英语学习巩固提升训练卷

英语学习巩固提升训练卷一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《新目标英语》九年级全册，第二章"Lookingafterourselves"。本节课主要学习如何描述一个人的日常生活习惯以及如何给出建议。具体内容包括：1.学习表示日常生活习惯的动词短语，如"gotobed","getup","havebreakfast"等；2.学习如何用一般现在时描述一个人的日常生活习惯；3.学习如何用情态动词"should"给出建议。二、教学目标1.学生能够正确使用表示日常生活习惯的动词短语，并用一般现在时描述一个人的日常生活习惯；2.学生能够用情态动词"should"给出建议；3.学生能够通过小组合作，完成对话任务，提高口语表达能力。三、教学难点与重点重点：1.表示日常生活习惯的动词短语的正确使用；2.用一般现在时描述一个人的日常生活习惯；3.用情态动词"should"给出建议。难点：1.动词短语的搭配和用法；2.一般现在时的正确运用；3.情态动词"should"的用法和建议的表达方式。四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔学具：教材，练习本，文具五、教学过程1.情景引入：教师通过提问学生他们的日常生活习惯，引导学生思考和讨论；2.教材讲解：教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生学习表示日常生活习惯的动词短语，一般现在时的用法以及情态动词"should"的用法；3.例题讲解：教师通过示例，解释和演示如何用本节课学到的语法知识描述一个人的日常生活习惯以及如何给出建议；4.随堂练习：教师设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识；5.小组活动：教师布置一个对话任务，让学生分组讨论并表演；6.作业布置：教师布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。六、板书设计板书内容：1.表示日常生活习惯的动词短语；2.一般现在时的用法；3.情态动词"should"的用法和建议的表达方式。七、作业设计1.根据本节课学到的语法知识，写一篇短文，描述一个人的日常生活习惯以及给出建议；2.完成练习册上的相关练习题。八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂效果进行反思，看学生是否掌握了本节课的主要内容，并对教学方法进行调整。同时，教师还可以拓展延伸，让学生通过观察和描述周围人的日常生活习惯，进一步提高他们的观察力和表达能力。重点和难点解析一、动词短语的搭配和用法在教学内容中，表示日常生活习惯的动词短语是本节课的重点之一。这些动词短语包括"gotobed","getup","havebreakfast"等。这些短语在英语中经常出现，但对于初学者来说，可能会混淆它们的搭配和用法。例如，"gotobed"表示"去睡觉"，强调的是睡觉的动作；而"gotosleep"表示"入睡"，强调的是入睡的状态。同样，"getup"表示"起床"，而"wakeup"表示"醒来"。这些短语虽然相似，但意义和用法有所不同。在教学中，教师需要通过示例和练习，让学生明确这些动词短语的搭配和用法，以便他们在口语和写作中正确使用。二、一般现在时的用法一般现在时是英语中的一种基本时态，用于描述习惯性动作、普遍真理和状态等。在本节课中，学生需要学习如何用一般现在时描述一个人的日常生活习惯。例如，"Igotoschoolbuseveryday."表示"我每天乘公交车去学校。"这句话中，"gotoschool"是动词短语，"everyday"是时间状语，表示习惯性动作。教师可以通过示例和练习，让学生熟悉一般现在时的结构，并教会他们如何正确使用时间状语来描述习惯性动作。三、情态动词"should"的用法和建议的表达方式情态动词"should"在本节课中也是一个重点。它用于给出建议、劝告、命令等。例如，"Youshouldstudyhard."表示"你应该努力学习。"在教学中，教师需要解释"should"的用法，并教会学生如何用它来给出建议。教师可以通过示例和练习，让学生掌握"should"的正确用法。教师还可以通过设计一些情景和活动，让学生在实际运用中学会如何用"should"给出建议。例如，设计一个角色扮演活动，让学生模拟在餐厅为朋友推荐菜品的情景，他们可以使用"should"来给出建议，如"Youshouldtrythedumplings.Theyaredelicious."通过这些教学方法和活动，学生可以更好地理解和掌握动词短语的搭配和用法、一般现在时的结构和情态动词"should"的用法。这些重点和难点的解析将有助于学生更好地理解和运用本节课所学的知识。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并跟上教学进度；2.使用语调变化来吸引学生的注意力，例如升调用于提问，降调用于陈述；3.使用生动的语言和例句，让学生更容易理解和记忆。二、时间分配1.合理分配时间，确保每个教学环节都有足够的时间进行；2.在讲解和练习之间留出时间，让学生消化和吸收所学知识；3.控制课堂活动的时间，确保每个学生都有机会参与。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和回答；2.鼓励学生积极参与，举手回答问题；3.给予学生充分的时间和机会来表达自己的观点。四、情景导入1.通过提问学生他们的日常生活习惯，引导学生思考和讨论；2.利用图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的兴趣；3.结合学生的生活经验，设计相关情景，让学生能够更好地理解和应用所学知识。五、教案反思1.反思教学