集邮新北师大版教学设计开启教育新里程

集邮新北师大版教学设计开启教育新里程一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版初中历史八年级下册第19课把我们的血肉筑成我们新的长城，第一子目血战到底，寸土不让中的内容：“卢沟桥事变后，日本全面侵华战争开始。平津危急！华北危急！中华民族危急！全中国同胞，政府，团体，一致团结起来，筑成民族的长效，决心死守每一寸土地，每一座城池。国共两党再次合作，正式建立抗日民族统一战线。在抗日民族统一战线的指引下，全民族英勇抗战，取得抗日战争的胜利。”二、教学目标1.知识与技能：通过自主学习、合作探究的方式，学生能够准确理解卢沟桥事变的历史意义，掌握全民族抗战的相关史实。2.过程与方法：通过观看历史资料、图片，学生能够培养收集、整理、分析历史信息的能力，提高历史素养。3.情感态度价值观：通过学习全民族抗战的历史，学生能够树立正确的民族观、国家观，培养团结协作、英勇抗争的精神。三、教学难点与重点重点：卢沟桥事变的历史意义，全民族抗战的相关史实。难点：抗日战争胜利的历史意义。四、教具与学具准备教具：多媒体设备、历史资料、图片。学具：笔记本、笔。五、教学过程1.导入新课：以卢沟桥事变的历史图片为切入点，引导学生回顾卢沟桥事变的历史，为新课的学习做好铺垫。2.自主学习：让学生阅读教材，了解卢沟桥事变的历史意义，全民族抗战的相关史实。3.合作探究：组织学生进行小组讨论，探讨抗日战争胜利的历史意义。4.成果展示：让学生代表分享本组的合作探究成果，培养学生的表达能力和合作意识。7.课后作业：（1）请结合教材，简述卢沟桥事变的历史意义。答案：卢沟桥事变是日本全面侵华战争的开始，也是中国全国性抗战的开始。它激发了全国人民的民族觉醒，增强了民族凝聚力，为全民族抗战奠定了基础。（2）请结合教材，列举两个全民族抗战的典型史实。答案：平型关大捷、台儿庄战役。六、板书设计卢沟桥事变全民族抗战抗日战争胜利七、课后反思及拓展延伸本节课通过观看历史资料、图片，让学生深刻感受到卢沟桥事变的历史意义，了解到全民族抗战的相关史实。在教学过程中，学生积极参与、讨论热烈，对抗日战争胜利的历史意义有了更深入的认识。但在教学过程中，也发现部分学生对历史史实的理解仍有一定难度，需要在今后的教学中加强历史史实的教学，提高学生的历史素养。拓展延伸：请学生课后搜集更多关于全民族抗战的历史资料，了解抗日战争中的英雄人物，下节课分享。重点和难点解析1.卢沟桥事变的历史意义：卢沟桥事变是日本全面侵华战争的开始，也是中国全国性抗战的开始。这个事件激发了全国人民的民族觉醒，增强了民族凝聚力，为全民族抗战奠定了基础。在教学中，需要通过历史资料和图片，让学生深刻感受到这个事件的重要性和历史影响。2.全民族抗战的相关史实：全民族抗战包括了平型关大捷和台儿庄战役等多个典型史实。这些战役体现了中国人民的英勇抗战精神和坚定的抗日决心。在教学中，需要引导学生了解这些战役的背景、过程和结果，以及它们在抗日战争中的重要地位。3.抗日战争胜利的历史意义：抗日战争胜利是中国近代历史上的一次伟大胜利，它不仅结束了长达八年的日本侵华战争，也洗雪了中国人民的国耻。抗日战争胜利的历史意义需要让学生明白，这是一次全民族共同努力的结果，是中华民族由衰败到振兴的转折点。通过重点关注这些细节，学生可以更全面、深入地理解卢沟桥事变的历史意义，全民族抗战的相关史实以及抗日战争胜利的历史意义。这些知识点是构建学生历史知识体系的重要组成部分，也是培养学生历史思维能力的关键。通过对这些重点细节的深入学习，学生可以更好地理解历史的发展脉络，培养正确的民族观和国家观，激发团结协作、英勇抗争的精神。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解卢沟桥事变的历史意义和全民族抗战的相关史实时，教师应使用生动、激昂的语言，以激发学生的爱国情感。在讲述抗日战争胜利的历史意义时，语调应转为温和、自豪，以表达中国人民的胜利喜悦和民族自豪感。2.时间分配：本节课的时间分配应充分考虑每个环节的过渡和学生的互动。在自主学习环节，给予学生足够的时间阅读教材和思考；在合作探究环节，确保每个小组都有机会展示讨论成果；在教师点评环节，留出时间解答学生的疑问。3.课堂提问：教师应针对学生的学习情况，设计具有启发性的问题，引导学生思考和讨论。例如，在讲解全民族抗战的相关史实时，可以提问：“你们认为，全民族抗战中中国人民表现出最可贵的品质是什么？”4.情景导入：本节课可以利用历史图片和视频资料，创设情景，引导学生进入学习状态。例如，在讲解卢沟桥事变时，可以播放相关历史事件的视频，让学生身临其境地感受当时的紧张气氛。教案反思：1.在讲解全民族抗战的相关史实时，部分学生对历史史实的理解仍有一定难度。在今后的教学中，我应加强历史史实的教学，提高学生的历史素养。2.在课堂提问环节，部分学生表现出较为紧张，不愿意主动发言。为了鼓励学生积极参与，我可以在课后与这些学生进行交流，鼓励他们大胆表达自己的观点。3.在教学