和使用方法，例如直尺的刻度原理、三角板的构造等。同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，探讨如何运用测量工具解决更复杂的问题，以及测量工具在实际生活中的应用。重点和难点解析1.引入环节的问题设计2.测量工具的使用方法讲解3.实际问题解决的步骤和技巧5.作业设计的实际操作和计算一、引入环节的问题设计在引入环节，我选择了小明家的门和自行车的问题，这个问题设计与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的兴趣和好奇心。通过这个问题，我希望学生能够初步理解能通过吗（3）的概念，并激发他们进一步学习的欲望。同时，这个问题也为后续的实际操作和练习提供了具体的场景和目标。二、测量工具的使用方法讲解在讲解测量工具的使用方法时，我重点讲解了直尺、三角板和圆规的使用方法和注意事项。我通过实物演示和步骤讲解，使学生能够直观地了解测量工具的使用方法，并掌握一些基本的测量技巧。在这个过程中，我特别强调了测量工具的精度和误差控制，希望学生能够理解和掌握测量工具的基本原理。三、实际问题解决的步骤和技巧在实际问题解决环节，我引导学生通过分组练习，运用所学的测量工具进行实际操作。在这个环节中，我强调了问题解决的步骤和技巧，例如确定测量目标、选择合适的测量工具、进行测量和比较、得出结论等。通过这个环节，我希望学生能够将所学的知识运用到实际问题中，提高他们的逻辑思维和创造力。五、作业设计的实际操作和计算在作业设计中，我选择了两个实际操作和计算的问题。这些问题既能够巩固学生所学的测量工具使用方法，又能够锻炼他们的计算和解决问题的能力。在作业解答过程中，学生需要运用所学的知识进行实际测量和计算，这样的作业设计能够帮助学生更好地巩固和应用所学的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解测量工具的使用方法和实际问题解决步骤时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据重点内容适时提高语调，以吸引学生的注意力。同时，我在讲解过程中加入一些生动的例子和幽默的语言，使课堂氛围更加轻松和愉快。2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行实际操作和练习。在讲解测量工具使用方法时，我分配了较长时间进行详细讲解和演示，以确保学生能够理解和掌握。在实际问题解决环节，我给予了学生足够的时间进行分组讨论和操作，以提高他们的解决问题的能力。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生进行思考和回答。我鼓励学生积极思考，培养他们的逻辑思维和创造力。同时，我也鼓励学生之间进行讨论和交流，促进他们之间的合作和互助。4.情景导入：我通过引入小明家的门和自行车的问题，将学生带入实际情境中，激发他们的兴趣和好奇心。这个情景导入不仅能够引起学生的注意力，还能够使学生更好地理解和掌握所学的知识。教案反思：在本次教学过程中，我认为整体教学效果较好。通过引入环节的问题设计，学生对能通过吗（3）的概念产生了浓厚的兴趣。在讲解测量工具使用方法时，我注重了实际操作的演示和讲解，使学生能够更好地理解和掌握。在实际问题解决环节，我给予了学生足够的时间和指导，培养了他们的解决问题能力。然而，我也意识到了一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我可能没有给予每个学生足够的回答机会，可以进一步增加提问的覆盖面，让更多学生参与到课堂讨论中来。在板书设计方面，我可能没有做到足够的简洁明了，可以进一步优化板书，突出重点内容，帮助学生更好地复习和巩固。总的来说，我认为本次教学在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面做得较好，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我会继续努力提高自己的教学技巧和窍门，以更好地引导学生学习数学，提高他们的数学素养和实际应用能力。课后提升1.课后练习题：请用直尺和三角板测量你的课桌的长度、宽度和高度，并记录下来。请用直尺和三角板测量你的房间的一角，并计算出该角的度数。请设计一个实际问题，运用所学的测量工具进行测量和比较，并写出解题过程和答案。2.答案：课桌的长度：120厘米，宽度：60厘米，高度：75厘米。房间的角度：90度。实际问题示例：假设你的身高为1.6米，你的自行车车轮直径为0.6米，请问你的自行车能否通过一个高度为1.5米的门口？解答：你的自行车能够通过这个门口，因为你的身高和自行车车轮直径之和小于门口的高度。通过这些课后练习题，学生能够运用