四年级上册数学教案- 第三单元第4课时：有趣的算式-北师大版

四年级上册数学教案第三单元第4课时：有趣的算式北师大版教案：四年级上册数学教案第三单元第4课时：有趣的算式北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版四年级上册数学的第三单元第4课时，有趣的算式。我们将通过例题和练习来学习如何解决一些有趣的算式问题。二、教学目标1.理解并掌握一些有趣的算式，如交换加数的位置，加法和减法的关系等。2.能够运用所学的算式解决实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：理解并掌握有趣的算式及其解题方法。难点：能够灵活运用所学的算式解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.引入：上课开始，我会在黑板上写下两个数字，比如23和17，然后问学生：“如果把23和17交换位置，结果会变成多少？”让学生尝试解答，并解释原因。2.讲解：接着，我会通过PPT展示一些有趣的算式，如23+17=40，17+23=40，让学生观察并发现其中的规律。我会解释加法中的交换律，即加数的顺序可以交换，结果不变。3.练习：然后，我会给学生一些练习题，如计算35+27，然后交换加数的位置，再计算一次，让学生独立完成并解释答案。六、板书设计黑板上会写上本节课的主要内容和重要的算式，如：23+17=4017+23=40交换加数的位置，结果不变七、作业设计1.计算并填写练习本上的题目：a)24+36=b)36+24=c)4527=d)2745=2.回答问题：a)如果你将24和36交换位置，结果会变成多少？b)如果你将45和27交换位置，结果会变成多少？八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了有趣的算式和解题方法。对于那些还没有完全掌握的学生，我会提供一些额外的辅导。对于拓展延伸，我会鼓励学生在家里找一些有趣的算式，和父母一起解决，提高他们的数学兴趣和能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了交换加数的位置这一细节。例如，我通过例题23+17=40和17+23=40，让学生观察并发现加数交换位置后结果不变的规律。这个细节是本节课的核心内容，也是学生需要理解和掌握的重点。二、教学目标细节重点关注在教学目标中，我强调了培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。这是因为在解决有趣的算式问题时，学生需要通过逻辑思考和分析，找到解决问题的方法。这个目标对于学生来说具有挑战性，也是教学的重点。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，我指出了交换加数的位置和加法的关系是本节课的重点，而灵活运用所学的算式解决实际问题是教学的难点。这是因为学生需要理解和掌握加数交换位置的规律，并能够将其应用到实际问题中。这个难点对于学生来说具有一定的挑战性，需要通过练习和指导来克服。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我特别关注了练习本的准备。练习本是学生进行随堂练习和巩固知识的重要工具。通过练习，学生可以加深对交换加数位置的理解和掌握，并提高解决问题的能力。因此，确保每个学生都有练习本是非常重要的。五、教学过程细节重点关注六、板书设计细节重点关注在板书设计中，我注重了清晰地展示重要的算式和规律。例如，我在黑板上写下了23+17=40和17+23=40，并强调了交换加数的位置，结果不变的规律。这样的板书设计可以帮助学生直观地理解和记忆有趣的算式，并在解题过程中能够迅速应用。七、作业设计细节重点关注在作业设计中，我给出了计算和回答问题的题目。例如，让学生计算24+36和36+24的结果，并回答如果将45和27交换位置，结果会变成多少。这些题目旨在让学生独立完成练习，巩固对交换加数位置的理解和掌握。通过这些题目，学生可以在家里复习和应用所学的知识，提高解决问题的能力。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸中，我强调了反思本节课的教学效果和提供额外辅导的重要性。通过反思，我可以了解学生对交换加数位置的掌握程度，并对教学方法和内容进行调整。同时，我鼓励学生在家里找寻有趣的算式，并与父母一起解决，以提高他们的数学兴趣和能力。这样的拓展延伸活动可以激发学生的学习热情，培养他们的解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我使用清晰、简洁的语言，以引起学生的兴趣和注意力。在讲解有趣的算式时，我尽量使用生动、有趣的表达方式，以激发学生的学习热情。2.时间分配：我合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解和练习环节，我给予学生充分的时间思考和解答，以提高他们的理解能力和解决问题的能力。3.课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂讨论和提问。通过提问，我可以了解学生对交换加数位置的理解程度，并及时解答他们的疑惑。4.情景导入：在引入环节，我通过写下一个算式并交换加数的位置，引发学生的思考和兴趣。这样的情景导入能够激发学生的好奇心，使他们更主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本节课中，我注重引导学生通过观察、思考和练习来理解和掌握有趣的算式。我给予学生充分的时间和机会去探索和发现加数交换位置的规律，并通过实际问题来应用所学的知识。在教学过程中，我密切关注学生的反应和理解程度，及时调整教学方法和节奏。然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足之处。例如，对于一些理解能力较弱的学生，我可能需要提供更多的个别辅导和额外的练习机会，以帮助他们更好地掌握知识。我也可以考虑使用更多的实际例子和情景来引导学生将所学的算式应用到实际生活中，提高他们的应用能力。总的来说，我认为本节课的教学目标是达到了，学生对有趣的算式有了更深入的理解，并能够运用到实际问题中。在今后的教学中，我会继续改进和完善教学方法和内容，以提高学生的学习兴趣和能力。课后提升1.计算并填写：a)18+24=b)24+18=c)5627=d)2756=2.回答问题：a)如果你将18和24交换位置，结果会变成多少？b)如果你将56和27交换位置，结果会变成多少？3.应用题：a)小华有45个橘子，小明有30个橘子，他们一共有多少个橘子？b)小华比小明多6个苹果，小明的苹果有多少个？4.探索题：b)找一找，你能找到一些其他的有趣的算式吗？比如，两个数相加等于100，或者两个数相减等于0等。分享给你的同桌。答案：1.计算并填写：a)18+24=42b)24+18=42c)5627=29d)2756=292.回答问题：a)如果你将18和24交换位置，结果会变成42。b)如果你将56和27交换位置，结果会变成29。3.应用题：a)小华有45个橘子，小明有30个橘子，他们一共有75个橘子。b)小华比小明多6个苹果，小明的苹果有29个。4.探索题：a)交换加数的位置，结果会改变。例如，35+30的结果从65变为60；7245的结果从27变为37；80+15的结果从95变为