英语语法复习苏教版九年级上册关键点

英语语法复习苏教版九年级上册关键点一、教学内容本节课为英语语法复习课，教材为苏教版九年级上册。复习内容包括：现在完成时、一般过去时、一般将来时、被动语态、情态动词、代词、介词等关键语法点。通过复习，使学生掌握这些语法知识的关键点，提高运用英语进行交际的能力。二、教学目标1.学生能够准确掌握现在完成时、一般过去时、一般将来时、被动语态、情态动词、代词、介词等语法知识的关键点。2.学生能够在实际语境中运用所学语法知识进行准确表达。3.学生能够通过复习，提高英语语法运用能力，为初中毕业考试和后续学习打下坚实基础。三、教学难点与重点重点：现在完成时、一般过去时、一般将来时、被动语态、情态动词、代词、介词等语法知识的关键点。难点：现在完成时与一般过去时的区别；一般将来时与被动语态的运用；情态动词的辨析；代词、介词的搭配使用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：笔记本、课本、练习册。五、教学过程1.实践情景引入：通过一个日常生活中的场景，引导学生运用所学语法知识进行交流。2.语法点讲解：(1)现在完成时：讲解现在完成时的构成、标志词、时间状语等，并通过例句进行说明。(2)一般过去时：讲解一般过去时的构成、标志词、时间状语等，并通过例句进行说明。(3)一般将来时：讲解一般将来时的构成、标志词、时间状语等，并通过例句进行说明。(4)被动语态：讲解被动语态的构成、标志词、时间状语等，并通过例句进行说明。(5)情态动词：讲解情态动词的用法、区别，并通过例句进行说明。(6)代词：讲解代词的分类、用法，并通过例句进行说明。(7)介词：讲解介词的分类、用法，并通过例句进行说明。3.随堂练习：针对每个语法点，设计相应的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。4.例题讲解：选取具有代表性的例题，进行详细讲解，让学生掌握解题技巧。5.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相解答疑问。六、板书设计板书内容包括现在完成时、一般过去时、一般将来时、被动语态、情态动词、代词、介词等语法知识的关键点，以及各语法点的标志词、时间状语等。板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。七、作业设计1.请用现在完成时写一篇关于你最近一次旅行的作文。2.请用一般过去时写一篇关于你去年生日party的作文。3.请用一般将来时写一篇关于你未来职业规划的作文。5.请用情态动词填空：“_____youfinishyourhomework,youcangoouttoplay.”7.请用介词填空：“I_____mykeys.Canyouhelpmefindthem?”八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习现在完成时、一般过去时、一般将来时、被动语态、情态动词、代词、介词等语法知识的关键点，提高了学生运用英语进行交际的能力。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识进行实际操作，巩固了所学知识。同时，通过小组讨论、例题讲解等环节，提高了学生的学习兴趣和积极性。课后拓展延伸：请学生运用所学语法知识，编写一个关于未来的故事，要求使用到本节课所学的语法点。重点和难点解析一、现在完成时与一般过去时的区别现在完成时表示从过去发生的动作或状态，一直持续到现在，并且有可能继续持续下去。其构成是“have/has+过去分词”。例如：“Ihavefinishedmyhomework.”一般过去时表示在过去某个时间点发生的动作或状态。其构成是“动词过去式”。例如：“Ifinishedmyhomeworkyesterday.”两者区别在于：1.时间范围不同：现在完成时强调过去发生的动作对现在的影响或结果，而一般过去时只强调动作发生在过去。2.标志词不同：现在完成时使用“yet”、“already”、“just”等词，而一般过去时使用“yesterday”、“lastweek”、“in2010”等词。3.语态不同：现在完成时可以与被动语态连用，而一般过去时不能。二、一般将来时与被动语态的运用一般将来时表示将来某个时间点会发生的动作或状态。其构成是“will+动词原形”或“begoingto+动词原形”。例如：“Iwillfinishmyhomeworktomorrow.”被动语态表示动作的承受者是句子的主语。其构成是“am/is/are+过去分词”或“have/has+过去分词”。例如：“Myhomeworkwillbefinishedtomorrow.”两者结合时，一般将来时的动作将是被动语态中的承受者。例如：“Myhomeworkwillbefinishedtomorrow.”三、情态动词的辨析情态动词表示可能性、必要性、建议等。常见的情态动词有“can”、“may”、“must”、“should”、“oughtto”、“will”、“would”等。1.can表示能力或可能性：“Icanswim.”、“Itcanraintoday.”2.may表示可能性或征求许可：“Imaygototheparty.”、“MayIuseyourpen?”3.must表示肯定推测或强制性：“Hemustbetired.”、“Youmustfinishyourwork.”4.should表示应该或义务：“Ishouldstudyharder.”、“Youshouldgotobedearly.”5.oughtto表示应该或义务，语气比should弱：“Ioughttoexercisemore.”6.will表示意愿、预测或将来：“Iwillgotothestore.”、“Itwillraintomorrow.”7.would表示意愿、条件或过去习惯：“Iwouldlikesomecoffee.”、“IfIhadtime,Iwouldgotothemuseum.”四、代词的分类与用法代词分为人称代词、物主代词、反身代词、指示代词、不定代词等。1.人称代词：I、you、he、she、it、we、they。例如：“Helikesapples.”2.物主代词：my、your、his、her、its、our、their。例如：“Thisismybook.”3.反身代词：myself、yourself、himself、herself、itself、ourselves、themselves。例如：“Hecuthimself.”4.指示代词：this、that、these、those。例如：“Thatisagoodidea.”5.不定代词：some、any、every、many、few、little、much。例如：“Somestudentsareabsent.”五、介词的分类与用法介词表示时间、地点、方向、原因等关系。常见介词有“in”、“on”、“at”、“”、“with”、“without”、“before”、“after”等。1.时间介词：in、on、at、、before、after、until、since、for。例如：“Imethimat5pm.”2.地点介词：in、on、at、above、below、over、under、nextto、between、among。例如：“Theschoolisnexttothelibrary.”3.方向介词：to、from、towards、awayfrom、onto、off、up、down、onto、across。例如：“Shewenttowardsthepark.”4.原因介词：for、becauseof、dueto、owingto、onaccountof。例如：“Heislatebecauseofthetrafficjam.”本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁、明了的语言，确保学生能够听懂并理解所讲内容。2.语调要适中，既不过高也不过低，以保持学生的注意力集中。3.在讲解语法点时，可以使用慢速、重音等方式，帮助学生更好地理解和记忆。4.在提问时，可以使用升调，以引起学生的注意和兴趣。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个语法点都有足够的时间进行讲解和练习。2.在讲解每个语法点时，可以设置一个时间限制，以保持课堂进度的紧凑性。3.在提问和回答环节，可以设置一个时间限制，以鼓励学生简洁明了地表达自己的观点。三、课堂提问1.设计具有针对性和启发性的问题，激发学生的思考和参与。2.可以采用开放式问题，鼓励学生积极思考和表达自己的观点。3.提问时可以面向全体学生，也可以针对个别学生，以检查学生对语法点的理解程度。四、情景导入1.通过设置一个与学