三年级上册数学教案-第三单元-第2节运白菜∣北师大版

三年级上册数学教案第三单元第2节运白菜∣北师大版教案：三年级上册数学教案第三单元第2节运白菜∣北师大版一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版三年级上册数学教材的第三单元第2节《运白菜》。本节课主要让学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，并能灵活运用该方法解决实际问题。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论和实践，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点1.教学难点：学生可能对两位数乘一位数的计算方法理解不透彻，导致计算错误。2.教学重点：让学生通过实际操作，掌握两位数乘一位数的计算方法，并能运用到实际问题中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件2.学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：假设我们有一个农民伯伯，他种了很多白菜，每颗白菜的重量是2千克，他一共种了35颗白菜。请同学们帮农民伯伯计算一下，他一共种了多少千克的白菜？2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决这个实际问题。3.小组交流：让学生们以小组为单位，分享自己的计算方法，并互相讨论。4.全班汇报：邀请几个小组的代表上台汇报他们的计算方法和结果。5.讲解讲解：教师讲解两位数乘一位数的计算方法，并通过示例进行讲解。6.练习巩固：让学生们进行随堂练习，运用所学的计算方法计算一些类似的题目。六、板书设计板书设计如下：白菜重量：2千克/颗农民伯伯种的白菜数量：35颗总重量：？计算方法：35×2=70七、作业设计1.题目：请用两位数乘一位数的计算方法，计算下面的题目，并写出计算过程。(1)45×3(2)28×4(3)56×42.答案：(1)45×3=135(2)28×4=112(3)56×4=224八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际问题的引入，让学生理解和掌握了两位数乘一位数的计算方法。在教学过程中，学生们积极参与，通过小组合作和讨论，提高了解决问题的能力。但也有一部分学生在计算过程中出现了错误，需要在课后进行个别辅导。2.拓展延伸：让学生们思考一下，如果农民伯伯种的白菜重量不是2千克/颗，而是3千克/颗，他一共种了多少千克的白菜？让学生们运用所学的计算方法，解决实际问题。重点和难点解析在本次教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握两位数乘一位数的计算方法至关重要。下面我将对这些重点细节进行补充和说明。1.实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了农民伯伯运白菜的例子，这是一个与学生生活经验密切相关的实际问题。通过这个情景，我能够激发学生的兴趣，让他们感受到数学与生活的紧密联系。同时，这个问题也自然地引出了本节课的核心计算问题：35颗白菜每颗重2千克，一共重多少千克？这个问题的解决，就是对学生掌握两位数乘一位数计算方法的实践应用。2.自主探究环节的细节3.小组交流环节的细节4.全班汇报环节的细节5.讲解环节的细节在讲解环节，我以农民伯伯运白菜的实际问题为背景，详细讲解了两位数乘一位数的计算方法，并通过示例进行讲解。在讲解过程中，我特别强调了计算方法的步骤和要点，如相同数位对齐、从个位乘起、哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几等。这些细节对于学生理解和掌握计算方法至关重要。6.练习巩固环节的细节在练习巩固环节，我让学生进行随堂练习，运用所学的计算方法计算一些类似的题目。这一环节的设计目的是让学生在实践中巩固所学知识，提高计算能力。在学生练习过程中，我巡回指导，及时发现和解决他们在计算过程中遇到的问题。7.板书设计的细节板书设计是课堂教学的重要组成部分。我的板书设计简洁明了，突出了两位数乘一位数的计算方法。通过板书，学生能够一目了然地了解计算过程和结果，更好地理解和掌握计算方法。8.作业设计的细节在作业设计中，我布置了三个具有代表性的题目，让学生运用所学的计算方法进行计算。这三个题目既有简单又有复杂，能够全面检验学生对计算方法的掌握程度。在作业答案中，我详细展示了计算过程，以便学生对照检查自己的答案。9.课后反思及拓展延伸环节的细节在课后反思及拓展延伸环节，我反思了本次教学活动中的优点和不足，如学生积极参与、计算方法讲解清晰等，同时也指出了部分学生在计算过程中出现的问题，需要在课后进行个别辅导。在此基础上，我还设计了一个拓展延伸问题，让学生运用所学的计算方法解决实际问题，进一步提高他们的运用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和小窍门，使得课堂更加生动有趣，学生更容易理解和掌握两位数乘一位数的计算方法。1.语言语调：我在讲解过程中注意了语言的简练和语调的抑扬顿挫，使得讲解更加生动有趣。对于重要的知识点和步骤，我特别加强了语调的强调，以引起学生的注意。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在自主探究环节，我给了学生足够的时间独立思考和尝试解决问题；在小组交流和全班汇报环节，我也确保了每个学生都有机会参与和表达。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和参与。通过提问，我能够了解学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。4.情景导入：我以农民伯伯运白菜的实际问题为导入，激发了学生的兴趣和参与欲望。这个情景导入不仅能够引起学生的好奇心，也能够让学生感受到数学与生活的紧密联系。教案反思在本次教学活动中，我对于教案的设计和实施进行了一些反思。1.实践情景引入：我选择了与学生生活经验密切相关的实际问题，能够激发学生的兴趣和参与欲望。这个情景导入是成功的，但在下次教学中，我还可以更加丰富和多样化情景导入的方式，以增加学生的学习兴趣。2.自主探究环节：我给了学生足够的时间和空间独立思考和尝试解决问题。这个环节的设置是必要的，但在下次教学中，我可以更加引导学生在探究过程中进行交流和合作，以提高他们的团队协作能力。3.小组交流和全班汇报：我鼓励学生以小组为单位分享自己的计算方法，并进行全班汇报。这个环节的设计是有效的，但在下次教学中，我可以更加注重学生之间的互动和交流，以增加他们的合作和表达能力。4.讲解环节：我详细讲解了两位数乘一位数的计算方法，并通过示例进行讲解。这个讲解是清晰的，但在下次教学中，我可以更加注重学生的参与和反馈，以提高他们的理解和掌握程度。5.练习巩固环节：我让学生进行随堂练习，运用所学的计算方法计算一些类似的题目。这个环节的设计是必要的，但在下次教学中，我可以更加注重学生的个别辅导，以解决他们在计算过程中遇到的问题。6.板书设计：我简洁明了地设计了板书，突出了两位数乘一位数的计算方法。这个板书设计是有效的，但在下次教学中，我可以更加注重学生的参与和互动，以增加他们的学习兴趣和参与度。课后提升1.请用两位数乘一位数的计算方法，计算下面的题目，并写出计算过程。(1)45×3(2)28×4(3)56×4(4)72×5(5)35×62.请用两位数乘一位数的计算方法，解决下面的实际问题。(1)小明有25本故事书，他的朋友小华给了他8本，请问小明现在有多少本故事书？(2)超市运来30袋大米，每袋重20千克，请问超市一共运来了多少千克大米？(3)老师买了45支铅笔，每支铅笔3元钱，请问老师一共花了多少钱？3.请用两位数乘一位数的计算方法，计算下面的题目，并写出计算过程。(1)63×7(2)84×2(3)57×8(4)95×6(5)46×34.请用两位数乘一位数的计算方法，解决下面的实际问题。(1)小红有18个苹果，她把其中的6个苹果给了小明，请问小红还剩下多少个苹果？(2)超市运来24箱饮料，每箱有5瓶，请问超市一共运来了多少瓶饮料？(3)老师买了54本笔记本，每本笔记本2元钱，请问老师一共花了多少钱？答案：1.(1)45×3=135(2)28×4=112(3)56×4=224(4)72×5=360(5)35×6=2102.(1)25+8=33（本）(2)30×20=600（千克）(3)45×3=135（元）3.(1)6